2023二年级数学下册 六 时、分、秒第1课时 时分的认识教案 西师大版

2023二年级数学下册六时、分、秒第1课时时分的认识教案西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2023二年级数学下册六时、分、秒第1课时时分的认识教案西师大版》基于二年级学生已具备的基本数学概念和初步的时间观念，深入引导学生认识时和分的关系。本课时利用课本中丰富的生活情境，如小朋友一天的活动，帮助学生通过观察时钟，理解小时和分钟的关系，学会读取时钟上的时间，并运用到日常生活中，如作息时间表的制定。通过本课时的学习，学生能够掌握时分的换算，培养时间管理和珍惜时间的意识，符合二年级学生的认知发展水平和实用性需求。核心素养目标本课时旨在培养学生的数感和时间观念，提升解决问题的能力。通过学习时分的认识，学生将发展以下核心素养：能理解时与分之间的数量关系，增强数学推理能力；能够准确读取时间，提高实践应用能力；在时间管理中学会规划与分配，激发自主管理意识；并在探索时间的过程中，体会时间的重要性，培养珍惜时间的价值观。这些目标与教材内容紧密结合，旨在让学生在掌握知识的同时，提升学科素养。学习者分析1.学生已经掌握了基本的数字认识、加减法运算，以及初步的时间概念，如一天中的早晨、中午和晚上等。他们能够进行简单的钟面读取，如整点时间。

2.二年级学生的学习兴趣主要集中在趣味性、互动性和实践性强的活动中。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.在学习时分的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：时分换算的理解、非整点时间的读取、以及将理论知识应用到实际生活中的问题。特别是时分转换可能会造成混淆，需要通过具体实例和反复练习来克服。

教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好二年级数学下册课本，尤其是涉及时分认识的相关章节。

2.辅助材料：准备时钟教具、时分转换图表、以及包含日常生活场景的时间读取练习图片，辅助学生理解。

3.实验器材：本课时无需特殊实验器材，但需准备一些时钟模型，供学生实际操作和观察。

4.教室布置：在教室内设置一个模拟时钟墙，展示不同时间点，同时划分小组讨论区，便于学生互动交流。此外，确保教室前方有足够空间进行示范和展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发放预习资料，包括时分认识的基础知识和预习问题，要求学生预习时钟的读取和时分关系。

-设计预习问题：围绕“我们如何读取时钟上的时间？”设计问题，激发学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生掌握基础概念。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步理解时钟的构造及时分的读取。

-思考预习问题：尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题提交至指定平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台分享预习资料，实现资源共享。

作用与目的：

-为课堂学习做好准备，提前接触时分概念。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于时钟的故事，引起学生对时分学习的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解时钟的构造、时分读取方法以及时分换算。

-组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生通过角色扮演，模拟不同时间点的活动，加深对时分关系的理解。

-解答疑问：针对学生在学习过程中遇到的问题，及时给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组活动中，通过角色扮演等实践操作，加深对时分读取和换算的理解。

-提问与讨论：积极提问，与小组成员讨论，共同解决疑问。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解时分知识，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加强学生对知识的应用。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对时分概念的理解，掌握读取和换算技能。

-通过实践活动，提高学生的实际应用能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置时针和分针读取的练习题，以及制作自己的作息时间表。

-提供拓展资源：推荐一些有关时间管理的书籍和视频，供学生深入了解时间的重要性。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，学习时间管理，提升自我管理能力。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行学习反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固时分知识，将所学应用于实际生活。

