2024秋九年级英语上册 Module 11 Photos Unit 3 Language in use教学设计（新版）外研版

2024秋九年级英语上册Module11PhotosUnit3Languageinuse教学设计（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module11PhotosUnit3Languageinuse

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第11周，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生掌握本单元的词汇和语法结构，并能运用到实际语境中。

2.培养学生通过照片描述事件和情感的能力。

3.激发学生的想象力，提高他们的英语口语表达能力。

【教学重点】

1.词汇：camera,photograph,smile,pose,background,bright,focus,edit等。

2.语法：现在进行时、一般过去时、一般将来时。

【教学难点】

1.现在进行时与一般过去时、一般将来时的转换。

2.如何运用所学词汇和语法结构描述照片中的情景。

【教学步骤】

1.导入（5分钟）

-向学生展示一组照片，让他们猜测照片中发生的事情。

2.新课内容呈现（15分钟）

-通过讲解照片中的情景，引入本节课的词汇和语法结构。

-让学生通过模仿、替换等练习，掌握所学内容。

3.课堂活动（15分钟）

-小组活动：每组学生选择一张照片，用所学词汇和语法结构描述照片中的情景。

-口语练习：学生互相询问照片中的细节，并用英语回答。

4.巩固练习（5分钟）

-让学生根据提供的照片，编写一段关于照片中的故事。

-教师挑选几篇优秀的作品进行展示和点评。

5.总结与作业布置（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-布置作业：要求学生课后找一张自己喜欢的照片，用所学知识进行描述。

6.课堂反馈（5分钟）

-教师收集学生的课堂练习，了解他们的学习情况。

-针对学生的反馈，进行个别辅导和答疑。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用描述照片的词汇和语法结构，提高英语口语和书面表达能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析、评价照片的能力，激发他们的想象力和创新思维。

3.文化意识：让学生了解和尊重不同文化背景下的摄影艺术，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：通过小组合作、口语练习等活动，提高学生的自主学习、合作探究及解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括camera,photograph,smile,pose,background,bright,focus,edit等，这些词汇是描述照片的基础，教师应通过实例和练习，确保学生能够熟练掌握并运用到实际语境中。

举例：讲解“pose”一词时，可以让学生模仿照片中人物的姿势，加深对词汇的理解。

（2）语法：本节课的语法重点包括现在进行时、一般过去时和一般将来时。这些时态在描述照片中的动作和情感时起到关键作用。

举例：通过展示照片，让学生描述“这个人正在做什么”（现在进行时），“这个人刚刚做了什么”（一般过去时），“这个人接下来可能会做什么”（一般将来时）。

（3）语言功能：本节课的核心语言功能是描述照片中的情景，教师应引导学生运用所学词汇和语法结构进行表达。

举例：让学生分组讨论，描述照片中的场景、人物和事件，练习使用目标词汇和语法。

2.教学难点

（1）时态的转换：学生在描述照片时，往往难以把握不同时态的转换，容易混淆。

举例：在讲解时态转换时，可以设计一些场景，让学生在不同情境下练习使用不同的时态。

（2）词汇的运用：学生可能会在运用词汇时出现搭配不当、用词不准确等问题。

举例：针对这个问题，教师可以提供一些常用短语和句型，让学生进行替换练习，以提高词汇运用能力。

（3）口语表达：学生在描述照片时，可能会出现思路不清晰、语言表达不连贯等问题。

举例：教师可以引导学生先进行头脑风暴，列出关键词和要点，然后进行口头描述练习，逐步提高口语表达能力。

（4）跨文化交际：学生在了解和尊重不同文化背景下的摄影艺术时，可能存在一定的认知障碍。

举例：教师可以通过展示不同国家的照片，让学生了解其背后的文化意义，提高跨文化交际意识。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解、示范和引导，帮助学生掌握本节课的词汇和语法结构。针对重点和难点内容，进行有针对性的讲解，确保学生理解透彻。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们在互动中运用所学知识，提高口语表达能力。针对照片中的情景，引导学生发表观点，培养他们的思辨能力。

（3）案例研究法：挑选具有代表性的照片案例，让学生分析、评价并模仿描述，以提高他们的观察力和创新能力。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，每组负责一个照片项目，从选择照片、分析照片到描述照片，全程参与，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

2.教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演摄影师或模特，模拟拍摄照片的过程，运用所学词汇和语法结构进行沟通，提高口语表达能力。

（2）实验：通过观察、分析不同拍摄角度和光照条件下照片的变化，让学生了解摄影技巧，并运用到实际描述中。

（3）游戏：设计照片描述游戏，如“你画我猜”、“看图说话”等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

（4）小组竞赛：组织小组间的照片描述竞赛，鼓励学生积极参与，提高他们的竞争意识和团队协作能力。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作包含本节课重点词汇、语法和照片案例的PPT，便于学生直观地学习和复习。

