Module 3 Unit 1 Sam isnt tidying his room.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

Module3Unit1Samisn’ttidyinghisroom.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Module3Unit1Samisn’ttidyinghisroom》是2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册的一课。本节课主要内容是通过故事情境引导学生理解和运用动词短语“betidying”和“nottidying”，并能够运用句型“WhatisSamdoing?”进行询问。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固一般现在时态的用法，并能够在实际情境中进行运用。

本节课的教学设计将围绕故事情境展开，通过观看动画、听故事、小组活动等形式，让学生在真实情境中感受和理解动词短语和句型的用法。在教学过程中，教师会引导学生通过观察、思考、交流等方式，逐步掌握一般现在时态的用法，并能够运用所学知识进行实际交流。

在教学设计中，教师会注重学生的参与和互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语言实践能力。同时，教师也会关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对性的教学，确保每个学生都能够达到本节课的学习目标。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练运用动词短语“betidying”和“nottidying”，并能够运用句型“WhatisSamdoing?”进行询问。在文化意识方面，学生能够了解和理解日常生活中的行为规范，培养良好的生活习惯。在思维品质方面，学生能够通过观察、思考、交流等方式，提高自己的逻辑思维和批判性思维能力。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高自己的学习能力和学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.动词短语“betidying”和“nottidying”的运用。

2.句型“WhatisSamdoing?”的询问和回答。

难点：

1.一般现在时态的运用。

2.日常生活英语表达的运用。

解决办法：

1.通过观看动画、听故事等方式，让学生在真实情境中感受和理解动词短语的用法，引导学生运用动词短语进行描述。

2.通过分组活动、角色扮演等方式，让学生在实际交流中运用句型“WhatisSamdoing?”进行询问和回答，提高学生的语言实践能力。

3.针对一般现在时态的运用，通过例句展示、练习巩固等方式，让学生掌握一般现在时态的构成和用法。

4.对于日常生活英语表达的运用，教师可以提供一些日常生活中的场景，让学生进行角色扮演和情景模拟，提高学生运用英语进行日常交流的能力。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、音响等）

-学生课本和练习册

-教师教学指南

-教学卡片

-动画视频资料

课程平台：

-班级学习管理系统（如学校的教学平台）

信息化资源：

-教学软件和应用程序

-在线英语学习资源（如英语学习网站、应用程序等）

教学手段：

-小组活动

-角色扮演

-情景模拟

-互动讨论

-任务型教学

-游戏化学习教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一个关于房间整洁的动画视频，引导学生关注房间整洁的重要性。然后提出问题：“你们认为一个整洁的房间对你的学习和生活有影响吗？为什么？”让学生发表自己的观点。

2.讲授新课（10分钟）

教师引导学生学习动词短语“betidying”和“nottidying”，并通过示例展示一般现在时态的用法。接着，教师教授句型“WhatisSamdoing?”的构成和用法，并通过角色扮演的方式让学生进行实际操作。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计一个小组活动，让学生分成小组，用所学的动词短语和句型进行情景模拟。每个小组需要用英语讨论一个关于房间整洁的问题，并表演出来。在讨论过程中，教师会进行巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的主要内容进行提问，检查学生对动词短语、句型和一般现在时态的掌握情况。鼓励学生积极回答问题，对学生的回答给予及时的反馈和表扬。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调动词短语和句型的用法。然后提出一个拓展问题：“你们认为如何保持房间的整洁？请用英语分享你的方法。”让学生进行讨论和交流。

6.布置作业（5分钟）

教师布置一个与本节课主题相关的作业，要求学生用英语写一篇关于保持房间整洁的方法的短文。

总计用时：40分钟。

教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，确保每个学生都能够跟上教学进度，并在实践中提高自己的英语水平。同时，教师要注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选择一些与日常生活、行为规范相关的英语绘本，如《SamandtheCleanRoom》、《TidyingUpwithTom》等，通过阅读绘本，让学生进一步理解和掌握保持房间整洁的重要性。