-通过拓展学习，提高学生对时间管理的认识。

-通过反思总结，培养学生自我评价和自我提升的能力。知识点梳理1.时间的基本概念

-时间是物质运动过程的持续性和顺序性。

-时间单位有：时、分、秒。

-一天有24小时，一小时有60分钟，一分钟有60秒。

2.时钟的认识

-时钟通常由时针、分针和秒针组成。

-时针每转动一圈表示12小时，分针每转动一圈表示60分钟，秒针每转动一圈表示60秒。

-时针和分针的相对位置可以判断大致时间。

3.时分的读取

-读取时钟上的时间需要观察时针和分针的位置。

-整点时间：当时针指向数字，分针指向12时，为整点时间。

-非整点时间：通过分针所在的位置，读取分钟数，并根据时针的位置判断是哪一个小时。

4.时分换算

-1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。

-可以通过乘法进行小时到分钟的换算，通过除法进行分钟到小时的换算。

5.时间的应用

-时间在生活中有广泛的应用，如作息时间表、课程表等。

-学会读取时间对于时间管理和安排活动非常重要。

6.时间管理

-时间管理是指合理规划时间，提高效率。

-通过制定作息时间表，学生可以更好地安排学习和生活。

7.时间的价值

-时间是宝贵的资源，需要珍惜和合理利用。

-通过学习时间管理，学生可以培养珍惜时间的价值观。

本节课通过以上知识点的学习，使学生能够：

-理解时间的基本概念和时钟的结构。

-学会读取时钟上的时间，包括整点和非整点时间。

-掌握时分之间的换算方法。

-应用时间知识于日常生活中，如制定时间表、安排活动等。

-培养时间管理能力和珍惜时间的意识。教学反思在上完这节课后，我对教学过程进行了深刻的反思。首先，我发现通过引入日常生活的例子，比如小朋友一天的活动，学生们对时间的概念有了更直观的理解。他们能够将抽象的时间概念与具体的活动联系起来，这有助于他们更好地认识时和分的关系。

我也注意到，在讲解时分读取时，一些学生对于非整点时间的读取感到困难。这可能是因为他们还没有完全掌握时钟的构造和时分换算。为了解决这个问题，我在课堂上增加了更多的互动环节，比如让学生分组操作时钟模型，实际演练读取时间。这样的实践活动似乎帮助学生更好地理解了时分读取的方法。

另外，我发现学生们对时间管理的概念非常感兴趣。他们通过制定自己的作息时间表，不仅巩固了时分知识，还学会了如何在实际生活中应用这些知识。这一部分的教学让我意识到，将数学知识与学生的日常生活紧密结合，能够大大提高他们的学习兴趣和积极性。

在教学方法上，我采用了自主学习、合作学习和反思总结等多种方式。这些方法的使用让学生在学习过程中变得更加主动，他们不仅在课堂上积极提问，还会在课后主动查找资料，进行拓展学习。这种学习态度的转变让我感到非常欣慰。

然而，我也意识到在教学过程中还存在一些不足。例如，对于学习困难的学生，我可能需要提供更多的个别辅导，以便他们能够跟上课程的进度。此外，我还需要在课堂上更加注意观察学生的反应，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学思路。课后作业1.小明每天早上7点起床，他需要在7点30分之前赶到学校。请你帮小明计算，他有多少时间可以准备早餐和洗漱？

解答：小明从7点到7点30分有30分钟的时间可以准备早餐和洗漱。

2.一个钟面上，时针指向3，分针指向12。这个时间是几点几分？

解答：这个时间是3点整。

3.一个钟面上，时针指向5，分针指向6。这个时间是几点几分？

解答：这个时间是5点30分。

4.一个钟面上，时针指向8，分针指向9。这个时间是几点几分？

解答：这个时间是8点45分。

5.一个钟面上，时针指向11，分针指向2。这个时间是几点几分？

解答：这个时间是11点10分。

这些题目都是基于时分知识的应用，能够帮助学生巩固课堂所学，提高他们的实际问题解决能力。通过这些练习，学生能够更好地理解时分关系，并将所学知识应用到实际生活中。板书设计1.重点知识点：

①时间单位：时、分、秒

②时针和分针的关系

③时分的读取方法

④时分换算

2.词、句：

①时间：物质运动过程的持续性和顺序性

②时针：每转动一圈表示12小时

③分针：每转动一圈表示60分钟

④整点时间：时针指向数字，分针指向12

⑤非整点时间：通过分针位置读取分钟数，时针位置判断小时

3.艺术性和趣味性：

①使用时钟图形表示时针和分针

②使用颜色区分时针和分针

③使用有趣的动画或插图表示时间的流逝

④引入故事或游戏，激发学生学习兴趣

板书设计应简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。通过直观的图形、颜色和有趣的元素，学生能够更好地理解和记忆时分的知识。作业布置与反馈1.