2024-2025学年新教材高中政治 第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 1 原始社会的解体和阶级社会的演进（2）教案 部编版必修1

2024-2025学年新教材高中政治第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展1原始社会的解体和阶级社会的演进（2）教案部编版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是“原始社会的解体和阶级社会的演进（2）”。这部分内容主要涉及人类社会从原始社会向阶级社会的过渡，以及阶级社会的形成和发展。具体内容包括：

1.奴隶社会的形成和特点：奴隶社会的产生，奴隶主和奴隶的关系，奴隶社会的经济基础和社会结构。

2.封建社会的形成和特点：封建社会的产生，地主和农民的关系，封建社会的经济基础和社会结构。

3.资本主义社会的形成和特点：资本主义社会的产生，资本家和无产阶级的关系，资本主义社会的经济基础和社会结构。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课之前，学生已经学习了人类社会的发展历程，对原始社会有了初步的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生了解社会制度的变迁，理解不同社会制度的特点和形成过程。通过对奴隶社会、封建社会和资本主义社会的学习，学生将能够更加深入地理解社会的发展规律，认识到社会制度的变迁是历史发展的必然趋势。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提高学生对历史发展的认识和理解能力，使学生能够掌握人类社会从原始社会向阶级社会过渡的基本过程，以及不同阶级社会制度的特点和形成过程。

2.培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，通过学习社会制度的变迁，使学生能够理解历史发展的规律，认识社会制度的更迭是历史发展的必然趋势。

3.提升学生的价值观和人文素养，使学生能够正确认识社会制度和历史发展的关系，树立正确的历史观和价值观，培养学生的社会责任感和使命感。三、教学难点与重点1.教学重点：

-奴隶社会的形成和特点：着重讲解奴隶社会的产生背景、奴隶主和奴隶的关系，以及奴隶社会的经济基础和社会结构。

-封建社会的形成和特点：重点阐述封建社会的产生原因、地主和农民的关系，以及封建社会的经济基础和社会结构。

-资本主义社会的形成和特点：详细分析资本主义社会的产生背景、资本家和无产阶级的关系，以及资本主义社会的经济基础和社会结构。

2.教学难点：

-奴隶社会的形成过程：奴隶社会的产生涉及到复杂的社会变革和阶级斗争，学生可能难以理解其形成过程。

-封建社会的形成原因：封建社会的产生与奴隶社会的衰落有关，学生可能难以理解这种转变的原因。

-资本主义社会的形成过程：资本主义社会的产生涉及到多方面的因素，包括经济、政治、文化等，学生可能难以理解其形成过程。

针对上述重点和难点，教师可以通过案例分析、历史背景介绍、图像资料展示等教学方法，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。同时，鼓励学生进行思考和讨论，以提高他们对历史发展的认识和理解能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：结合本节课的内容，采用讲授法为主，通过教师的讲解，系统地传授原始社会解体和阶级社会演进的相关知识。同时，利用案例研究法，分析具体的历史事件和社会变迁，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，让学生围绕特定案例进行分析，促进学生之间的交流和合作。此外，开展角色扮演活动，让学生扮演不同社会阶层的角色，体验不同社会制度下的生产关系和阶级矛盾，增强学生对知识的理解和记忆。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件，展示相关的历史图片、图表和视频资料，生动形象地呈现原始社会解体和阶级社会演进的过程，增强学生的学习兴趣和参与度。同时，通过网络资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽学生的知识视野。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一幅原始社会生活的画面，让学生想象一下原始社会的生产和生活方式。

