2024秋八年级英语上册 Unit 9 Can you come to my party Section A (1a-2d)教学实录（新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit9CanyoucometomypartySectionA(1a-2d)教学实录（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“2024秋八年级英语上册Unit9CanyoucometomypartySectionA(1a-2d)”为主题，通过情境导入、任务型教学、小组合作等方式，引导学生运用所学知识进行听说读写活动。课程设计注重培养学生听、说、读、写四项技能，同时强调语言的实际运用能力。通过本节课的学习，学生能够掌握邀请、回答邀请等交际用语，提高英语口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的英语语感，提高对英语语音、语调的感知和模仿能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的交际习惯。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动提高英语交流与合作能力。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂外进行英语学习和实践。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经接触并学习了基础的英语语法、词汇和简单的日常用语。他们已经具备了一定的听说读写能力，能够进行简单的对话和阅读。对于本节课的主题，学生对“邀请”这一交际场景有一定的了解，但具体到如何礼貌地发出邀请和回应邀请，可能存在一定的困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，但部分学生可能对英语口语表达感到紧张或不自信。学生的学习能力各有差异，有的学生善于记忆和模仿，有的则更擅长分析和理解。学习风格上，学生既有喜欢独立学习的，也有偏好小组合作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能面临以下困难和挑战：一是如何正确运用邀请和回应邀请的句型；二是如何在真实语境中运用所学知识进行交流；三是如何克服口语表达时的紧张情绪。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和练习机会，帮助学生逐步克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋八年级英语上册》教材，特别是本节课的Unit9内容。

2.辅助材料：准备与邀请主题相关的图片，如派对邀请函、派对场景图等，以及相关的视频片段，以增强语境感受。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示重点词汇和句型，以及录音设备，以便播放示范对话或录音材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室安静，有利于学生集中注意力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyoulikeparties?”来引导学生思考派对的相关话题，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的交际用语，如“Howareyou?”、“What’syourname?”等，帮助学生复习和巩固相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括如何发出邀请、如何礼貌地回应邀请以及相关的常用词汇和句型。

-举例说明：教师通过具体例子，如“Canyoucometomyparty?”和“I’msorry,Ican’t.”，帮助学生理解邀请和回应邀请的表达方式。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用所学句型进行角色扮演，以增强学生的口语表达能力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，进行角色扮演练习，模拟邀请朋友参加派对的场景，加深对邀请和回应邀请的理解。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.实践活动（约20分钟）

-小组合作：学生分成小组，每个小组设计一张派对邀请函，并在邀请函中使用本节课学到的句型和词汇。

-展示与评价：每个小组展示自己的邀请函，其他小组进行评价，教师给予总结性评价。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调邀请和回应邀请的礼貌用语和注意事项。

-拓展：教师提出问题，如“除了派对，还有哪些场合需要用到邀请？”引导学生思考，拓宽学生的交际场景认知。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.复习本节课学到的句型和词汇。

b.尝试用所学知识写一篇关于邀请朋友的短文。

c.准备参加下一节课的角色扮演活动。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，适时给予肯定和鼓励。同时，教师应注重培养学生的合作意识和创新思维，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。教学资源拓展1.拓展资源：

-邀请函模板：提供不同风格的邀请函模板，包括正式和非正式的邀请函，以及不同场合的邀请函示例，如生日派对、运动会、艺术展览等。

-邀请函写作指南：提供邀请函写作的详细指南，包括如何确定邀请对象、如何撰写邀请内容、如何设计邀请函格式等。

-社交礼仪视频：收集一些关于社交礼仪的短视频，如如何礼貌地发出邀请、如何优雅地接受邀请等，帮助学生更好地理解实际交际场景。

-文化差异案例分析：分析不同文化背景下邀请和接受邀请的差异，如东西方在邀请方式、表达方式上的不同，帮助学生拓展跨文化交际意识。

2.拓展建议：

-邀请函创作：鼓励学生根据自己的兴趣和创意，设计并撰写一份个性化的邀请函，可以是纸质版或电子版，以增强学生的创造力和审美能力。

-角色扮演练习：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场合的邀请和回应，如家庭聚会、学校活动等，提高学生的实际交际能力。

-课外阅读推荐：推荐一些与邀请和社交礼仪相关的英语读物，如短篇小说、散文集等，通过阅读提升学生的英语阅读水平和文化素养。

-家庭作业：布置学生完成一项家庭作业，要求他们邀请家人或朋友参加一个家庭活动，并记录下整个邀请过程，包括邀请方式、对方的反应等，以此加深对邀请和交际的理解。

-社交礼仪讲座：邀请校外的英语教师或社交礼仪专家为学生举办讲座，介绍不同文化背景下的社交礼仪，帮助学生更好地融入社会。

-校园活动参与：鼓励学生积极参与学校组织的各类活动，如文化节、运动会等，通过实际参与来学习和实践邀请和社交礼仪。

-自主学习平台：推荐一些在线英语学习平台，如英语口语练习APP、英语学习网站等，让学生在课外自主练习英语口语，提高交际能力。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，旨在了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是对“2024秋八年级英语上册Unit9CanyoucometomypartySectionA(1a-2d)”教学评价的详细说明：

