七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas Section B第3课时（1a-1d）教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionB第3课时（1a-1d）教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionB第3课时（1a-1d）。这部分内容主要介绍了野生动物——熊猫的相关知识，并通过对话形式让学生掌握一般现在时的用法。教学内容与学生已有知识的联系：学生已学过Unit5的相关词汇和句型，对一般现在时有所了解，这为深入学习本节课内容打下了基础。本节课将通过进一步的学习，让学生更好地理解和运用一般现在时，同时扩大学生的词汇量和语言表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够：

1.语言能力：能够听懂、会说、会读、会写关于野生动物的词汇和句型，如pandas,tigers,monkeys等，并能够运用一般现在时进行描述。

2.文化意识：通过学习关于熊猫的知识，了解中国文化中熊猫的代表意义，增强对中华文化的认识和理解。

3.思维品质：通过分析熊猫的特点和喜好，培养学生的观察力、思维力和判断力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生主动获取知识、处理信息和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了Unit5的相关词汇和句型，如like,watch,play等，并对一般现在时有所了解。此外，学生对中国的国宝熊猫有一定的了解，知道熊猫是国家一级保护动物，具有重要的生态和文化价值。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动物话题感兴趣，特别是对熊猫这一可爱动物。在学习过程中，大部分学生能够积极参与课堂活动，通过观察图片、观看视频和进行小组讨论来提高自己的语言能力。学生的学习能力参差不齐，部分学生需要额外的辅导和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在语言能力方面，部分学生可能在听力和口语表达上存在困难，尤其是在理解一般现在时的运用上。在文化意识方面，学生可能对熊猫在中国文化中的象征意义了解不多，需要通过课堂讲解和活动来加深理解。在思维品质方面，学生可能需要进一步提高观察力和判断力，以便更好地分析和描述熊猫的特点。在学习能力方面，学生需要培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高主动获取知识、处理信息和解决问题的能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和任务型教学法。讲授法用于讲解熊猫的特点和文化意义，讨论法用于引导学生交流对熊猫的喜好，任务型教学法则通过小组任务让学生实际运用所学语言知识。

2.设计具体的教学活动：首先，教师会展示熊猫的图片和视频，激发学生的兴趣。接着，学生将进行角色扮演，模拟对话中的人物，谈论对熊猫的喜好。随后，学生将分组进行任务，每组需要设计一个关于熊猫的简短介绍，并在班级分享。最后，教师会组织一个小组讨论，让学生分享彼此的学习心得和感受。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，教师将使用PPT展示图片和视频，以吸引学生的注意力并辅助教学。同时，教师还会在课堂上使用白板和标记笔，以便于板书重点词汇和句型，方便学生理解和记忆。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师展示一张熊猫的图片，并提出问题：“你们知道这是什么动物吗？它叫什么名字？”引导学生回答，并简要介绍熊猫的特点。然后询问学生：“你们喜欢熊猫吗？为什么喜欢它们？”让学生分享自己的感受。

2.讲授新课（10分钟）

教师讲解一般现在时的用法，并通过示例句子展示一般现在时如何描述熊猫的特点。示例句子：“我喜欢熊猫。熊猫是中国的国宝。熊猫喜欢吃竹子。”然后，教师引导学生模仿示例句子，用一般现在时描述自己喜欢的动物。

3.巩固练习（10分钟）

教师分发练习题，要求学生完成。练习题包括填空题、选择题和简答题，内容涉及一般现在时的用法和关于熊猫的知识。学生完成后，教师组织学生进行小组讨论，互相检查答案，并讨论解题过程。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对一般现在时和关于熊猫知识的理解。问题包括：“一般现在时是怎么用的？请举个例子。”、“熊猫有哪些特点？你喜欢熊猫吗？为什么？”等。学生回答后，教师给予反馈和指导。

5.创新环节（5分钟）

教师提出一个创新任务：学生分组，每组需要设计一个关于熊猫的简短介绍，并在班级分享。学生可以通过绘制熊猫的图片、编写故事或制作PPT等形式完成任务。教师巡回指导，提供帮助和建议。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的用法和关于熊猫的知识。然后，提出一个拓展问题：“如果你是一只熊猫，你会怎么做？你会喜欢什么？”引导学生发挥想象力，用英语表达自己的观点。

7.课堂小结（3分钟）

教师对本节课的学习内容进行小结，并提醒学生课后复习。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，不断提高自己的英语水平。

整个教学过程共计45分钟，每个环节的时间分配如上所述。在教学过程中，教师注重师生互动，鼓励学生积极参与，培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。同时，教师通过创新环节和拓展问题，激发学生的学习兴趣和求知欲，提高学生的学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大熊猫传奇》：一本关于大熊猫的科普读物，介绍了大熊猫的生活习性、保护现状以及在中国文化中的地位。

-《动物世界》：一本介绍各种动物的百科全书，学生可以通过阅读了解不同动物的特点和习性。

-《英语绘本：Panda'sBigDay》：一个关于熊猫一天生活的英语绘本，适合学生阅读并学习英语。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中观察附近的动物，并记录下它们的特点和行为，尝试用英语描述。

-学生可以上网查找关于熊猫保护项目的信息，了解熊猫保护工作者的工作内容和方法。

-学生可以尝试制作一个关于自己喜欢动物的PPT，并在班级分享，提高自己的语言表达和演示能力。

-学生可以参加学校或社区组织的动物保护活动，亲身体验保护动物的重要性。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计将突出一般现在时的用法和关于熊猫的知识，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰，条理分明：板书将分为两部分，一部分是关于一般现在时的结构，包括主语、谓语动词和表语；另一部分是关于熊猫的特点，包括外貌、饮食和生活习性。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书将使用简洁的词语和符号，如“一般现在时”、“熊猫特点”等，突出重点内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计将采用生动有趣的插图和色彩，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

具体板书设计如下：

一般现在时：

主语+谓语动词+表语

熊猫特点：

-外貌：黑色眼睛、白色肚子

-饮食：吃竹子

-生活习性：懒洋洋、爱睡觉课堂1.课堂评价：

-教师通过提问方式了解学生对一般现在时的掌握情况，如："Whatdoyoulike?","Whatdoesyourmotherdo?"等，观察学生是否能正确运用一般现在时进行回答。

-观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的参与程度，了解学生是否能主动运用所学知识进行交流。

-通过课堂练习和任务，评估学生对熊猫知识的理解和记忆，如："Canyoutellmesomethingaboutpandas?"等。

-及时发现问题并进行解决，如学生对一般现在时的运用不熟悉，可以通过举例、解释等方式加强教学。

2.作业评价：

-教师认真批改学生的练习题，评估学生对一般现在时和熊猫知识的理解程度，如填空题、选择题和简答题。

-对学生的答案进行点评，给出具体的反馈意见，如指出错误并提供正确的答案，鼓励学生自主纠正错误。

-鼓励学生在作业中发挥创意，如绘画熊猫的图片或编写关于熊猫的故事，并对学生的创意进行表扬。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，以激励其他学生努力学习。

3.学生自我评价：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习进展，如是否积