2024年秋九年级化学上册 第3单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的结构 第2课时 离子、核外电子的排布教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第3单元物质构成的奥秘课题2原子的结构第2课时离子、核外电子的排布教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024年秋九年级化学上册第3单元“物质构成的奥秘”课题2“原子的结构”的第2课时，具体包括离子的形成、核外电子的排布以及与之相关的性质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了原子的基本概念，包括原子核和核外电子。在此基础上，本节课将深入探讨离子的形成过程，核外电子的排布规律以及它们对元素性质的影响。通过这些知识的学习，学生将能够更深入地理解物质的微观结构及其宏观性质之间的关系。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。通过学习离子的形成、核外电子的排布及其对元素性质的影响，学生将能够提高科学探究能力，培养创新意识。同时，通过小组合作、讨论等方式，学生将学会与他人合作、交流，培养良好的科学态度和社会责任。此外，通过本节课的学习，学生将能够将理论知识与实际问题相结合，提高解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是离子的形成、核外电子的排布及其对元素性质的影响。具体重点包括：

（1）理解离子的形成过程，能够解释离子与原子之间的转化。

（2）掌握核外电子的排布规律，能够根据电子排布预测元素的化学性质。

（3）了解元素性质与核外电子排布之间的关系，能够运用这一知识解释实际问题。

2.教学难点

本节课的难点主要在于核外电子的排布规律及其对元素性质的影响。具体难点包括：

（1）理解电子排布的原理，尤其是能量级、轨道概念，以及电子填充顺序。

（2）掌握电子排布与元素化学性质之间的内在联系，能够运用这一知识解释实际问题。

（3）离子形成过程中，学生容易混淆离子与原子的区别，以及离子化合物与共价化合物的概念。

为帮助学生突破难点，教师可以采用图解、模型演示等直观教具，以及案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生深入理解电子排布规律及其对元素性质的影响。同时，通过练习题和实际案例，帮助学生将理论知识与实际问题相结合，提高解决实际问题的能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）互动讲授法：在讲解离子的形成和核外电子排布时，教师与学生互动，提问引导学生思考，提高学生的注意力。

（2）案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解离子和核外电子排布在实际问题中的应用，提高学生解决实际问题的能力。

（3）小组讨论法：在讨论元素性质与核外电子排布关系时，学生分组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体演示：利用多媒体课件，通过动画、图片等形式展示离子的形成过程，增强学生的直观感受。

（2）在线教学软件：运用在线教学软件，提供丰富的学习资源，便于学生自主学习和拓展知识。

（3）虚拟实验：通过虚拟实验室，让学生模拟实验过程，加深对离子和核外电子排布的理解。教学过程课堂导入（5分钟）

同学们，上节课我们学习了原子的基本概念，知道了原子由原子核和核外电子组成。今天，我们将深入探究原子的结构，了解离子的形成和核外电子的排布，以及它们对元素性质的影响。希望通过本节课的学习，大家能够更深入地理解物质的微观结构及其宏观性质之间的关系。

教学内容一：离子的形成（15分钟）

同学们，请回忆一下，什么是离子？离子是如何形成的呢？（暂停片刻，等待学生回答）很好，离子是带电的原子或原子团。那么，离子是如何形成的呢？今天我们就来探究一下离子的形成过程。

教学内容二：核外电子的排布（20分钟）

同学们，我们知道，原子的性质很大程度上取决于其核外电子的排布。那么，核外电子是如何排布的呢？它们有哪些规律呢？接下来，我们就来学习一下核外电子的排布规律。

教学内容三：元素性质与核外电子排布的关系（20分钟）

同学们，我们已经学习了离子的形成和核外电子的排布，那么，它们对元素的性质又有哪些影响呢？这就是我们接下来要学习的内容。

课堂小结（5分钟）

同学们，通过本节课的学习，我们了解了离子的形成过程，核外电子的排布规律，以及它们对元素性质的影响。希望大家能够将这些知识运用到实际问题中，深入理解物质的微观结构及其宏观性质之间的关系。

课后作业（5分钟）

请同学们完成课后练习，巩固本节课所学的知识。

教学反思（课后）

在课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对知识的掌握程度，对教学方法和教学内容进行调整，以提高教学效果。同时，关注学生在课堂上的参与程度，鼓励学生积极提问、讨论，提高学生的学习兴趣和主动性。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助同学们更深入地理解离子的形成、核外电子的排布以及它们对元素性质的影响，我为大家推荐以下拓展阅读材料：

（1）离子形成过程的详细解释，可参考《化学原理》一书，第三章第一节。

（2）核外电子排布规律的深入探讨，可参考《无机化学》一书，第二章第一节。

（3）元素性质与核外电子排布关系的实例分析，可参考《高中化学》一书，第五章第一节。

请同学们在课后自行查阅这些资料，以拓宽知识面，加深对相关概念的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）请同学们结合教材和拓展阅读材料，总结离子的形成过程、核外电子排布规律以及它们对元素性质的影响。

（2）选取一个元素，分析其核外电子排布对其性质的影响，并将分析结果与同学进行交流。

（3）探索自然界中存在的一种离子化合物，了解其制备方法和应用领域，下节课与同学分享。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，通过本节课的学习，我们了解了离子的形成过程，核外电子的排布规律，以及它们对元素性质的影响。离子的形成是原子失去或获得电子的过程，核外电子的排布遵循能量最低原理、保里原理和洪特规则。核外电子的排布决定了元素的化学性质，例如，最外层电子数的多少会影响元素的反应性。

当堂检测：

为了检验同学们对本节课知识的掌握程度，我们将进行当堂检测。请同学们根据所学知识，回答以下问题：

1.请简要描述离子的形成过程。

2.核外电子排布有哪些基本规律？

3.请举例说明核外电子排布对元素性质的影响。

4.请分析一种你熟悉的元素的核外电子排布，并描述其性质。教学反思今天讲授的是九年级化学上册第3单元物质构成的奥秘课题2原子的结构的第2课时，主要是离子、核外电子的排布。回顾整个教学过程，我觉得有以下几个方面的优点和需要改进的地方。

首先，从学生的反应来看，他们对离子的形成和核外电子的排布概念有了更深刻的理解。在课堂上，我通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导他们自己得出结论。这种方式提高了学生的参与度，也使得他们更容易记住和理解知识点。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先是课堂节奏的掌控。在讲解核外电子排布规律时，我发现自己讲解得过于详细，导致部分学生可能跟不上思路。因此，在接下来的教学中，我需要更好地把握课堂节奏，确保每个学生都能跟上。

其次，在实验部分，由于时间有限，我们没有进行实际的离子形成实验。这使得学生对离子形成过程的理解