（2）视频：播放与摄影相关的教学视频，让学生了解摄影技巧，拓宽视野。

（3）在线工具：利用在线翻译、图片编辑等工具，辅助学生进行词汇学习和照片描述。

（4）实物展示：展示真实的照片，让学生观察、分析和描述，增强他们的实践体验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对照片描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述一张照片吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些精选照片，让学生初步感受照片的魅力和描述的乐趣。

简短介绍照片描述的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.照片描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解照片描述的基本词汇、语法结构和技巧。

过程：

讲解照片描述所需的词汇和语法，包括现在进行时、一般过去时和一般将来时。

使用图表或示意图辅助讲解，帮助学生理解不同时态在描述中的作用。

通过实例描述，让学生更好地理解如何运用所学知识进行照片描述。

3.照片描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解照片描述的技巧和策略。

过程：

选择几个典型的照片案例进行分析，展示不同场景和情感的描述方法。

详细介绍每个案例的背景、描述方式和表达效果，让学生全面了解照片描述的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用描述技巧表达自己的观点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一张照片进行深入讨论，探讨如何描述照片中的情景。

小组内讨论描述的难点、解决方案和表达策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对照片描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括照片描述的难点、解决方案和表达策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调照片描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括照片描述的词汇、语法、技巧和案例分析。

强调照片描述在跨文化交流和表达情感中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生选择一张自己喜欢的照片，运用所学知识撰写描述短文，以巩固学习效果。知识点梳理（1）词汇：

-camera：照相机

-photograph：照片

-smile：微笑

-pose：姿势

-background：背景

-bright：明亮的

-focus：焦点

-edit：编辑

-其他与摄影相关的词汇：snapshot（快照）、lens（镜头）、filter（滤镜）、frame（画框）等。

（2）语法：

-现在进行时：用于描述正在进行的动作或状态，如“Someoneistakingaphoto.”

-一般过去时：用于描述过去发生的动作或状态，如“Heposedforthecamera.”

-一般将来时：用于描述将要发生的动作或状态，如“Theywilleditthephotoslater.”

（3）语言功能：

-描述照片中的场景、人物和事件。

-表达照片中的情感和氛围。

-讨论摄影技巧和照片编辑。

（4）文化背景：

-了解不同文化背景下的摄影艺术。

-尊重不同文化中的摄影习俗和规范。

（5）实际应用：

-使用英语描述日常生活中的照片。

-运用摄影技巧拍摄和编辑照片。

-通过照片分享个人经历和情感。

2.知识点展开：

（1）词汇学习：

-通过图片和实物展示，让学生直观地学习词汇。

-设计词汇卡片，让学生进行词汇匹配和记忆。

-通过例句和实际场景，帮助学生理解词汇的用法。

（2）语法讲解：

-结合照片案例，讲解现在进行时、一般过去时和一般将来时的用法。

-提供句型和练习，让学生在实际语境中运用这些时态。

-通过语法填空、改错等练习，巩固语法知识。

（3）语言功能训练：

-设计各种照片描述任务，让学生运用所学词汇和语法。

-进行小组活动，让学生相互描述照片，提高口语表达能力。

-创设情境，让学生模拟拍摄照片并进行描述。

（4）文化背景渗透：

-展示不同国家的照片，让学生了解其背后的文化意义。

-讨论不同文化中的摄影习俗，培养学生的跨文化交际意识。

-邀请摄影师或专家，分享摄影艺术和文化经验。

（5）实际应用拓展：

-布置摄影任务，让学生在实践中运用所学知识。

-组织摄影比赛，鼓励学生创作和展示自己的作品。

-结合信息技术，让学生尝试照片编辑和分享。教学反思在完成了Module11PhotosUnit3Languageinuse的教学后，我进行了深入的反思。我注意到，学生们对摄影词汇的学习表现出浓厚的兴趣，他们积极模仿照片中的姿势，并尝试使用新学的词汇描述照片。这让我感到非常欣慰，因为这说明学生们已经初步掌握了本节课的核心内容。

然而，我也发现了一些问题。在语法学习部分，我发现学生们对时态的转换感到有些困惑。他们经常在描述照片时混淆现在进行时、一般过去时和一般将来时。我意识到，我需要采取更多的实例和练习，来帮助他们更好地理解和应用这些时态。

此外，在语言功能训练中，我发现有些学生在描述照片时语言表达不够流畅，思路也不够清晰。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中增加更多的口语练习，特别是小组讨论和角色扮演，以帮助他们提高口语表达能力。

在文化背景部分，我尝试通过展示不同国家的照片来让学生了解不同文化背景下的摄影艺术。我发现学生们对此非常感兴趣，他们积极讨论并分享自己对不同文化的理解。这让我感到非常高兴，因为这说明学生们已经开始培养跨文化交际意识。

