2024年五年级英语上册 Unit 3 What would you like part A 第二课时教案 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit3WhatwouldyoulikepartA第二课时教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级英语上册Unit3WhatwouldyoulikepartA第二课时教案人教PEP教学内容2024年五年级英语上册Unit3WhatwouldyoulikepartA第二课时教案人教PEP

本节课我们将深入学习Unit3Whatwouldyoulike的内容，主要聚焦于PartA部分。教学内容包括：

1.掌握词汇：sandwich,salad,hamburger,tea,juice,milk,water

2.学习句型："Whatwouldyouliketoeat/drink?"和"I'dlike..."

3.能够在实际场景中运用所学词汇和句型进行点餐交流。

4.了解并运用礼貌用语，如"CanIhelpyou?"和"Thankyou."核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用单元核心词汇和句型，在日常生活场景中进行有效沟通，提高英语表达和交流能力。

2.思维品质：培养学生运用英语进行逻辑思维和创造性思维，能够结合实际情况进行点餐对话，锻炼解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习西方餐饮文化，拓展学生的国际视野，增进对不同文化的理解和尊重。

4.学习能力：鼓励学生在课堂上积极参与，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。重点难点及解决办法1.重点：熟练掌握句型"Whatwouldyouliketoeat/drink?"和"I'dlike..."，并能运用词汇sandwich,salad,hamburger,tea,juice,milk,water进行点餐交流。

解决办法：通过角色扮演、小组互动等形式，让学生在模拟真实场景中反复练习，增强记忆和运用能力。

2.难点：在实际对话中灵活运用所学词汇和句型，进行流畅的点餐交流。

突破策略：教师设置多样化情景，鼓励学生参与，及时给予反馈和指导，帮助学生逐步克服困难，提高语言运用能力。

3.难点：正确使用礼貌用语，如"CanIhelpyou?"和"Thankyou."

解决办法：通过情景剧表演，让学生在实际语境中学会礼貌用语的使用，培养良好的交际习惯。同时，教师以身作则，为学生树立榜样。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有五年级英语上册教科书，方便跟进课程内容。

2.辅助材料：准备与食物和饮料相关的图片、菜单卡片、点餐场景视频，以及单元重点词汇和句型的闪卡。

3.教学器材：准备白板、记号笔、卡片、角色扮演道具等，用于课堂互动和展示。

4.教室布置：将教室分为几个不同的“餐厅”区域，每组学生作为一个餐厅，设置点餐台和顾客座位，为学生提供沉浸式的学习环境。教学过程第一环节：导入（5分钟）

1.欢迎同学们回到课堂。在今天的学习开始之前，我想请大家回忆一下，我们上一节课学习了什么内容？（等待学生回答）很好，我们学习了如何用英语询问和回答想要吃什么和喝什么。

2.现在，我将播放一段视频，请大家观看视频中的点餐场景，并尝试识别出我们学过的词汇和句型。（播放视频）

第二环节：课堂互动（10分钟）

1.视频播放完毕，感谢大家的观看。那么，有谁能告诉我，视频中的人们点了哪些食物和饮料呢？（邀请几名学生回答）

2.接下来，我会分发一些食物和饮料的图片，以及相应的英文词汇卡片。请同学们分成小组，用我们学过的句型进行角色扮演，模拟点餐场景。（学生进行小组活动）

3.在大家进行角色扮演的过程中，我会巡回指导，帮助大家纠正发音和用法。

第三环节：巩固练习（10分钟）

1.现在，让我们一起来做个小游戏。我会展示一些食物和饮料的图片，请大家在规定时间内用英文说出它们的名字。答对的同学将获得奖励。（进行游戏）

2.接下来，我会给出一些情景，请同学们用我们学过的句型进行对话练习。例如：“Youareatarestaurantwithyourfriends.Whatwouldyouliketoorder?”（学生进行对话练习）

第四环节：拓展应用（10分钟）

1.现在，请同学们拿出你们的菜单卡片，上面有一些我们今天学习的食物和饮料词汇。请你们根据自己的喜好，用英文设计一份属于自己的菜单。

2.完成菜单设计后，请同学们轮流扮演服务员和顾客，用英文进行点餐交流。

第五环节：总结与作业（5分钟）

1.今天的课程马上就要结束了，谁能告诉我，我们今天学习了哪些内容？（等待学生回答）

2.感谢大家的积极参与。今天的作业是，请同学们用今天学到的句型和词汇，写一篇关于自己最喜欢的食物和饮料的小短文。

3.下节课，我们将进行展示和分享，期待大家的表现。祝大家课后愉快！教学资源拓展1.拓展资源：

-提供与本节课相关的英语绘本或故事书，如关于餐厅点餐主题的简单英语故事，帮助学生更好地理解日常英语交流场景。

-推荐学生观看英语儿童节目或动画片，其中包含餐厅点餐的片段，以便在轻松愉快的氛围中学习英语。

-收集并分享不同国家的菜单和食物图片，让学生了解多元文化中的餐饮习惯。

-推荐使用英语学习软件或应用程序中的相关单元，以提供更多互动学习和练习的机会。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家与家人一起进行角色扮演游戏，模拟餐厅点餐场景，实践所学英语句型和词汇。

-建议学生尝试自己制作英文菜单，并在家中扮演服务员和顾客，增加实际运用英语的机会。

-鼓励学生记录自己在生活中遇到的英语菜单，尝试阅读并理解其中的内容，拓宽词汇量。

-建议学生与同学组成学习小组，共同创作一个点餐对话小剧本，通过表演来提高口语表达能力和团队合作能力。

-鼓励学生利用课外时间，通过绘画或手工制作，将所学食物和饮料词汇视觉化，增强记忆。

-建议家长在日常生活中，如外出就餐时，鼓励孩子用英语进行点餐，将学习与实际生活紧密结合。板书设计①本节课重点知识点：

-词汇：sandwich,salad,hamburger,tea,juice,milk,water

-句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlike...

②板书结构：

-中心：Unit3Whatwouldyoulike?

-左侧：食物词汇列表

-右侧：饮料词汇列表

-下部：重点句型展示

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分食物和饮料词汇，增强视觉效果。

-在词汇旁边绘制简单、形象的图画，帮助学生形象记忆。

-句型下方设计成对话气泡形状，模拟实际对话场景，增加趣味性。

-在板书周围添加与餐厅主题相关的装饰元素，如餐具、餐巾等，营造课堂氛围。

板书设计简洁明了，重点突出，既有助于学生理解和记忆本节课的核心知识点，又能激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用了角色扮演的教学方法，让学生在模拟真实场景中练习英语点餐，提高了学生的参与度和语言实践能力。

2.结合多媒体资源，如视频和图片，增加了课堂的趣味性和直观性，帮助学生更好地记忆和理解单词和句型。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演活动中较为害羞，参与度不高，可能需要更多的鼓励和支持。

2.在教学方法上，我发现对于一些基础较弱的学生，仅仅通过课堂活动可能难以完全掌握本节课的内容，需要更多的个别辅导和复习环节。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在未来的课堂中更加注重学生的情感需求