5《七律·长征》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

5《七律·长征》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《七律·长征》诗歌鉴赏

2.教学年级和班级：统编版语文六年级上册

3.授课时间：2024年11月1日，第10课时

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.理解《七律·长征》的创作背景，体会诗中的意境和情感。

2.通过分析诗句，掌握古典诗词的基本鉴赏方法。

3.培养学生的文学素养，激发对中国古典文学的热爱。

三、教学内容

1.介绍《七律·长征》的创作背景，理解诗中的历史事件。

2.分析诗句的意义，解读诗中的意象和修辞手法。

3.通过小组讨论，分享对诗句的理解和感悟。

四、教学过程

1.导入：引导学生回顾已学的《长征》课文，激发对诗歌的兴趣。

2.讲解：讲解《七律·长征》的创作背景，解读诗句的意义。

3.鉴赏：分析诗中的意象和修辞手法，引导学生进行诗歌鉴赏。

4.讨论：分组讨论，分享对诗句的理解和感悟，促进学生间的交流。

5.总结：总结本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的方法和技巧。

五、教学资源

1.课本：《长征》课文

2.多媒体课件：展示《七律·长征》的图片和相关信息

3.相关资料：提供一些关于《长征》的历史背景资料

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.诗歌鉴赏能力：评估学生在鉴赏诗歌时的理解和分析能力。

3.课后作业：布置相关的课后作业，巩固学生对诗句的理解。核心素养目标1.语言能力：通过分析《七律·长征》的诗句，培养学生准确理解和运用汉语的能力，提高他们的文学鉴赏水平。

2.思维品质：培养学生批判性和创新性思维，鼓励他们独立思考，对诗中的意象和修辞手法进行深入分析。

3.文化意识：通过学习《七律·长征》，使学生了解中国革命历史，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.价值观念：引导学生从诗中感悟长征精神，培养他们的爱国情怀和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-诗句的意义理解：重点解析诗中的关键词语和意象，如“五岭”、“乌蒙山”、“金沙水拍云崖暖”等，理解其背后的历史背景和象征意义。

-修辞手法的鉴赏：重点掌握诗中的对仗、夸张、比喻等修辞手法，分析其艺术效果和表达力。

-文学价值的认识：重点引导学生认识到《七律·长征》的历史价值和文化意义，理解其在中国文学史上的地位。

2.教学难点：

-诗句的深层含义：难点在于引导学生理解诗中的隐喻和象征，如“红军不怕远征难”所蕴含的长征精神和革命意志。

-修辞手法的运用：难点在于让学生掌握修辞手法的辨识和分析，能够自主鉴赏诗歌中的艺术特色。

-历史背景的把握：难点在于帮助学生将诗中的历史事件与现实联系起来，理解诗歌创作的社会背景和文化意义。

教学过程中，教师应通过图片、地图、历史资料等多媒体资源，以及生动的语言描述和互动讨论，帮助学生跨越这些难点，确保他们对诗的理解既深入又全面。同时，通过例句解析和小组合作学习，让学生在实践中掌握鉴赏方法，提高文学素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《长征》课文和《七律·长征》的相关诗歌资料。

2.辅助材料：准备中国地图标注长征路线的图片、长征相关的历史图片和视频资料，以及诗歌鉴赏的指导资料。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位布置成小组讨论的形式，便于学生互动交流和分享感悟。同时，预留展示区用于展示学生的诗歌鉴赏成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《七律·长征》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是诗歌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《七律·长征》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《七律·长征》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《七律·长征》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解诗歌的实际应用或作用。

3.《七律·长征》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诗歌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论诗歌的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诗歌的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《长征》一书，了解长征的历史背景和细节，深化对诗歌内容的理解。

-提供其他长征时期的诗歌，如《浪淘沙·北戴河》、《七律·长征》等，让学生比较阅读，探讨不同诗人对同一历史事件的不同表达方式。

-推荐阅读一些关于诗歌鉴赏的书籍或文章，帮助学生更深入地理解诗歌的艺术特色和鉴赏方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生在家中寻找有关长征的资料，如图片、视频、历史文献等，与家人分享并讨论。

-鼓励学生利用网络资源，如博物馆网站、历史论坛等，寻找与长征相关的历史资料和讨论。

-要求学生写一篇关于长征的短文，可以是故事、感想或是对某一方面的小论文，培养学生的写作能力。

-鼓励学生参与学校或社区的历史讲座、展览等活动，加深对长征历史事件的理解和认识。课后作业1.请学生根据《七律·长征》的内容，绘制一张长征路线图，并在图上标出诗中提到的主要地点，如五岭、乌蒙山、金沙江等。

2.要求学生选择一首自己喜欢的古代诗歌，模仿《七律·长征》的形式，创作一首七律诗，内容可以是自己的一次旅行经历或是对某个历史事件的想象。

3.请学生阅读《长征》一书，并选择其中一段描写长征的艰苦历程的文字，进行摘录和赏析，分析作者通过细节描写表达出的情感和主题。

4.要求学生结合《七律·长征》的内容，写一篇关于长征精神短文，可以是对长征精神的理解，或是对自己在生活中如何践行长征精神的思考。

5.请学生进行一次关于长征的历史调研，可以选择一个与长征相关的历史问题，如长征的原因、长征过程中的重要事件等，通过查阅资料、访问专家等方式，形成一份调研报告。课堂-提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生对《七律·长征》的理解程度，以及对诗歌鉴赏方法的掌握情况。

-观察：教师应密切观察学生在课堂上的参与程度、思维过程和合作表现，以便及时了解他们的学习状态。

-测试：可以设计一些课堂小测验，如填空、连线、简答等题型，测试学生对诗歌内容和鉴赏技巧的掌握情况。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-作业批改：教师应对学生的课后作业进行细致的批改，给出明确的评价和建议，指出作业中的优点和不足。

-点评反馈：在作业批改过程中，教师应给予学生积极的反馈，鼓励他们自主学习，并在下次课堂上给予表扬和鼓励。

-鼓励进步：对于学习有进步的学生，教师应给予特别的肯定和鼓励，以增强他们的学习动力。

3.学生互评：鼓励学生之间相互评价，相互学习，提高学生的鉴赏能力和批判性思维。

-小组讨论：在小组讨论中，学生可以相互提问、解答，通过交流互动提高对诗歌的理解和鉴赏水平。

-互评作业：学生可以相互批改作业，互相提出