2024-2025学年七年级生物下册 第四章 人体内物质的运输 第一节 流动的组织─血液教案 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级生物下册第四章人体内物质的运输第一节流动的组织─血液教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024-2025学年七年级生物下册第四章“人体内物质的运输”中的第一节“流动的组织─血液”。内容主要包括血液的组成、功能以及血液循环的过程。这一节教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了细胞的基本结构和功能，了解了人体的基本组织类型。在此基础上，本节课将帮助学生理解血液作为一种特殊的结缔组织，如何通过其组成成分红细胞、白细胞和血小板的功能协作，以及如何通过血液循环系统完成氧气和营养物质的运输，维持人体正常生理功能。通过与课本内容的紧密联系，加强学生对血液重要性的认识，并激发他们对人体生物学深入学习的兴趣。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生通过血液知识的学习，提升生命观念、科学思维和社会责任。通过深入理解血液的组成和功能，学生将增强对生命现象的尊重和爱护，形成生命观念。同时，通过探究血液各成分的作用及其在血液循环中的协同工作，培养学生运用科学方法进行观察、分析、推理的能力，发展科学思维。此外，课程强调血液健康与个人生活习惯的关系，激发学生主动关注自身健康，提升社会责任感，并在生活中积极推广科学的血液保护知识，促进健康生活方式的形成。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，了解了人体的基本组织结构和功能，对人体血液循环系统有了初步的认识。他们已经知道血液是人体的一种重要组织，但对于血液的详细组成、各成分的功能及其在血液循环中的作用还不够清晰。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学有着天然的好奇心，对与自身生活密切相关的血液知识表现出较高的兴趣。他们在观察、实验等方面具有一定的能力，喜欢通过直观、生动的教学活动来学习。此外，学生在团队合作、交流分享中表现出积极的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习血液知识的过程中，学生可能对血液成分的协同作用、血液循环的过程等抽象概念理解困难。此外，对于血液疾病的认识和保护意识可能不够强烈，需要在教学中予以关注和引导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好七年级生物下册教材，特别是第四章“人体内物质的运输”相关内容，以便于课堂上查阅和笔记。

2.辅助材料：准备血液组成和血液循环相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于直观展示血液的结构和功能，加深学生的理解。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、血液涂片等实验器材，用于观察血细胞的形态，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为理论学习区、实验操作台和小组讨论区，为学生提供舒适的学习和实验环境，便于开展合作学习和实验探究。五、教学过程首先，让我们共同翻开教材，来到第四章“人体内物质的运输”的第一节“流动的组织─血液”。今天，我们将一起探索血液的奥秘，了解这个被称为“生命之河”的重要组织。

###一、导入新课

（1）我会在PPT上展示一些与血液相关的图片，如血液涂片、红细胞、白细胞等，并提问：“同学们，你们知道这些图片上的东西是什么吗？它们在我们的身体里起着什么样的作用？”

（2）邀请几位同学分享他们对血液的初步认识，从而引出本节课的主题。

###二、课文主旨内容探究

（1）我将带领大家详细学习血液的组成。通过PPT展示和教材阅读，我们一起认识红细胞、白细胞、血小板和血浆，并探讨它们的特点和功能。

（2）接下来，我会组织一个小组活动。每个小组将收到一张血液组成图和相关的功能描述，要求同学们将血液成分与相应的功能配对。完成后，各小组分享答案，我们一起核对并讨论。

