2024年四年级英语上册 Unit 5 Our School教学实录 陕旅版（三起）

2024年四年级英语上册Unit5OurSchool教学实录陕旅版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语上册Unit5OurSchool教学实录陕旅版（三起）教学内容教材：陕旅版四年级英语上册Unit5OurSchool

内容：本节课将围绕学校生活展开，包括介绍学校的各个部分，如教室、图书馆、操场等，以及描述学校活动和日常作息。学生将学习如何用英语描述学校环境，表达对学校的喜爱之情。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的学校生活。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境运用英语进行交流。

3.增强学生的合作与沟通能力，在小组活动中学会倾听和表达。

4.培养学生的审美情趣，通过观察和描述学校环境，提升审美能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基础的英语词汇和句型，对英语字母和简单的语法规则有一定的了解。在Unit4中，他们学习了关于家庭成员的词汇和描述，这为学习本单元的学校相关词汇奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对学校生活充满好奇，对描述学校各个部分和活动的内容有较高的兴趣。他们的英语学习能力和理解能力逐渐增强，能够通过图片和情境理解新词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实物或图片进行学习，而另一部分学生则可能更喜欢通过角色扮演和小组讨论来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难：一是对一些学校专用词汇的掌握不够熟练，如“library”、“gym”等；二是对于描述学校活动的句型结构理解不够深入，可能难以在真实情境中灵活运用；三是由于文化差异，学生对某些学校活动的描述可能存在理解上的偏差。此外，部分学生可能在小组合作中遇到沟通障碍，需要教师引导和帮助。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设学校生活的真实情境，如模拟校园场景，让学生在角色扮演中学习词汇和句型。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论和游戏，鼓励学生积极参与，提高语言实践能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示学校图片和视频，帮助学生直观理解学校环境和活动。

4.结合项目导向学习，让学生分组完成关于学校介绍的报告，提升综合运用语言的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布Unit5OurSchool的预习资料，包括学校图片、视频片段和相关的英语词汇列表。

设计预习问题：围绕学校环境描述，设计问题如“你能说出学校的哪些部分？”和“你最喜欢的学校活动是什么？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读图片，了解学校的基本布局和活动。

思考预习问题：学生根据预习资料，思考并记录自己对学校环境的理解和兴趣点。

提交预习成果：学生以思维导图或小作文的形式，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，提前接触课程内容。

信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解学校环境的相关英语表达，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“ShowandTell”活动开始，让学生展示自己的学校照片，并描述学校的特点。

讲解知识点：讲解学校各部分的英语词汇和描述性句型。

组织课堂活动：进行“SchoolTour”角色扮演游戏，让学生扮演导游，介绍学校。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解学习新词汇和句型。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习实际运用英语描述学校。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解新词汇和句型。

活动教学法：通过角色扮演，提高学生的实际语言运用能力。

作用与目的：

通过互动和实践活动，帮助学生掌握描述学校环境的英语表达。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生以“我的学校”为主题，写一篇小作文。

提供拓展资源：推荐与学校相关的英语阅读材料，如学校介绍书籍或网站。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成作文，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解学校相关的英语表达。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作文，进行拓展阅读。

反思总结法：学生通过写作和阅读，反思自己的学习过程。

作用与目的：

通过课后作业和拓展阅读，巩固所学知识，并提升学生的写作和阅读能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了进一步丰富学生对学校生活的理解，以下是一些与教材内容相关的拓展阅读材料：