（1）提问与反馈

在课堂上，教师通过提问来检查学生对新知识的理解和掌握情况。例如，教师可以提出以下问题：

-Canyoushowmehowtomakeapoliteinvitation?

-Whatshouldyousaywhenyouareinvitedtoaparty?

-Howcanyourespondtoaninvitationifyoucannotattend?

学生回答后，教师给予及时的反馈和纠正，确保每个学生都能正确掌握知识。

（2）观察与记录

教师通过观察学生的课堂参与情况、小组合作效果、口语表达能力和写作能力，对学生的学习情况进行记录。以下是一些观察点：

-学生是否积极参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等？

-学生在口语表达时是否流利，是否能正确使用所学句型？

-学生在写作练习中是否能正确运用所学的词汇和句型？

（3）课堂测试

为了更全面地评价学生的学习效果，教师可以设计一些课堂测试，如选择题、填空题和简答题等。测试内容涉及本节课的主要知识点，旨在检测学生对知识的掌握程度。

（4）小组评价

教师可以引导学生进行自评和互评，让学生在小组活动中相互学习、共同进步。以下是一些建议：

-自评：学生在完成小组任务后，对自己在活动中的表现进行反思，总结优点和不足。

-互评：小组成员之间相互评价，提出改进建议，促进彼此成长。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，通过作业评价，教师可以了解学生的学习效果，并及时调整教学策略。

（1）作业内容

教师布置的作业应与本节课的主题和知识点相关，如：

-完成教材上的课后练习题。

-写一篇关于邀请朋友参加派对的短文。

-设计并制作一张派对邀请函。

（2）作业批改与反馈

教师应对学生的作业进行认真批改，注意以下几点：

-检查作业是否按时提交，是否符合作业要求。

-对作业中的错误进行纠正，并给予针对性的指导。

-给予学生鼓励性的评价，肯定他们的努力和进步。

（3）作业总结

在下一节课开始时，教师可以针对上节课的作业进行总结，对学生的表现进行评价，并提出新的学习要求。教学反思哎，这节课过得真快，转眼间就结束了。回过头来，我想对今天的课进行一下反思，看看有哪些做得好的地方，哪些需要改进的地方。

首先，我觉得今天的导入环节挺成功的。我通过提问的方式，让学生们迅速进入了派对的话题，激发了他们的兴趣。我记得有个学生说：“老师，我还参加过生日派对呢！”这让我觉得导入环节起到了很好的效果。

然后，在讲解新知的过程中，我尽量用简单易懂的语言，结合具体的例子，让学生们更容易理解。我发现，当我在黑板上写下“Canyoucometomyparty?”时，学生们都兴奋地跟着读了起来，这让我很高兴，说明他们已经掌握了这个句型。

但是，在互动探究环节，我发现有些学生参与度不高。可能是他们对口语表达有点紧张，或者是对这个话题不太感兴趣。所以，我决定在下节课之前，先让他们准备一些简单的口语练习，这样在课堂上他们就能更自信地开口了。

说到小组合作，我发现学生们在角色扮演的时候，虽然能按照要求进行，但有时候会出现一些小错误，比如忘记使用礼貌用语。针对这个问题，我打算在下一节课上，特别强调一下礼貌用语的重要性，并且让他们在练习的时候，互相监督，互相纠正。

在巩固练习环节，我布置了角色扮演的任务，让学生们分组进行。这个环节我觉得挺不错的，因为学生们在互动中不仅练习了口语，还锻炼了团队合作能力。不过，我也注意到有些小组在讨论时，声音太小，不太能吸引其他组的注意。所以，我可能在下次课的时候，提醒他们注意声音的大小，让大家都能听到他们的讨论。

至于作业布置，我给了他们一些基础的练习，比如写邀请函和短文。我希望通过这些练习，他们能进一步巩固今天学到的知识。不过，我也得承认，有些学生的作业质量并不高，可能是他们对作业不够重视。所以，我打算在下次课之前，先提醒他们作业的重要性，鼓励他们认真完成。板书设计①重点知识点：

-邀请句型：Canyoucometomyparty?

-回应句型：Yes,Ican./No,Ican't.

-礼貌用语：Please,thankyou,yo