Unit 7 Its raining!课时练习教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit7It’sraining!课时练习教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册主备人备课成员教材分析标题：“Unit7It’sraining!课时练习教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册”

本节课为人教版英语七年级下册的Unit7It’sraining!，主要内容包括日常天气情况的表达和询问天气的交际场景。本课时练习围绕这一主题，通过听力、口语、阅读和写作等多个方面，帮助学生巩固和拓展天气相关的词汇和表达方式，提高他们的实际交际能力。

教学目标：

1.能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

2.能运用所学知识描述天气情况，进行简单的日常交流。

3.培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。

教学内容：

1.单词和短语：weather,sunny,cloudy,rainy,windy,weatherforecast,looklike,today,tomorrow等。

2.重点句型：What’stheweatherliketoday/tomorrow?It’ssunny/cloudy/rainy/windy.How’stheweatherforecast?

教学过程设计：

1.热身活动：让学生自由讨论最近几天的天气情况，引导学生用英语表达。

2.课堂导入：通过展示图片或视频，引入本节课的主题。

3.课堂活动：

a.听力练习：播放天气相关的听力材料，让学生回答问题。

b.口语练习：分组进行角色扮演，模拟询问和描述天气的场景。

c.阅读练习：阅读关于天气预报的文章，回答相关问题。

d.写作练习：让学生写一篇关于未来几天天气的预测的文章。

4.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生进行天气相关的创新活动。

教学评价：通过课堂参与度、听力、口语、阅读和写作练习的表现，评价学生的学习效果。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕英语学科的四大核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，通过听力、口语、阅读和写作等实践活动，提高学生描述天气、进行日常交流的能力。在文化意识方面，通过学习关于天气的文化背景知识，让学生了解不同文化背景下人们对天气的看法和应对方式。在思维品质方面，通过分析天气现象、预测未来天气等活动，培养学生的观察能力、逻辑思维和创新思维。在学习策略方面，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们的学习效率和兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.天气相关词汇和短语的学习与运用。

2.描述天气和询问天气的交际场景。

3.天气预报的阅读和理解。

难点：

1.生词和短语的记忆和运用。

2.询问和描述天气的口语表达。

3.天气预报的阅读和问题解答。

解决办法：

1.通过图片、视频等直观教具，帮助学生理解和记忆天气相关词汇和短语。

2.创设真实的交际场景，让学生在实际交流中练习询问和描述天气的口语表达。

3.提供天气预报的样例，指导学生阅读和理解天气预报的格式和内容。

对于生词和短语的记忆和运用，可以通过词汇游戏、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高记忆效果。在口语表达方面，可以通过角色扮演、小组讨论等方式，提供充足的实践机会，让学生在实际交流中提高口语表达能力。对于天气预报的阅读和理解，可以引导学生关注天气预报的标题、日期、天气状况等信息，通过提问和解答问题，帮助学生理解和掌握天气预报的内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用任务型教学法、交际法和生活情境教学法。通过设定真实的weatherforecasting任务，让学生在完成任务的过程中，自然的使用和练习本节课的重点词汇和句型。通过模拟真实的天气forecasting场景，让学生在交际中学习英语，提高口语表达能力。通过呈现真实的天气预报视频和图片，让学生在生活情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和学习积极性。

2.教学活动：

a.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟天气预报主持人和观众，进行天气情况的描述和提问。

b.小组讨论：学生分组讨论最近几天的天气情况，并用英语进行表达。

c.听力练习：学生听天气预报的录音，回答相关问题。

d.小组竞赛：学生分组进行weatherforecasting竞赛，看哪个小组的天气预报最准确。

3.教学媒体：本节课将使用多媒体教学，包括天气预报的录音、视频，以及相关的图片和图表。这些多媒体教学资源将帮助学生更好的理解和学习weatherforecasting的相关知识，提高学生的学习兴趣和学习积极性。教学过程1.Lead-in

Greetingandaskingaboutstudents'physicalconditiontocreateafriendlyclassatmosphere.

