七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第1框《生命可以永恒吗》教案 新人教版

七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第1框《生命可以永恒吗》教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第1框《生命可以永恒吗》。本节课的内容主要涉及生命的有限性与永恒性的探讨，让学生理解生命的价值与意义，并引导他们珍惜生命、尊重生命。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过关于生命的起源、生命的多样性以及生命的保护等知识，对于生命有一定的认识。本节课将通过对这些已有知识的深化，引导学生思考生命的永恒性，进一步理解生命的价值与意义。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：生命意识、价值观、思辨能力和道德判断。通过学习《生命可以永恒吗》，学生将更加深入地理解生命的有限性与永恒性，培养对生命的尊重和珍惜。同时，通过对于生命的思考，学生将提高自己的思辨能力和道德判断力，形成正确的价值观，理解生命的意义和价值。学情分析在进入《生命可以永恒吗》这一课题的学习之前，学生们已经完成了对生命的初步认识，包括生命的起源、生命的多样性以及生命的保护等方面的学习。这个年龄段的学生正处于青春期，他们开始对自我、对生命产生深入的思考，对于生命的意义和价值有着浓厚的兴趣。

在知识层面，学生们对于生命的概念已经有了基本的理解，但对于生命的永恒性这一抽象议题，可能还存在一定的理解难度。在能力方面，学生的思辨能力和道德判断力正逐步发展，他们有能力进行更深层次的思考和讨论。在素质方面，学生们普遍具有强烈的求知欲和好奇心，对于探讨生命的奥秘充满热情。

然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在面对复杂抽象的生命议题时，可能存在理解上的困难。此外，学生的行为习惯和学习态度也会对课程学习产生影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们通过生活案例和思考讨论，更深入地理解生命的价值与意义。同时，激发学生的学习兴趣，培养他们积极向上的学习态度，使他们在探讨生命永恒性的过程中，提升自身的思辨能力和道德判断力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.问题驱动法：通过提出关于生命永恒性的问题，激发学生的思考，引导学生主动探索答案。

2.小组合作法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观点，培养学生的合作能力和思辨能力。

3.案例分析法：提供相关的生命案例，让学生分析并思考生命的价值与意义，提高他们的道德判断力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示相关的图片、视频等资源，直观地呈现生命永恒性的概念，增强学生的理解。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供丰富的学习资源，方便学生进行自主学习和拓展学习。

3.互动式白板：使用互动式白板进行教学，方便教师与学生之间的互动，提高课堂的活跃度和参与度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一张描绘生命诞生的图片，如婴儿出生的场景，引导学生思考生命的开始。

问题提出：引导学生思考“生命可以永恒吗？”的问题，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

生命观念：讲解生命的有限性与永恒性的概念，让学生理解生命的价值与意义。

案例分析：分析一些有关生命永恒性的案例，如科学家对生命起源的研究，引导学生思考生命的奥秘。

3.师生互动环节（10分钟）

提问环节：提问学生对于生命永恒性的理解，引导学生分享自己的观点。

讨论环节：组织学生进行小组讨论，探讨生命的意义和价值，培养学生的合作能力和思辨能力。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：提供一些关于生命永恒性的练习题目，让学生进行解答，巩固对知识的理解和掌握。

讨论答案：组织学生进行小组讨论，共同解答练习题目，促进学生之间的交流和合作。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课的总结：回顾本节课的主要内容，强调生命的有限性与永恒性的重要性。

核心素养能力的拓展：引导学生思考如何在生活中体现对生命的尊重和珍惜，提高学生的道德判断力。

作业布置：布置一道关于生命永恒性的思考题目，让学生进行课后思考和拓展学习。

总用时：45分钟

教学过程设计要求紧密围绕教学目标和教学重点进行，注重师生互动和学生的参与度，通过情境创设、问题提出、案例分析、讨论解答等方式，引导学生深入思考生命的价值与意义，培养他们的思辨能力和道德判断力。同时，教学过程要符合实际学情，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在探讨生命永恒性的过程中，提升自身的核心素养能力。知识点梳理《生命可以永恒吗》这一课题涉及的知识点较多，下面进行详细的梳理：

