Lesson113-114 Small Change（教学设计）-2023-2024学年新概念英语第一册

Lesson113-114SmallChange（教学设计）-2023-2024学年新概念英语第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson113-114SmallChange（教学设计）-2023-2024学年新概念英语第一册教学内容本节课将围绕新概念英语第一册Lesson113-114《SmallChange》展开教学。本章节主要内容包括：

1.词汇学习：纸币、硬币、价格、找零等与货币相关的词汇。

2.语法点：一般现在时和一般过去时的用法。

3.对话理解：练习对话中人物的购买行为和找零过程。

4.听力训练：通过听力材料，提高学生对日常生活中的货币交易的理解。

5.口语表达：能够运用所学词汇和语法进行简单的购物交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过学习货币相关词汇和语法点，提高学生的听、说、读、写能力，使其能够熟练运用所学知识进行日常交流。

2.文化意识：通过学习关于货币的知识，使学生了解不同文化背景下的货币使用习惯，增强对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：通过听力训练和口语表达，锻炼学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高其分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够运用所学方法获取和处理信息，提升终身学习的意识。重点难点及解决办法本节课的重点难点如下：

1.重点：词汇学习、语法点掌握、听力训练和口语表达。

2.难点：一般现在时和一般过去时的用法，以及日常购物交流的口语表达。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、实物等直观教具，让学生在具体情境中学习和记忆货币相关词汇，提高记忆效果。

2.语法点掌握：通过例句、练习题等形式，让学生反复练习一般现在时和一般过去时的用法，巩固语法知识。

3.听力训练：采用分段听力法，让学生逐步完成听力练习，提高对日常货币交易场景的理解。

4.口语表达：组织角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中练习购物交流，增强口语表达能力。

针对每个重点难点，设计相应的教学活动，帮助学生有效突破难点，掌握重点知识。在教学过程中，关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和策略，确保教学效果。教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、音响设备、白板。

2.课程平台：新概念英语教材、教学课件、练习题库。

3.信息化资源：互联网、在线翻译工具、货币图片、购物场景视频。

4.教学手段：讲授法、情景教学法、任务型教学法、分组合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出关于货币词汇和语法的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，理解货币词汇和语法。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立思考和探索货币词汇和语法。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解货币词汇和语法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过购物场景视频引出货币交易主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解货币词汇和语法，结合实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟货币交易场景。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实际运用货币词汇和语法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解货币词汇和语法。

-实践活动法：通过角色扮演活动，让学生在实际场景中应用货币知识。

-合作学习法：学生通过小组合作，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解货币词汇和语法，掌握实际应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与货币交易相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与货币相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的货币词汇和语法知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要内容涉及以下几个方面的知识点：

1.货币词汇：学习各种货币的名称和表达方式，例如纸币、硬币、人民币、美元等，以及与货币相关的词汇，如纸币、硬币、价格、找零等。

2.语法点：掌握一般现在时和一般过去时的用法。一般现在时用于描述经常发生的事情或普遍真理，而一般过去时用于描述过去发生的事情。通过例句和练习，让学生能够正确运用这两种时态。

3.听力训练：通过听力材料，提高学生对日常生活中的货币交易的理解。听力材料可以选择商店购物、餐馆点餐等与货币相关的场景，让学生听懂并理解对话内容。

4.口语表达：能够运用所学词汇和语法进行简单的购物交流。例如，能够表达自己的购买需求、询问价格、进行支付和找零等。

5.文化意识：通过学习关于货币的知识，使学生了解不同文化背景下的货币使用习惯，增强对多元文化的认识和理解。例如，可以介绍不同国家的货币特点和购物习惯。

6.思维品质：通过听力训练和口语表达，锻炼学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高其分析问题和解决问题的能力。例如，让学生听懂并分析对话中的逻辑关系，提出自己的观点和建议。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了货币相关的词汇和语法，包括一般现在时和一般过去时的用法。通过听力训练和口语表达，学生们能够理解和应用这些知识进行日常交流。同时，我们也要注意到不同文化背景下货币使用习惯的差异。希望同学们能够在课后继续巩固所学知识，并尝试将其应用到实际生活中。

2.当堂检测

为了检验学生们对本节课内容的理解和掌握情况，我们将进行一个简单的当堂检测。检测内容主要包括货币词汇的识记、语法点的应用以及听力理解和口语表达。

a.货币词汇识记

请同学们在限定时间内，尽可能多地写出本节课学习的货币词汇。

b.语法点应用

根据所给的句子，选择正确的一般现在时或一般过去时的形式。

1.I(watch)amovielastnight.

2.She(eat)breakfastat7o'clockthismorning.

c.听力理解

请同学们听一段对话，并回答相应的问题。

Dialogue:

A:Howmuchisthebook?

B:It's20yuan.Hereisyourchange.

Question:

1.Howmuchisthebook?

2.What'sthechange?

d.口语表达

请同学们分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习使用所学词汇和语法进行交流。内容逻辑关系①货币词汇的学习

-重点词汇：纸币、硬币、价格、找零等。

-词义解释：纸币（banknote）、硬币（coin）、价格（price）、找零（change）。

-词汇运用：举例说明这些词汇在日常生活中的使用，如“Ihavetwobanknotesandthreecoins.”。

②语法点的掌握

-重点语法：一般现在时和一般过去时的用法。

-语法规则：一般现在时用于描述习惯性动作或状态，如“Igotoschoolbybus.”；一般过去时用于描述过去发生的动作或状态，如“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”。

-句子练习：让学生造句，如“Shelikesapples.”和“Shelikedappleswhenshewasachild.”。

③听力训练和口语表达

-听力重点：理解日常货币交易场景的对话。

-口语重点：能够运用所学词汇和语法进行购物交流。

-听力练习：播放货币交易场景的录音，让学生听懂并回答问题。

-口语练习：模拟购物场景，让学生练习对话，如“A:Howmuchisthis?B:It's15yuan.”。

④文化意识的培养

-文化差异：介绍不同国家的货币使用习惯。

-文化理解：通过实例让学生了解不同文化背景下的货币使用。

-文化讨论：讨论不同文化下的购物习惯，如“InJapan,peopleusuallypaywithcash.”。

⑤思维品质的锻炼

-逻辑思维：通过听力训练和口语表达，锻炼学生的逻辑思维能力。

-创新思维：鼓励学生提出新的观点和想法，如“Whydon'tweusemobilepayment?”。

-批判性思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，如“What'sthebestwaytopay?”。

板书设计：

1.货币词汇

-纸币

-硬币

-价格

-找零

2.语法点

-一般现在时

-一般过去时

3.听力训练

-日常货币交易对话

4.口语表达

-购物交流练习

5.文化意识

-不同国家的货币使用习惯

6.思维品质

-逻辑思维

-创新思维

-批判性思维典型例题讲解例题1：请用一般现在时和一般过去时描述以下场景。

1.一般现在时：我每天早上七点起床。

2.一般过去时：我昨天下午去了图书馆。

例题2：请用货币词汇描述以下场景。

1.我有一张五元纸币和两枚一元硬币。

2.这个玩具的价格是30元。

例题3：请听以下对话，并回答问题。

A:Howmuchisthisshirt?

B:It's100yuan.Hereisyourchange.

问题：衬衫的价格是多少？找零是多少？

例题4：请用一般现在时和一般过去时描述以下场景。

1.一般现在时：我每天下午五点跑步。

2.一般过去时：我上周五去了电影院。

例题5：请用货币词汇描述以下场