七年级英语下册 Module 9 Life history Unit 2 He decided to be an actor第4课时教案（新版）外研版

七年级英语下册Module9LifehistoryUnit2Hedecidedtobeanactor第4课时教案（新版）外研版主备人备课成员教学内容本节课为七年级英语下册Module9Lifehistory的Unit2Hedecidedtobeanactor第4课时，教学内容主要包括：

1.掌握本课重点词汇：actor,actress,interesting,job,career等；

2.学习一般过去时的用法，了解动词过去式的变化规则；

3.通过听力练习，理解并掌握关于描述人生经历和职业选择的表达方式；

4.阅读课文，分析并讨论主人公为何决定成为演员的原因；

5.完成课本中的相关练习，巩固所学知识。核心素养目标1.提高学生的英语听力理解能力，培养捕捉关键信息的技巧；

2.增强学生的阅读分析能力，学会从文中提取和整合信息；

3.培养学生运用一般过去时描述人生经历和职业选择的语言表达能力；

4.激发学生的跨文化意识，了解不同职业的特点和价值；

5.培养学生的合作精神，通过小组讨论和活动，提升人际沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了描述人物和职业的简单词汇，了解了一般现在时的用法，为本课学习一般过去时描述人生经历奠定了基础。

2.学生对英语学习兴趣浓厚，具有一定的听说能力和阅读理解能力。他们的学习风格多样，部分学生擅长听觉学习，喜欢通过听力练习掌握知识；另一部分学生擅长视觉学习，喜欢通过阅读和观察来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一般过去时的用法和动词过去式的变化规则可能难以掌握；在听力练习中，捕捉关键信息的能力有待提高；在小组讨论中，部分学生可能因口语表达能力有限而感到紧张，影响沟通效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级英语下册》Module9Lifehistory的Unit2教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的名人职业经历视频、演员工作剧照、职业词汇卡片等多媒体资源。

3.教学器材：准备多媒体教学设备，如电脑、投影仪等，用于播放视频和展示图片。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或黑板，方便学生记录和展示讨论成果。同时，设置一个中心区域用于教师示范和指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“人生经历与职业选择”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道演员这个职业吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些著名演员的工作剧照，让学生初步感受演员职业的魅力。

简短介绍演员职业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时的基本概念、用法和动词过去式的变化规则。

过程：

讲解一般过去时的定义和用法，包括动词过去式的构成。

详细介绍动词过去式变化规则，使用图表或示例帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解一般过去时在描述人生经历和职业选择中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时描述人生经历的应用。

过程：

选择几个典型的案例，如名人的职业经历，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、经历和意义，让学生全面了解一般过去时的运用。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用一般过去时描述人生经历。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人生经历和职业选择相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用一般过去时进行描述。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题现状、挑战及一般过去时的运用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时在描述人生经历和职业选择中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时的基本概念、用法、案例分析等。

强调一般过去时在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述自己或他人人生经历和职业选择的短文，以巩固学习效果。知识点梳理1.重点词汇：

-actor/actress：演员

-interesting：有趣的

-job：工作

-career：职业

-decide：决定

-become：成为

-because：因为

-lifehistory：人生经历

2.语法点：

-一般过去时：用于描述过去发生的事情或状态。

-动词过去式变化规则：

-对于规则动词，一般在词尾加-ed（如：work→worked）。

-对于不规则动词，需要记忆其过去式形式（如：go→went，see→saw）。

3.句型结构：

-Hedecidedtobeanactorbecause...：他决定成为一名演员，因为...

-Hewasinterestedin...：他对...感兴趣。

-Heworkedas...：他从事...工作。

-Hebecame...because...：他成为...，因为...