1.生命的有限性与永恒性的概念：介绍生命的有限性与永恒性的定义，让学生理解生命的本质特征。

2.生命的起源：讲解生命的起源，包括地球上生命的诞生和生命的进化过程，让学生了解生命的起源和发展。

3.生命的多样性：介绍地球上生物的多样性，包括不同物种的特点和生命之间的相互关系，让学生理解生命的多样性。

4.生命的保护：讲解生命的保护，包括生物多样性的保护和个人生命的保护，让学生了解保护生命的重要性。

5.生命的价值与意义：探讨生命的价值与意义，让学生理解生命的珍贵和生命的意义所在。

6.生命的思考：引导学生在面对生命的有限性和永恒性时，进行深入的思考和反思，形成对生命的正确认识。

7.生命的道德观念：介绍与生命相关的道德观念，如尊重生命、珍惜生命等，让学生树立正确的道德观念。

8.生命的科学研究的意义：讲解生物学研究的意义，包括对生命的理解和对人类社会的影响，让学生了解生物学研究的重要性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过展示图片、播放视频等方式，创设情境，让学生更直观地理解生命的有限性与永恒性。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观点，培养学生的合作能力和思辨能力。

3.生活案例分析：提供与学生生活息息相关的生活案例，让学生分析并思考生命的价值与意义，提高他们的道德判断力。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不高：在师生互动环节，部分学生参与度不高，影响课堂效果。

2.理解困难：学生对于生命的永恒性这一抽象议题，存在理解难度。

3.教学方法单一：在教学过程中，过于依赖讲授法，缺乏学生主动参与的机会。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设置小组讨论、生活案例分析等方式，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

2.深化理解：通过展示图片、播放视频等方式，创设情境，帮助学生更好地理解生命的永恒性。

3.多样化教学方法：运用问题驱动法、小组合作法等教学方法，丰富教学手段，增加学生主动参与的机会。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在讲授新课时，通过提问学生对于生命永恒性的理解，观察他们的反应，测试他们的知识掌握程度。在小组讨论环节，观察学生的参与情况和合作能力，评估他们的讨论效果。在巩固练习环节，通过解答练习题目，评估学生对新知识的理解和掌握情况。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在布置的关于生命永恒性的思考题目中，学生需要提交书面作业。对学生的作业进行批改，评价他们的理解深度和表达能力，并提出改进建议，以促进他们的学习进步。

3.综合评价：结合课堂表现和作业完成情况，对学生进行综合评价，了解他们的学习成果和不足之处。对学生的理解程度、思考能力和合作能力进行综合评估，总结他们在学习过程中的优点和需要改进的地方，为今后的教学提供参考。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《探索生命的奥秘》、《生命的意义与价值》等，让学生进一步了解生命的深层次问题。

-视频资源：《生命的奇迹》、《生物多样性保护》等，通过图像和声音的方式，让学生更直观地感受生命的美妙和保护的重要性。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在课后阅读相关材料，观看视频资源，并做好笔记。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可以在课堂上简要介绍拓展内容，激发学生的兴趣，并在课后提供相关的资源和建议。

-要求学生在课后进行思考和讨论，结合本节课的内容，写出自己的感悟和理解，可以是一篇读后感、观后感或者是对生命思考的随笔。

-鼓励学生参与相关的社会实践活动，如参观生物博物馆、参与环境保护活动等，让学生将课堂学到的知识应用到实际生活中，提升他们的实践能力和公民素养。板书设计-生命的有限性：生命的短暂和不可逆性

-生命的永恒性：生命的传承和延续

②生命的起源和进化

-生命的起源：地球上的生命诞生和生命的进化过程

-生命的多样性：不同物种的特点和生命之间的相互关系

③生命的保护和道德观念

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