Module 9 单元（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module9单元（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Module9单元（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

本单元围绕“HealthyLiving”主题展开，包括对话、阅读和写作等环节。具体内容包括：学习健康饮食和锻炼的重要性，了解不同食物的营养价值，以及如何制定健康的生活计划。通过本单元的学习，学生能够掌握健康生活的相关词汇和句型，提高英语听说读写能力。二、核心素养目标1.培养学生跨文化意识，理解不同文化对健康生活方式的影响。

2.提升学生的语言运用能力，通过对话和写作练习，运用英语表达健康生活的观点和建议。

3.增强学生的自主学习能力，通过研究不同食物的营养成分，学会自主获取和评估健康信息。

4.培养学生的合作学习意识，在小组活动中，学会与他人协作，共同完成任务。三、学情分析六年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行基本的听、说、读、写活动。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐。以下是对六年级学生在知识、能力、素质和行为习惯方面的具体分析：

1.知识方面：学生对英语字母、单词和基本句型有一定的掌握，但对于健康生活的相关词汇和表达方式可能较为陌生，需要通过本单元的学习来扩充。

2.能力方面：学生的英语听说能力相对较弱，尤其是口语表达能力，需要通过实际对话和角色扮演来提高。在阅读和写作方面，学生的理解能力和表达能力有待加强，特别是在写作时，如何组织语言、表达观点是本单元需要重点培养的能力。

3.素质方面：部分学生可能对健康生活缺乏足够的认识，需要通过本单元的学习，培养他们关注健康、积极生活的意识。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出一定的纪律性，但自主学习能力有待提高。部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，需要教师激发他们的学习热情。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》六年级上册Module9。

2.辅助材料：准备与健康生活相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如健康饮食和锻炼的图片，以及相关的健康小贴士视频。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或黑板，以便展示教学内容和学生的作品。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师和学生用英语进行简单的问候，营造轻松的学习氛围。

2.老师展示一张健康生活的图片，引导学生谈论自己对于健康生活的理解。

3.学生用英语分享自己的观点，老师鼓励学生积极参与，并给予适当的评价。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示Module9的单元标题“HealthyLiving”，引导学生思考本单元的学习内容。

2.老师简要介绍本单元的学习目标，让学生了解学习重点。

3.老师播放一段关于健康生活的视频，让学生初步了解健康生活的重要性。

三、课文学习（30分钟）

1.阅读课文

a.老师引导学生阅读课文，注意听读，理解课文内容。

b.学生跟读课文，注意语音、语调，模仿课文中的表达方式。

c.老师提问课文中的关键信息，检查学生对课文内容的理解。

2.课文分析

a.老师引导学生分析课文结构，总结课文主旨。

b.学生分组讨论，分享自己的观点，老师给予点评和指导。

c.老师总结课文重点，强调健康生活方式的重要性。

3.词汇学习

a.老师带领学生学习健康生活相关的词汇，如：healthy,diet,exercise,nutrition等。

b.学生跟读词汇，并尝试用所学词汇造句。

c.老师检查学生的词汇掌握情况，给予适当的鼓励和指导。

4.句型学习

a.老师讲解健康生活相关的句型，如：Whatdoyouthinkabouthealthyliving?Ithinkit'sveryimportanttohaveabalanceddiet.

b.学生跟读句型，并尝试运用句型进行对话。

c.老师检查学生的句型掌握情况，给予适当的鼓励和指导。

四、课堂活动（20分钟）

1.角色扮演

a.老师将学生分成小组，每组选择一个角色，如医生、营养师、运动教练等。

b.学生根据角色进行对话，分享健康生活的建议。

c.老师巡回指导，鼓励学生积极参与，并给予适当的评价。

2.小组讨论

a.老师提出问题，如：“Howcanwemaintainahealthylifestyle?”

b.学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

c.老师请各小组代表发言，总结讨论成果。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调健康生活方式的重要性。

2.老师鼓励学生在日常生活中践行健康生活，养成良好的生活习惯。

3.老师布置课后作业，如：阅读相关书籍，了解健康饮食和锻炼的知识。

六、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，如：写一篇关于健康生活的短文，分享自己的观点和建议。

2.老师提醒学生注意作业的完成质量，鼓励学生积极参与。

七、教学反思（课后）

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-健康生活相关的书籍和杂志，如《健康生活》、《饮食与健康》等，可以提供更深入的健康知识。

-国际营养学会（InternationalSocietyforSportsNutrition,ISSN）的出版物，了解运动营养的最新研究。

-世界卫生组织（WorldHealthOrganization,WHO）关于健康生活方式的官方报告和指南。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：

-安排学生阅读关于健康饮食和锻炼的书籍或文章，鼓励他们记录下重要的信息和观点。

-组织学生讨论他们在阅读中遇到的新词汇和概念，以及如何将这些新知识应用到日常生活中。

b.视频资源：

-利用YouTube等视频平台搜索健康生活方式的TED演讲或教育视频，让学生观看并讨论。

-观看健康饮食和锻炼的纪录片，如《超级食物》或《运动改变生活》，让学生了解健康生活的不同方面。

c.实践活动：

-安排学生进行一次健康饮食的调查，了解他们家中或学校食堂的饮食情况，并提出改进建议。

-组织学生参与一次社区健康活动，如社区跑步、健康讲座等，让学生亲身体验健康生活方式。

d.网络资源：

-引导学生访问可靠的在线健康资源，如国家健康与营养信息中心（NationalCenterforHealth&NutritionInformation）。

-利用在线健康测试工具，如BMI计算器，让学生了解自己的健康状况。

e.写作拓展：

-鼓励学生写一篇关于他们自己健康生活方式的日记，记录他们的饮食习惯、锻炼频率等。

-组织学生撰写一篇关于如何帮助他人改善健康生活方式的文章，提高他们的社会责任感。

f.小组项目：

-分组让学生设计一个健康饮食和锻炼计划，包括食谱、运动建议和实施步骤。

-让学生制作一个关于健康生活方式的PPT或海报，展示他们的研究成果和创意。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-健康饮食：包括蔬菜、水果、全谷物、蛋白质和健康脂肪等。

-锻炼方式：如跑步、游泳、瑜伽、骑自行车等。

-健康生活方式：包括充足的睡眠、减压技巧、定期体检等。

②本文重点词汇：

-Healthy（健康的）

-Diet（饮食）

-Exercise（锻炼）

-Nutrition（营养）

-Balanced（平衡的）

-Regular（定期的）

-Habit（习惯）

③本文重点句型：

-Whatdoyouthinkabouthealthyliving?

