七年级地理上册 6.1 聚落与环境教学实录 晋教版

七年级地理上册6.1聚落与环境教学实录晋教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析七年级地理上册6.1聚落与环境教学实录晋教版

本节课以聚落与环境为主题，通过分析不同地域的聚落类型及其与环境的关系，帮助学生了解人类活动与自然环境之间的相互作用。课程内容与课本紧密相连，通过实际案例和地图教学，培养学生地理思维和空间观念。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人地协调观、地理实践力和区域认知能力。通过分析聚落与环境的关系，学生能够认识到人类活动对环境的影响，并学会从地理角度思考问题。同时，通过实地观察和地图分析，提升学生的地理实践能力和空间思维能力。教学难点与重点1.教学重点

①识别不同类型的聚落，如乡村聚落和城市聚落，并描述其特征。

②分析聚落与自然环境之间的关系，包括地理位置、地形、气候、水源等因素对聚落分布的影响。

③运用地图和地理信息系统（GIS）等工具，理解聚落空间分布的规律。

2.教学难点

①理解人类活动对自然环境的影响，包括正面和负面影响。

②综合分析复杂案例中聚落与环境的相互作用，如城市扩张对生态环境的影响。

③培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，如预测未来聚落发展趋势。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级地理上册教材，特别是包含聚落与环境内容的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同类型聚落的照片、聚落分布的地图、相关纪录片片段等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供地图和笔记本，以便学生进行小组活动和记录。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习乡村聚落和城市聚落的基本特征。

设计预习问题：围绕“聚落与环境”课题，设计问题如“乡村聚落与城市聚落有哪些区别？”和“环境因素如何影响聚落的形成？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读关于聚落类型的资料，理解乡村聚落和城市聚落的特征。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解聚落与环境的关系，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同类型聚落的图片或视频，引出“聚落与环境”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解聚落与环境的关系，结合实例如长江三角洲的城市聚落分布，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同环境下的聚落类型和分布特点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么某些地区聚落密集？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析聚落与环境的关系。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解聚落与环境的关系。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析聚落与环境关系的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解聚落与环境的知识点，掌握分析聚落与环境关系的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生分析自己家乡的聚落类型及其与环境的关系。

提供拓展资源：提供与聚落与环境相关的拓展资源，如相关书籍、网站、视频等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的聚落与环境知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握程度

学生在学习“聚落与环境”这一章节后，能够准确地识别和描述不同类型的聚落，如乡村聚落和城市聚落。他们能够理解聚落与环境之间的关系，包括地理位置、地形、气候、水源等因素对聚落分布的影响。通过学习，学生对聚落与环境的知识点有了全面的掌握，能够运用这些知识分析具体的案例。

2.地理思维能力

学生通过本节课的学习，地理思维能力得到了显著提升。他们能够从地理角度分析问题，如分析城市扩张对生态环境的影响，预测未来聚落发展趋势。这种思维能力对于学生理解和解决实际问题具有重要意义。

3.空间观念培养

通过学习聚落与环境的关系，学生的空间观念得到了加强。他们能够理解不同地域的聚落分布规律，如聚落沿河流、山脉等自然条件分布的特点。这种空间观念有助于学生形成全局性的思维模式。

4.合作与沟通能力

在小组讨论和课堂活动中，学生展现了良好的合作与沟通能力。他们能够积极参与讨论，分享自己的观点，倾听他人的意见，并在此基础上形成共识。这种能力对于学生的未来学习和生活具有积极影响。

5.解决问题的能力

学生在分析聚落与环境关系的过程中，学会了如何运用地理知识解决实际问题。例如，他们能够根据所学知识，提出如何保护生态环境、合理规划城市发展的建议。这种能力对于培养学生的创新意识和实践能力具有重要意义。

6.环境保护意识

通过学习聚落与环境的关系，学生的环境保护意识得到了增强。他们认识到人类活动对环境的影响，并能够从自身做起，积极参与环境保护活动。这种意识有助于培养学生的社会责任感。

7.自主学习能力

学生在预习、课堂参与和课后拓展过程中，展现了较强的自主学习能力。他们能够独立思考、分析问题，并在遇到困难时主动寻求解决方法。这种能力对于学生的终身学习具有重要意义。

8.评价与反思能力

学生在学习过程中，学会了如何评价自己的学习成果，并能够对学习过程进行反思。他们能够发现自己的不足，并在此基础上制定改进计划。这种能力有助于学生不断提高自己的学习效果。

9.文化素养

学生在学习聚落与环境的过程中，了解了不同地域的文化特色，如不同地区的建筑风格、民俗风情等。这种文化素养有助于学生拓宽视野，增强文化自信。

10.创新思维

学生在分析聚落与环境关系时，展现了创新思维。他们能够从不同角度思考问题，提出独特的见解。这种创新思维对于培养学生的创新能力具有重要意义。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《世界城市与乡村聚落发展报告》节选，介绍全球不同地区城市与乡村聚落的发展现状和趋势。

-视频资源：《地理中国》中关于特定地区聚落发展的纪录片，如《江南水乡》、《黄土高原上的村落》等。

-实地考察案例：提供学生所在地区的聚落发展案例，如当地的传统村落、新型城镇化项目等。

2.拓展要求

-阅读材料：学生需阅读《世界城市与乡村聚落发展报告》的节选，重点关注不同地区聚落发展的特点和面临的挑战。

-视频观看：学生观看相关纪录片，注意观察不同聚落的环境特征、生活方式以及与环境的互动关系。

-实地考察准备：学生收集所在地区聚落的相关信息，如地理位置、历史背景、发展变化等，为实地考察做准备。

教师指导：

-阅读指导：教师可推荐阅读材料中的关键章节，帮助学生抓住重点内容。

-视频分析：教师可组织学生讨论观看视频后的感受，引导学生分析聚落与环境的关系。

-实地考察：教师可提供实地考察的路线图和安全指南，确保学生能够安全、有效地进行考察。

拓展活动：

-小组讨论：学生分组讨论阅读材料和观看视频后的收获，分享各自的观点和见解。

-撰写报告：学生撰写关于所在地区聚落发展的报告，包括聚落类型、环境特征、发展变化等。

-创意设计：学生根据所学知识，设计一个理想中的聚落规划方案，并说明其与环境和谐共生的理念。

评价方式：

-阅读报告：教师评估学生的阅读理解和分析能力。

-视频讨论：教师评估学生的观察能力和分析能力。

-实地考察报告：教师评估学生的实地考察能力和综合分析能力。

-创意设计：教师评估学生的创新思维和实际应用能力。

通过以上拓展活动，学生不仅能够巩固课堂所学知识，还能够提升自主学习能力、批判性思维和实际应用能力。同时，这些活动也有助于学生更好地理解人类活动与自然环境之间的关系，增强他们的社