4.听力技巧：

-抓住关键信息，如人物、职业、原因等。

-注意一般过去时的运用，理解句子的时态。

5.阅读理解：

-理解文章主旨，把握人物的人生经历和职业选择。

-从文章中找出支持观点的细节信息。

6.口语表达：

-描述人生经历和职业选择时，使用一般过去时。

-使用适当的连词（如：because）表达原因。

7.写作技巧：

-撰写关于人生经历和职业选择的短文时，注意使用一般过去时。

-使用适当的连接词，使文章结构紧凑，逻辑清晰。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如导入新课时的图片展示、基础知识讲解时的图表辅助、案例分析时的互动讨论等。这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握了一般过去时和职业选择的相关知识。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

在教学策略方面，我发现小组讨论环节学生的参与度还有待提高。今后，我应更加注重引导学生主动思考，鼓励他们提出问题和观点，以提高讨论效果。此外，在课堂管理方面，我应更加关注学生个体差异，对学习有困难的学生给予更多关注和指导。

在教学效果方面，学生对于一般过去时的掌握和应用有了明显进步，他们能够运用所学词汇和句型描述人生经历和职业选择。同时，通过案例分析，学生对于不同职业的特点和意义有了更深入的理解。在情感态度方面，课堂讨论和展示环节培养了学生的合作精神和表达能力。

然而，教学中仍存在一些问题。例如，部分学生在听力练习中仍存在困难，难以捕捉关键信息。为了改善这一问题，我计划在今后的教学中加强听力训练，提高学生的听力技巧。此外，部分学生在写作过程中，对于一般过去时的运用还不够熟练，文章中时态错误较多。针对这一问题，我将设计更多相关的写作练习，帮助学生巩固一般过去时的用法。

为了提高今后的教学效果，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学过程中，更加注重学生的主体地位，引导他们积极参与课堂活动，提高课堂互动性。

2.加强对学生的个别辅导，关注学习困难学生的需求，帮助他们弥补知识漏洞。

3.设计更多有针对性的听力练习，提高学生的听力理解能力。

4.增加写作练习，让学生在实际操作中熟练掌握一般过去时的运用。

5.定期对教学进行反思和总结，及时发现问题，调整教学策略，以提高教学质量。典型例题讲解例题1：

请根据课文内容，用一般过去时描述主人公为何决定成为演员。

答案：

Hedecidedtobeanactorbecausehewasinterestedinperformingandhethoughtitwasaninterestingjob.

例题2：

请用一般过去时改写以下句子：

Sheisanactressnow.Shewasveryshywhenshewasachild.

答案：

Sheisanactressnow.Shewasveryshywhenshewasachild.

例题3：

请结合课文内容，用一般过去时描述主人公的工作经历。

答案：

Heworkedasawaiterbeforehebecameanactor.Healsotookpartinsomeschoolplaysbecausehelovedacting.

例题4：

请用一般过去时回答以下问题：Whatdidyoudolastweekend?

答案：

Lastweekend,Iwatchedamoviewithmyfriends.Weenjoyedtheperformanceoftheactorsandhadagreattime.

例题5：

请根据以下信息，用一般过去时写一段关于你朋友职业选择的短文。

信息：Yourfriendwantedtobeateacherbecausehe/shelikesworkingwithchildren.

答案：

Myfriendwantedtobeateacherbecausehelikedworkingwithchildren.Hestudiedhardincollegeandmajoredineducation.Aftergraduation,hestartedworkinginaprimaryschool.Hewaspassionateaboutteachingandwasalwayspatientwithhisstudents.Lastyear,hewasawardedthe"BestTeacher"titleinhisschool.板书设计①重点知识点

-重点词汇：actor,actress,interesting,job,career

-语法点：一般过去时，动词过去式变化规则

-句型结构：Hedecidedtobeanactorbecause...

②重点词句

-"Hedecidedtobeanactorbecause..."

-"Hewasinterestedin..."

-"Heworkedas..."

-"Hebecame...because..."

③艺术性和趣味性设计

-使用插图或漫画形式展示重点词汇和句型，增加趣味性。

-在黑板上画出时间线，展示主人公的职业经历，帮助学生更好地理解一般过去时。

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