（3）深入探讨血液循环的过程。我会使用动画视频和教材插图，解释血液如何通过心脏的四个腔室，以及血管系统在体内的循环路径。

###三、实验探究

（1）为了让大家更直观地了解血细胞，我们将进行显微镜观察实验。每个同学将使用显微镜观察血液涂片，并尝试识别不同的血细胞。

（2）观察后，同学们需要完成一份实验报告，记录所观察到的血细胞类型和特点。

###四、全文侧重点突出

（1）我们将重点讨论血液在维持人体健康中的作用，特别是在免疫和凝血过程中的重要性。

（2）通过案例分析，让学生了解血液疾病，如贫血、白血病等，以及它们对健康的影响。

###五、小组讨论

（1）现在，让我们围绕“如何保持血液健康”这一主题进行小组讨论。每个小组需要提出至少三条建议，并准备向全班分享。

（2）各小组分享后，我会总结大家的建议，强调健康饮食、适量运动和定期体检的重要性。

###六、总结与反思

（1）我将对本节课的主要内容进行总结，确保同学们对血液的组成、功能以及血液循环过程有一个清晰的认识。

（2）邀请几位同学分享他们对本节课的收获和感悟。

###七、作业布置

（1）完成课后练习，巩固血液知识。

（2）写一篇关于“如何保护血液健康”的小短文，下节课分享。六、知识点梳理###1.血液的组成

-血液由血细胞和血浆组成。

-血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。

-红细胞富含血红蛋白，主要功能是运输氧气。

-白细胞参与免疫反应，防御病原体。

-血小板参与血液凝固过程，止血和修复血管。

-血浆是血液的液体部分，含有水、蛋白质、电解质、营养物质和废物。

###2.血液的功能

-运输氧气和二氧化碳。

-运输营养物质和代谢废物。

-调节体温和维持酸碱平衡。

-防御和保护身体免受病原体侵害。

-参与血液凝固和止血过程。

###3.血液循环过程

-血液循环是心脏、血管和血液组成的系统。

-心脏是血液循环的动力源，有四个腔室：左心房、左心室、右心房、右心室。

-血液循环分为体循环和肺循环。

-体循环：左心室→主动脉→全身各级动脉→毛细血管→全身各级静脉→上、下腔静脉→右心房。

-肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房。

###4.血液疾病

-贫血：红细胞数量或血红蛋白含量减少。

-白血病：白细胞异常增多。

-血小板减少症：血小板数量减少，易导致出血。

###5.保持血液健康的措施

-均衡饮食：摄入丰富的铁、叶酸、维生素等营养素。

-适量运动：促进血液循环，增强心肺功能。

-定期体检：早发现、早治疗血液疾病。

-避免不良习惯：如吸烟、酗酒等，这些习惯会影响血液健康。

###6.血液与生活的关系

-了解血液知识和健康生活方式，有助于预防血液疾病。

-掌握血液健康知识，能更好地关爱自己和家人的身体健康。七、板书设计①血液组成

-红细胞：运输氧气

-白细胞：免疫防御

-血小板：止血修复

-血浆：液体基质，包含多种物质

②血液功能

-运输：氧气、营养物质、废物

-防御：白细胞对抗病原体

-凝血：血小板参与止血过程

-调节：体温、酸碱平衡

③血液循环

-体循环：左心室→体循环动脉→毛细血管→体循环静脉→右心房

-肺循环：右心室→肺动脉→肺毛细血管→肺静脉→左心房

-心脏：泵血动力源，四个腔室协同工作

④保持血液健康

-均衡饮食：铁、叶酸、维生素

-适量运动：促进循环，增强心肺

-定期体检：预防血液疾病

⑤血液与生活

-健康生活方式：预防疾病

-关注血液健康：关爱家人

板书设计采用清晰的结构，以流程图和关键词形式展现，突出重点知识点，同时留有适当空间用于课堂实时补充。通过色彩、图标和简洁的线条，增强板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，尝试让学生更深入地理解血液的相关知识。通过图片展示、小组讨论、实验观察等环节，我发现同学们对血液的组成和功能有了更为直观的认识。然而，我也注意到在教学中存在一些不足之处。

首先，关于教学方法，我发现小组讨论环节学生的参与度还有待提高。在今后的教学中，我应更加注重引导学生主动思考，鼓励他们发表自己的观点，以提高讨论的实效性。此外，实验观察环节，部分学生对显微镜的使用还不够熟练，导致观察效果不佳。针对这一问题，我计划在接下来的课程中增加一些关于实验技能的培训，以提高学生的实验操作能力。

其次，在教学内容方面，我发现学生对血液循环过程的掌握相对较弱。为了帮助学生更好地理解这一部分内容，我将在下一节课中增加一些动画演示和实际操作，让学生更直观地感受血液循环的过程。

在教学管理方面，我注意到课堂时间分配不够合理，导致部分环节显得有些仓促。为了提高教学效果，我将在今后的教学中更加注意时间管理，确保每个环节都能顺利进行。

至于教学总结，本节课学生在知识、技能和情感态度方面都取得了明显的进步。他们对血液的组成、功能以及血液循环过程有了更加清晰的认识，实验操作技能也得到了一定程度的提升。此外，通过学习血液健