问题提出：引导学生思考原始社会为何会解体，阶级社会是如何产生的？

学生回答：鼓励学生发表自己的观点和理解，引导学生对课题产生兴趣。

2.讲授新课（30分钟）

奴隶社会的形成和特点：

讲解内容：介绍奴隶社会的产生背景，奴隶主和奴隶的关系，奴隶社会的经济基础和社会结构。

师生互动：提问学生对奴隶社会的理解，引导学生结合已有知识进行分析。

封建社会的形成和特点：

讲解内容：阐述封建社会的产生原因，地主和农民的关系，封建社会的经济基础和社会结构。

师生互动：提问学生对封建社会的理解，引导学生结合奴隶社会进行对比分析。

资本主义社会的形成和特点：

讲解内容：分析资本主义社会的产生背景，资本家和无产阶级的关系，资本主义社会的经济基础和社会结构。

师生互动：提问学生对资本主义社会的理解，引导学生结合封建社会进行对比分析。

3.巩固练习（10分钟）

练习题设计：针对本节课的重点内容，设计一些选择题和简答题，让学生进行练习。

师生互动：引导学生回答问题，对学生的回答进行点评和指导。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本节课的内容，提问学生一些开放性问题，引导学生进行思考。

学生回答：鼓励学生发表自己的观点和理解，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课主要内容总结：对原始社会解体和阶级社会演进的主要内容进行总结。

核心素养能力拓展：引导学生思考社会制度的变迁对个人和社会的影响，培养学生的价值观和人文素养。

布置作业：布置一些相关的阅读材料和思考题，让学生进一步巩固和拓展知识。

总用时：45分钟

教学过程设计要求突出核心知识和重难点，注重师生互动，引导学生主动参与和思考。通过情境创设、问题提出、讲解、练习、提问、总结和拓展等环节，使学生能够全面理解和掌握原始社会解体和阶级社会演进的知识，培养学生的分析问题、解决问题的能力以及价值观和人文素养。六、知识点梳理1.原始社会的解体：

-原始社会的生产方式：集体劳动，共同占有生产资料。

-原始社会的阶级分化：随着生产力的发展，出现了财产的积累和贫富分化，逐渐形成了阶级。

-原始社会的解体过程：由于阶级的出现，引发了阶级斗争，最终导致原始社会的解体。

2.奴隶社会的形成和特点：

-奴隶社会的生产方式：奴隶主占有奴隶和生产资料，奴隶在奴隶主的强制下劳动。

-奴隶主和奴隶的关系：奴隶主占有奴隶的一切，奴隶没有人身自由，完全受奴隶主的支配。

-奴隶社会的经济基础和社会结构：奴隶社会的经济基础是奴隶制农业生产，社会结构分为奴隶主阶级和奴隶阶级。

3.封建社会的形成和特点：

-封建社会的生产方式：地主占有土地，农民租种土地并向地主交纳地租。

-地主和农民的关系：地主占有土地和农民劳动果实，农民有一定的人身自由，但受地主的剥削。

-封建社会的经济基础和社会结构：封建社会的经济基础是地主土地所有制和农民土地租佃关系，社会结构分为地主阶级和农民阶级。

4.资本主义社会的形成和特点：

-资本主义社会的生产方式：资本家占有生产资料，雇佣工人进行生产。

-资本家和无产阶级的关系：资本家占有生产资料和工人劳动创造的剩余价值，无产阶级出卖劳动力并受到资本家的剥削。

-资本主义社会的经济基础和社会结构：资本主义社会的经济基础是资本家占有生产资料和无产阶级出卖劳动力的关系，社会结构分为资本家阶级和无产阶级阶级。

5.社会制度的变迁：

-社会制度的变迁是历史发展的必然趋势，不同社会制度的产生和更迭是阶级斗争的结果。

-社会制度的变迁伴随着生产力的进步和生产关系的变化，新的生产方式和经济关系逐渐取代旧的生产方式和经济关系。

-社会制度的变迁影响着人们的生活方式和价值观，不同社会制度下人们的权利、地位和财富分配方式不同。七、课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的自主学习能力，布置以下课后作业：

1.请结合课文内容，简要概括原始社会解体和阶级社会演进的过程及其原因。

答案：原始社会解体是由于生产力的发展，出现了财产的积累和贫富分化，逐渐形成了阶级。阶级社会的演进过程中，奴隶社会是由于奴隶主占有奴隶和生产资料，奴隶在奴隶主的强制下劳动；封建社会是由于地主占有土地，农民租种土地并向地主交纳地租；资本主义社会是由于资本家占有生产资料，雇佣工人进行生产。