最后，在课后作业的布置上，我让学生们选择一张自己喜欢的照片，并运用所学知识进行描述。我希望这不仅能巩固他们的学习效果，也能激发他们的创造力和想象力。重点题型整理1.描述照片中的场景

题目：请根据以下照片描述你所看到的场景。

照片：海滩上，夕阳西下，海浪拍打着沙滩，人们正在散步或玩耍。

参考答案：这是一幅海滩上的夕阳景色，海浪轻拍沙滩，人们在享受美好的黄昏时光。太阳即将落山，余晖洒在海面上，波光粼粼。远处，有人在散步，有人在玩沙滩排球，欢声笑语回荡在空气中。天空中的晚霞五彩斑斓，与大海相映成趣，构成了一幅和谐美丽的画卷。

2.描述照片中的人物

题目：请根据以下照片描述你所看到的人物。

照片：一个微笑的男孩站在公园里，手里拿着一只气球。

参考答案：照片中的男孩看起来大约10岁左右，他站在公园里，脸上洋溢着灿烂的笑容。他穿着一件蓝色的T恤和牛仔裤，脚上是一双运动鞋。他手里拿着一只红色的气球，气球在微风中轻轻飘动。他的眼睛明亮而充满好奇，似乎在欣赏周围美丽的景色。

3.描述照片中的情感

题目：请根据以下照片描述你所感受到的情感。

照片：一个女孩坐在窗前，凝视着远方，脸上流露出淡淡的忧伤。

参考答案：照片中的女孩看起来大约15岁左右，她坐在窗前，目光凝重地凝视着远方。她的脸上流露出淡淡的忧伤，仿佛在思考着什么重要的事情。她的长发披散在肩上，窗外是一片朦胧的景色，仿佛在衬托着她的心情。整个画面给人一种安静而忧郁的感觉。

4.描述照片中的事件

题目：请根据以下照片描述你所看到的事件。

照片：一群孩子正在公园里放风筝，他们的脸上洋溢着快乐的笑容。

参考答案：照片中的孩子们看起来大约6到10岁左右，他们正在公园里放风筝。他们手中握着彩色的风筝线，脸上洋溢着快乐的笑容。他们专注地看着天空中的风筝，不时地调整风筝线的角度。周围是绿色的草地和蓝天白云，整个场景充满了欢乐和活力。

5.描述照片中的细节

题目：请根据以下照片描述你所注意到的细节。

照片：一个老人坐在公园的长椅上，手里拿着一本书，脚边有一只忠诚的小狗。

参考答案：照片中的老人看起来大约70岁左右，他坐在公园的长椅上，手里拿着一本书。他的脸上带着微笑，看起来非常放松和享受。他的脚边有一只忠诚的小狗，它的眼睛紧紧地盯着老人，仿佛在等待他的下一个指令。周围是绿色的树木和鲜花，给人一种宁静和舒适的感觉。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在完成Module11PhotosUnit3Languageinuse的学习后，我们对照片描述的技巧进行了深入的探讨。我们学习了如何使用现在进行时、一般过去时和一般将来时来描述照片中的动作和状态。我们也掌握了如何用英语描述照片中的场景、人物、情感和事件。通过学习，我们不仅提高了英语口语表达能力，还培养了对摄影艺术的欣赏和跨文化交际意识。

2.当堂检测

为了检验学生的学习效果，我设计了一些检测题。这些题目涵盖了本节课的重点词汇、语法和语言功能。

(1)词汇填空

请根据句意，从括号内选择正确的词汇填空。

a.Heisholdinga___________(照相机)andtakingphotosofthescenery.

b.The___________(背景)ofthephotoisabeautifulsunset.

c.Shehasa___________(微笑)onherface,showingherhappiness.

d.Theyare___________(编辑)thephotostomakethemlookbetter.

答案：a.camerab.backgroundc.smiled.editing

(2)时态填空

请根据句意，从括号内选择正确的时态填空。

a.Lookatthatman!Heis___________(fly)akiteinthepark.

b.Inthephoto,thechildrenare___________(play)hideandseek.

c.They___________(go)tothebeachlastweekend.

d.We___________(have)apicnicnextweek.

答案：a.flyingb.playingc.wentd.aregoingtohave

(3)照片描述

请根据以下照片描述你所看到的场景。

照片：一张美丽的花园景色，鲜花盛开，蝴蝶飞舞，人们在园中散步。

参考答案：这张照片展示了一个美丽的花园景色。花园里鲜花盛开，五彩缤纷，散发着迷人的香气。蝴蝶在花间飞舞，增添了一抹生机。园中的小路上，有人在散步，享受着这宁静的时光。阳光透过树叶洒在地面上，形成斑驳的光影。整个画面给人一种宁静、和谐的感觉。

(4)人物描述

请根据以下照片描述你所看到的人物。

照片：一位年轻的女士站在海边，海风吹动她的长发，她微笑着看向镜头。

参考答案：照片中的女士看起来大约25岁左右，她站在海边，海风吹动