（1）SchoolLifeAroundtheWorld

这篇文章介绍了不同国家的学校生活，包括教育体系、校园文化和日常活动。通过阅读，学生可以了解世界各地的学校差异，拓宽视野。

（2）TheHistoryofSchoolBuildings

这篇文章讲述了学校建筑的历史，从古代的学堂到现代的校园，让学生了解学校建筑的发展过程。

（3）SchoolRulesandRegulations

这篇文章介绍了学校的一些基本规则和规定，如校规、考试制度等，帮助学生了解学校生活的规范。

（4）SchoolSportsandActivities

这篇文章介绍了学校里的各种体育活动和课外活动，如运动会、社团活动等，让学生了解学校生活的多样性。

（5）TheRoleofTeachersinStudents'Lives

这篇文章探讨了教师在学生生活中的重要性，包括教师的教育理念、教学方法等，让学生对教师职业有更深入的了解。

2.课后自主学习和探究

为了鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议：

（1）阅读拓展材料：引导学生阅读上述拓展阅读材料，了解学校生活的不同方面。

（2）收集学校资料：让学生收集自己学校的资料，如校园地图、校训、校歌等，加深对学校文化的认识。

（3）访谈学校老师：鼓励学生采访学校的老师，了解他们的教学理念和工作经验。

（4）参与学校活动：鼓励学生积极参与学校的各种活动，如运动会、文艺晚会等，体验学校生活的乐趣。

（5）制作学校介绍视频：让学生以小组为单位，制作一个关于自己学校的介绍视频，提高学生的团队协作能力和创造力。

（6）撰写学校生活感悟：让学生结合自己的学校生活，撰写一篇感悟文章，分享自己的成长经历。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，帮助他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。以下是针对本节课的课堂评价方案：

1.课堂提问

-提问方式：通过提问，教师可以检查学生对知识的掌握程度。提问可以是直接的问题，也可以是开放性问题，鼓励学生思考。

-评价内容：关注学生对学校相关词汇和句型的掌握，以及他们对学校环境的描述能力。

-评价方法：通过学生的回答，教师可以评估他们的理解程度和语言运用能力。

2.观察学生参与度

-观察内容：观察学生在课堂活动中的参与度，包括是否积极发言、是否认真听讲、是否愿意与同伴合作等。

-评价方法：通过课堂观察，教师可以了解学生的课堂行为和情感状态，以及他们是否能够适应不同的教学活动。

3.小组合作评价

-合作内容：在小组讨论和角色扮演活动中，评价学生的团队合作能力和沟通能力。

-评价方法：观察学生在小组中的表现，包括是否能够有效沟通、是否能够分工合作、是否能够尊重他人意见等。

4.实践活动评价

-活动内容：通过角色扮演、游戏等实践活动，评价学生的实际语言运用能力。

-评价方法：观察学生在实践活动中的表现，包括语言表达的准确性、流利度以及情境适应能力。

5.课堂测试

-测试内容：设计简单的听力或口语测试，检验学生对本节课内容的掌握情况。

-评价方法：通过测试结果，教师可以量化评估学生的学习效果，并针对性地进行辅导。

6.作业评价

-评价内容：对学生的课后作业进行评价，包括作文、翻译练习等。

-评价方法：教师对学生的作业进行详细批改，给出具体反馈，并鼓励学生在下一次课上进行展示。

7.反馈与改进

-反馈方式：通过课堂评价，教师应及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-改进措施：根据学生的反馈，教师可以调整教学计划，如增加练习、提供更多实践机会等。

-课堂提问：教师提问“Canyoutellmeaboutyourschool?”，学生能够流利地描述学校，表明他们对学校环境的描述能力较强。

-观察学生参与度：在小组讨论中，学生积极参与，能够提出建设性意见，显示出良好的团队合作精神。

-小组合作评价：在角色扮演活动中，学生能够准确地使用学校相关的词汇和句型，表现出较强的语言运用能力。

-实践活动评价：在“SchoolTour”游戏中，学生能够生动地扮演导游，用英语介绍学校，说明他们能够将所学知识应用于实际情境。

-课堂测试：通过听力测试，教师发现部分学生对某些词汇的发音不够准确，需要在接下来的教学中加强发音练习。

-作业评价：学生的作文内容丰富，表达流畅，但部分学生的语法错误较多，教师需要在批改作业时给予详细指导。教学反思哎，这节课上下来，感觉还挺有收获的。咱们四年级的这群小家伙们，英语学习积极性挺高的，不过嘛，教学过程中也有一些地方需要反思和改进。