-Ithinkit'sveryimportanttohaveabalanceddiet.

-Regularexerciseisessentialformaintaininggoodhealth.

-It'simportanttogetenoughsleepandmanagestress.

-Youshouldhavearegularhealthcheck-up.八、课堂1.课堂评价：

①提问评价：

-在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对课文内容的理解和词汇掌握情况。

-设计开放性问题，鼓励学生发表自己的观点，如：“Howdoyoumaintainahealthylifestyle?”

-对学生的回答进行及时反馈，肯定正确答案，纠正错误，引导学生深入思考。

②观察评价：

-观察学生在课堂上的参与度，包括发言次数、回答问题的积极性等。

-注意学生的课堂行为，如注意力集中程度、课堂纪律等，及时调整教学策略。

-观察学生在小组活动中的表现，如团队合作、沟通能力等。

③测试评价：

-定期进行课堂小测验，检验学生对本节课知识的掌握程度。

-设计测试题，包括选择题、填空题、判断题和简答题，全面考察学生的理解能力。

-根据测试结果，分析学生的薄弱环节，针对性地进行辅导。

2.作业评价：

①作业批改：

-认真批改学生的作业，确保每一份作业都得到及时反馈。

-对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，提出改进建议。

-关注学生的作业完成情况，对未能按时完成作业的学生进行个别辅导。

②作业反馈：

-通过课堂讲解或个别辅导，针对作业中的问题进行讲解和指导。

-鼓励学生之间互相交流作业心得，共同提高。

-定期组织作业展示活动，让学生分享自己的作业成果，激发学生的学习兴趣。

③作业评价标准：

-作业内容完整，表达清晰，无错别字。

-作业格式规范，书写工整，符合要求。

-作业有创新思维，能体现学生的个性化表达。

-作业按时完成，态度认真，有进步空间。

④作业评价反馈：

-及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的作业表现。

-对优秀作业进行表扬，激发学生的学习积极性。

-对存在问题的作业进行个别辅导，帮助学生改进。

-定期进行作业评价总结，分析学生的学习情况和改进方向。典型例题讲解1.例题：

-句型转换：Sheusuallyeatsalotoffruitsandvegetables.

-要求：将句子改写为反意疑问句。

-答案：Sheusuallyeatsalotoffruitsandvegetables,doesn'tshe?

2.例题：

-完形填空：Myfriend__________likestoruninthemorning.

A.usuallyB.oftenC.alwaysD.sometimes

-要求：选择正确的副词填空。

-答案：A.usually

-解析：根据句意，选择表示习惯性的副词“usually”。

3.例题：

-阅读理解：Readthepassageandchoosethebestanswer.

-Passage:"Regularexerciseisimportantforourhealth.Ithelpsusstayfitandreducestheriskofmanydiseases.Youcanchoosedifferentactivities,suchasswimming,cycling,orwalking."

-Question:Whatdoesthepassagemainlytalkabout?

A.Theimportanceofeatinghealthyfood

B.Thebenefitsofregularexercise

C.Howtoprepareahealthymeal

D.Thedifferenttypesofsportsequipment

-答案：B.Thebenefitsofregularexercise

-解析：根据文章内容，主要讲述的是定期锻炼的好处。

4.例题：

-写作练习：Writeashortparagraphaboutyourfavoritehealthyfood.

-要求：使用学过的词汇和句型，描述你最喜欢的健康食物，并说明原因。

-答案：（示例）

-Myfavoritehealthyfoodissalad.It'sfullofvegetableslikelettuce,tomatoes,andcucumbers.Saladisnotonlydeliciousbutalsogoodformyhealth.Iliketoaddabitofoliveoilandlemonjuiceforextraflavor.

5.例题：

-语法练习：Choosethecorrectformoftheverbinthefollowingsentence.

-He__________(go)tothegymeverymorning.

A.goesB.wentC.goD.going

-答案：A.goes

-解析：根据句意，描述的是现在经常性的动作，所以用一般现在时。

6.例题：

-词汇匹配：Matchthefollowingwordswiththeircorrectmeanings.

-1.diet(a)aplanoffoodanddrink

-2.nutrition(b)theprocessofusingfoodanddrinkforgrowthandhealth

-3.exercise(c)aphysicalactivitythathelpstokeepyoufit

-4.balanced(d)havingtherightamountofdifferentthings

-答案：1-d,2-b,3-c,4-a

-解析：根据单词的定义，匹配正确的意义。

7.例题：

-语法练习：Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbinbrackets.

-Mybrother__________(not/has)ahealthydiet.Heeatstoomuchfastfood.

-答案：hasnot

-解析：根据句意，描述的是现在的情况，所以用现在完成时态的否定形式。教学反思与总结今天的课结束了，我想对今天的课堂教学进行一些反思和总结。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我尽量让课堂氛围轻松愉快，通过图片、视频等多媒体资源，让学生在直观的视觉体验中学习健康生活的知识