-在线视频资源：寻找一些与本节课主题相关的英语动画视频或教学视频，如“HowtoKeepYourRoomTidy”等，通过观看视频，让学生了解更多的保持房间整洁的方法和技巧。

-英语学习网站和应用程序：推荐学生访问一些英语学习网站和应用程序，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，让学生在课余时间进行自主学习和练习。

2.拓展建议：

-组织学生进行家庭作业，要求学生观察和描述自己房间的整洁情况，并运用所学的动词短语和句型进行表达。

-鼓励学生在家中尝试运用所学的英语知识，与家人进行英语交流，如用英语讨论房间整洁的重要性，鼓励家人一起保持家庭的整洁。

-引导学生参加学校或社区的英语角活动，与其他学生进行英语交流，分享自己的学习经验和心得，提高学生的英语口语能力和交流能力。

-建议学生参加英语演讲比赛或写作比赛，以提高学生的英语表达能力和创造力。

-鼓励学生在日常生活中多关注和了解英语国家的文化，如观看英语电影、电视剧、阅读英语书籍等，提高学生的文化意识和跨文化交流能力。课堂1.课堂评价

在课堂上，我将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：我将针对本节课的重点和难点内容，设计一些问题，引导学生进行思考和回答。通过学生的回答，我将了解他们对动词短语、句型和一般现在时态的掌握情况。

-观察：在学生进行小组活动、角色扮演等课堂活动时，我将认真观察他们的表现，了解他们在实际运用中所存在的问题，并及时给予指导和帮助。

-测试：在课堂的最后阶段，我将设计一个简单的测试，以检验学生对今天所学内容的掌握情况。测试的形式可以是填空、选择题或者简答题等。

2.作业评价

对于学生提交的作业，我将进行认真的批改和点评，并及时反馈他们的学习效果。在评价过程中，我将关注以下几个方面：

-语法和拼写：检查学生的作业中是否有语法错误和拼写错误，并及时给予纠正。

-表达清晰度：评估学生的作业表达是否清晰、连贯，是否能够准确地传达他们的想法。

-创新和拓展：鼓励学生在作业中展示自己的创新思维和拓展能力，对于有创意的作业，我将给予表扬和鼓励。

-努力和进步：我将关注学生在作业中的努力和进步，对于进步明显的同学，我将给予积极的评价和鼓励，以增强他们的学习动力。教学反思今天我讲授了《Module3Unit1Samisn’ttidyinghisroom》这一课，整体教学过程比较顺利，但我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我感到导入环节的效果还不错，通过播放动画视频和提出问题，成功激发了学生的学习兴趣。学生们积极参与讨论，对房间整洁的重要性有了更深刻的理解。然而，我也注意到在导入环节中，部分学生对于房间的整洁程度有不同的看法，这也许可以作为以后课堂讨论的一个拓展点。

在讲授新课时，我尽力通过示例和角色扮演来让学生理解和掌握动词短语和句型。但我也注意到，一些学生在理解和运用这些语言点时还是存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注这些学生的学习进度，为他们提供更多的辅导和练习机会。

在巩固练习环节，我设计了一个小组活动，让学生们用英语讨论关于房间整洁的问题。这个活动总的来说是成功的，学生们在讨论中积极运用了所学的语言点。但我发现，在活动过程中，一些学生过于依赖小组成员的答案，自己的表达能力有所欠缺。因此，我计划在今后的课堂活动中，更多地给予这些学生表达自己观点的机会。

在课堂提问环节，我询问了学生们对于保持房间整洁的方法和看法。这个问题引发了学生们热烈的讨论，他们纷纷分享了自己的经验和观点。但我也注意到，部分学生在回答问题时，语言组织能力有所欠缺。因此，我计划在今后的教学中，加强对学生语言组织能力的训练。

在总结与拓展环节，我让学生们用英