2.请分析奴隶社会、封建社会和资本主义社会的主要特点及其差异。

答案：奴隶社会的主要特点是奴隶主占有奴隶和生产资料，奴隶在奴隶主的强制下劳动；封建社会的主要特点是地主占有土地，农民租种土地并向地主交纳地租；资本主义社会的主要特点是资本家占有生产资料，雇佣工人进行生产。三者之间的差异在于生产方式、生产关系和经济基础的不同。

3.请探讨社会制度的变迁对个人和社会的影响。

答案：社会制度的变迁对个人和社会的影响是深远的。不同社会制度下人们的权利、地位和财富分配方式不同，从而影响了人们的生活方式和价值观。社会制度的变迁也推动了生产力的进步和生产关系的变化，新的生产方式和经济关系逐渐取代旧的生产方式和经济关系，促使社会不断发展和进步。

4.请举例说明不同社会制度下的生产关系。

答案：在奴隶社会中，生产关系表现为奴隶主占有奴隶和生产资料，奴隶在奴隶主的强制下劳动，产品归奴隶主所有。在封建社会中，生产关系表现为地主占有土地，农民租种土地并向地主交纳地租，农民的劳动成果除交纳地租外，剩余部分归自己所有。在资本主义社会中，生产关系表现为资本家占有生产资料，雇佣工人进行生产，工人出卖劳动力，资本家获得工人劳动创造的剩余价值。

5.请结合个人经历或实例，谈谈对不同社会制度的理解和认识。

答案：（学生根据自己的经历或实例进行回答，例如：）我了解到在奴隶社会中，奴隶们过着悲惨的生活，完全受奴隶主的支配，没有自由和尊严。在封建社会中，地主剥削农民，农民生活困苦，但相比之下，农民有一定的人身自由。在资本主义社会中，工人出卖劳动力，虽然有一定的人身自由，但仍然受到资本家的剥削。通过这些实例，我更加深刻地理解了不同社会制度的差异和特点。八、课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对原始社会解体和阶级社会演进的理解程度，及时纠正学生的错误理解。

-观察：观察学生在课堂上的参与程度和反应，了解学生的学习兴趣和注意力集中情况。

-测试：设计一些课堂测试题，了解学生对知识的掌握程度，及时发现学生的弱点并进行针对性辅导。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的课后作业，对学生的答案进行评分，及时发现学生的错误并给予反馈。

-点评：对学生的作业进行详细的点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

-反馈：及时向学生反馈作业评价的结果，让学生了解自己的学习情况，调整学习策略。

3.评价方式：

-定性评价：通过观察和提问，了解学生的学习态度、兴趣和参与程度，评价学生的学习效果。

-定量评价：通过测试和作业评分，了解学生的知识掌握程度，评价学生的学习效果。

4.评价目的：

-发现问题：通过评价，及时发现学生在学习中存在的问题，针对性地进行解决。

-鼓励学生：通过评价，鼓励学生积极学习，激发学生的学习兴趣和动力。

-调整教学：通过评价，了解学生的学习情况，调整教学策略和方法，提高教学质量。板书设计

a.原始社会解体与阶级社会演进的概述：

-原始社会的生产方式：集体劳动，共同占有生产资料

-原始社会的阶级分化：财产的积累和贫富分化，阶级的出现

-原始社会的解体：阶级斗争导致原始社会的解体

-奴隶社会的形成和特点：奴隶主占有奴隶和生产资料，奴隶劳动

-封建社会的形成和特点：地主占有土地，农民租种土地，交纳地租

-资本主义社会的形成和特点：资本家占有生产资料，雇佣工人进行生产

b.社会制度的变迁：

-社会制度的变迁是历史发展的必然趋势

-不同社会制度的产生和更迭是阶级斗争的结果

-社会制度的变迁伴随着生产力的进步和生产关系的变化

c.不同社会制度下的生产关系：

-奴隶社会