首先啊，我发现咱们这节课的导入环节挺关键的。我用了“ShowandTell”的方式，让孩子们展示自己的学校照片，并用英语描述。这个环节挺受欢迎的，孩子们都挺兴奋的，能看得出他们对这个话题挺感兴趣的。不过，也有个别孩子不太敢开口，可能是因为紧张或者词汇量不够。所以，我打算在下一节课前，先让他们准备一下，比如让他们提前想好要说的内容，这样他们在课堂上就能更加自信了。

然后呢，咱们这节课的互动环节挺多的，我设计了“SchoolTour”的角色扮演游戏。孩子们在游戏中运用了新学的词汇和句型，看着他们一个个像小导游一样，我心里还是挺高兴的。但是，我也发现有些孩子不太会组织语言，或者是在表达的时候有点儿结巴。这让我意识到，我们在日常教学中，可能需要更加注重语言表达的流畅性和连贯性训练。

说到这，我还得提一下课堂上的提问环节。我尽量设计了一些开放性问题，比如“Doyoulikeyourschool?”这样的问题，让孩子们能够自由发挥。不过，我发现有些问题孩子们回答得挺简单，可能是因为他们对问题理解不够深入，或者是对英语表达不太熟练。所以，我打算在今后的教学中，更加注重问题的深度和广度，引导孩子们进行更深入的思考。

还有，我在课堂上也注意到，有些孩子对学校相关的词汇掌握得不够牢固。比如，“library”、“gym”这样的词汇，他们有时候会混淆。这说明我们在词汇教学上还需要下更多的功夫，比如可以通过图片、实物或者情境来帮助孩子们更好地记忆。

课后作业方面，我发现孩子们的作文写得还不错，但是语法错误比较多。这让我想到，我们在教学中不能只注重词汇和句型的学习，还要加强语法知识的讲解和练习。毕竟，语法是语言的基础，掌握了正确的语法，孩子们才能更好地表达自己。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校各部分的英语词汇：classroom,library,gym,playground,office,canteen

-学校活动的描述性句型：WehaveclassesfromMondaytoFriday.Wehavebreaksandlunchtime.Wehavesportsandartsactivities.

-学校日常作息的表达：Westartschoolat8:00amandfinishat4:00pm.Wehaverecessat10:00amandlunchat12:00pm.

②本文重点词汇：

-classroom（教室）

-library（图书馆）

-gym（体育馆）

-playground（操场）

-office（办公室）

-canteen（食堂）

-classes（课程）

-breaks（休息时间）

-lunchtime（午餐时间）

-sports（体育活动）

-arts（艺术活动）

③本文重点句型：

-Thisisourclassroom./Thisisthelibrary.

-WehaveclassesfromMondaytoFriday.

-Wehavesportsactivitieseveryafternoon.

-Whatdoyoudoinyourschool?/Wehaverecessat10:00am.

-MyfavoritesubjectisEnglish./Ilikethelibrarybecausewecanreadbooksthere.典型例题讲解1.例题：

-Whattimedoyoustartschool?

-Answer:Westartschoolat8:00am.

解析：这是一个询问学校开始上课时间的典型问题。学生需要知道如何用英语表达“开始”和“时间”的概念。在这个例题中，学生正确地使用了“start”和“at8:00am”来回答。

2.例题：

-Whereisthelibrary?

-Answer:Thelibraryisnexttotheclassroom.

解析：这个问题要求学生描述图书馆的位置。学生需要能够使用“nextto”这样的介词短语来表示位置关系。在这个例题中，学生正确地使用了“nextto”来描述图书馆与教室的相对位置。

3.例题：

-Whatactivitiesdoyouhaveinyourschool?

-Answer:Weha