2024-2025学年新教材高中政治 第一单元 探索世界与把握规律 3.1 世界是普遍联系的教案 统编版必修4

2024-2025学年新教材高中政治第一单元探索世界与把握规律3.1世界是普遍联系的教案统编版必修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年新教材高中政治第一单元探索世界与把握规律3.1《世界是普遍联系的》

2.教学年级和班级：高中一年级政治必修4班级

3.授课时间：第一学期第4周，星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟

本节课将紧密围绕教材内容，通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，使学生理解世界是普遍联系的观点，并学会运用联系的观点分析解决问题。教学内容包括联系的概念、联系的特点、联系的分类以及联系在实际生活中的应用。核心素养目标1.提升学生对世界的普遍联系观念，培养其联系思维和分析问题的能力。

2.增强学生的辩证思考素养，使其能够运用联系的观点认识和处理社会现象。

3.培养学生的实证精神，学会从实际案例中提炼联系原理，提高理论联系实际的能力。

4.强化学生的团队合作意识，通过小组讨论，提升沟通与协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解普遍联系的概念及特点。

2.掌握联系的分类及在实际中的应用。

难点：

1.辩证思维能力的培养，将联系原理运用到具体问题分析中。

2.从实际案例中提炼联系原理，实现理论与实际的有效结合。

解决办法及突破策略：

1.采用案例分析法，通过具体实例引导学生观察、思考、讨论，从而深入理解普遍联系的概念及特点。

2.设计课堂互动环节，让学生分组讨论，互相启发，提高辩证思维能力。

3.结合时事热点，让学生学会运用联系的观点分析现实问题，强化理论联系实际的能力。

4.利用图表、思维导图等辅助工具，帮助学生梳理知识结构，突破难点。教学资源准备1.教材：统编版高中政治必修4教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备世界地图、联系概念图解、现实案例分析视频等多媒体资源。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为讲解区、小组讨论区，设置多媒体设备，便于展示教学资源和学生互动。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传预习资料，包括PPT和预习问题列表，要求学生理解普遍联系的概念。

-设计预习问题：围绕“世界是普遍联系的”主题，设计问题如“你能给出生活中普遍联系的具体例子吗？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，并通过微信答疑解惑。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材相关内容，了解普遍联系的基本理论。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识。

-信息技术手段：利用在线平台和微信进行资源分享和沟通。

-作用与目的：

-让学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放一段展示全球各地文化交流的视频，引出普遍联系的概念。

-讲解知识点：详细讲解普遍联系的定义、特点及分类，结合实际案例进行分析。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生探讨不同领域中的普遍联系现象。

-解答疑问：针对学生的疑问进行实时解答。

-学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师讲解，思考联系原理的应用。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同探讨普遍联系的实际案例。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学老师共同讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授普遍联系的理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论，加深对联系原理的理解。

-合作学习法：促进学生之间的交流和思维碰撞。

-作用与目的：

-加深学生对普遍联系理论的理解，掌握分析问题的方法。

-通过实践活动，提高学生的辩证思维能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的案例分析作业，要求学生运用联系的观点进行分析。

-提供拓展资源：推荐阅读材料和相关视频，帮助学生深入理解普遍联系的理论。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

-完成作业：认真完成案例分析作业，将所学知识应用到具体问题中。

-拓展学习：通过阅读拓展资源，加强对普遍联系理论的理解。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

-巩固学生对普遍联系知识点的掌握，提高分析问题的能力。

-通过反思，促使学生形成持续学习的习惯。知识点梳理1.普遍联系的概念

-联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互依赖、相互制约的关系。

-普遍联系是宇宙间一切事物和现象的共同属性。

2.联系的特点

-客观性：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。

-多样性：联系的形式多种多样，包括直接联系、间接联系、本质联系、非本质联系等。

-条件性：联系的存在和发展受特定条件的制约。

3.联系的分类

-直接联系与间接联系：直接联系是事物之间直接的相互作用；间接联系是通过其他事物为媒介的相互作用。

-本质联系与非本质联系：本质联系是事物内部各要素之间决定性的联系；非本质联系是事物外部或表面的联系。

4.联系在实际生活中的应用

-社会实践：通过实践活动，人们能够发现和利用事物之间的联系，解决实际问题。

-科学研究：科学研究通过探索事物之间的联系，揭示自然界和社会现象的规律。

-个人发展：个人需要认识和处理与他人的关系、与社会的关系，实现自身价值。

5.联系的思维方式

-辩证思维：用联系的观点看待问题，全面、发展地分析问题。

-系统思维：从整体和部分的关系出发，认识事物的结构、功能及其变化。

-创新思维：在联系中发现新的问题、新的关系，提出新的观点和方法。

6.案例分析

-分析经济全球化的联系：生产、分配、交换、消费四个环节的全球化表现，以及各国经济之间的相互依赖、相互制约关系。

-分析网络社会的联系：互联网对人际交往、信息传播、社会结构等方面的影响，以及网络空间的虚拟与现实关系。

7.理论联系实际的方法

-观察现象：从实际案例中提炼联系原理，分析事物之间的联系。

-提出问题：用联系的观点发现问题，提出解决问题的思路和方法。

-解决问题：结合联系原理，制定解决方案，指导实践。典型例题讲解例题1：分析下列现象中的联系特点，并说明其意义。

现象：随着互联网技术的发展，电子商务在全球范围内迅速崛起。

解答：

-联系特点：间接联系、本质联系。

-意义：促进了全球贸易的发展，使企业能够更便捷地拓展市场，降低了交易成本。

例题2：运用联系的观点，分析为什么说“环境保护与经济发展不是相互矛盾的”。

解答：

-环境保护与经济发展之间存在相互依赖、相互制约的关系。

-绿色发展理念强调在保护环境的同时实现经济发展，通过技术创新、产业升级等途径实现二者的有机结合。

例题3：请举例说明系统思维在解决实际问题中的应用。

解答：

-例子：城市交通拥堵问题。

-应用：从城市规划、交通管理、公共交通、出行习惯等多个方面综合考虑，形成综合交通体系。

例题4：以下哪个选项不是联系的特点？

A.客观性

B.多样性

C.决定性

D.条件性

解答：

-答案：C.决定性（联系的特点中没有“决定性”，而是本质联系和非本质联系）

例题5：请结合实际，阐述辩证思维在个人成长中的应用。

解答：

-应用：个人在成长过程中，要全面认识自己的优点和不足，正确处理与他人、与社会的关系，不断调整心态，努力实现自身价值。

补充说明：

1.例题1：通过分析电子商务与互联网技术之间的联系，让学生理解间接联系、本质联系在实际中的应用。

2.例题2：培养学生运用联系的观点分析问题的能力，理解环境保护与经济发展之间的相互关系。

3.例题3：通过实例让学生体会系统思维在解决实际问题中的重要性，学会从整体和部分的关系出发分析问题。

4.例题4：检验学生对联系特点的掌握，排除干扰项，强化对联系特点的理解。

5.例题5：让学生认识到辩证思维在个人成长中的价值，激发他们在实际生活中运用联系的观点思考和解决问题的意识。板书设计-普遍联系的定义

-联系的客观性

-联系的多样性

-联系的条件性

2.联系的分类

-直接联系与间接联系

-本质联系与非本质联系

3.联系在实际生活中的应用

-社会实践

-科学