"Goodmorning,everyone.Howareyoufeelingtoday?"

2.Pre-reading

a.Showpicturesorvideosrelatedtodifferentweatherconditionsandaskstudentstoguesswhattheweatherislike.

"Canyouguesswhattheweatherislikeinthepicturesorvideos?"

b.Introducethetopicofweatherforecastinganditsimportanceinourdailylives.

"Weatherforecastingisveryimportantinourdailylives.Ithelpsuspreparefordifferentweatherconditions.Today,wearegoingtolearnaboutweatherforecasting."

3.While-reading

a.Askstudentstoreadthetextsilentlyandunderlinenewwordsorphrasestheydon'tunderstand.

"Pleasereadthetextsilentlyandunderlineanynewwordsorphrasesyoudon'tunderstand."

b.Provideaweatherforecastexampleandaskstudentstoreadittogether,payingattentiontotheformatandcontent.

"Let'sreadaweatherforecastexampletogetherandpayattentiontotheformatandcontent."

c.Askstudentstoreadthetextagainandanswercomprehensionquestions.

"Pleasereadthetextagainandanswerthefollowingquestions:"

-Whatistheweatherliketoday?

-Whatistheweatherforecastfortomorrow?

4.Post-reading

a.Askstudentstodiscussinpairsorgroupsabouttheirfavoriteweatherandwhytheylikeit.

"Pleasediscusswithyourpartnerorgroupaboutyourfavoriteweatherandwhyyoulikeit."

b.Invitestudentstosharetheiropinionsandprovidereasons.

"Now,let'sshareouropinionsandprovidereasonsforourfavoriteweather."

5.Languagepractice

a.Askstudentstopracticeaskingandansweringquestionsabouttheweatherindifferentsituations.

"Pleasepracticeaskingandansweringquestionsabouttheweatherindifferentsituations,suchaswhenyoumeetfriends,whenyoucallafriend,orwhenyouwatchaweatherforecastonTV."

b.Providestudentswithaweatherforecastscenarioandaskthemtorole-playthesituation.

"Hereisaweatherforecastscenario:YouareaweatheranchoronTV.Pleaserole-playthesituationandgiveaweatherforecast."

6.Summaryandhomework

a.Summarizethemainpointsofthelessonandemphasizetheimportanceofweatherforecastinginourdailylives.

"Today,welearnedaboutweatherforecastinganditsimportanceinourdailylives.Remembertochecktheweatherforecastbeforegoingouttopreparefordifferentweatherconditions."

b.Assignhomeworkrelatedtothelesson,suchaswritingaweatherforecastforthenextdayorcreatingapresentationaboutdifferentweatherconditions.

"Forhomework,pleasewriteaweatherforecastforthenextdayorcreateapresentationaboutdifferentweatherconditions.Itshouldbeatleast100words."

7.Classroommanagementandassessment

Monitorstudents'participation,comprehension,andlanguageuseduringthelesson.Providefeedbackandencouragestudentstocorrecttheirmistakes.Assessstudents'homeworkandprovideconstructivefeedbacktohelpthemimprovetheirwritingskills.

Note:Theaboveteachingprocessisjustasuggestionandcanbeadjustedaccordingtotheactualclassroomsituationandstudents'needs.拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解天气forecasting的相关知识，我为他们提供了一篇拓展阅读材料，题为"WeatherForecasting:HowItWorks".文章介绍了天气预报的原理、过程以及如何准确地预测天气。文章还提到了一些天气预报的常见术语，如"front","highpressure","lowpressure","climate"等，并解释了它们的意义。此外，文章还介绍了天气预报对未来气候变化的研究和预测。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在课后，我鼓励学生进行自主学习和探究。他们可以利用互联网资源，如天气网站、科学网站等，查找更多关于天气forecasting的信息。此外，他们还可以观看天气预报节目，注意观察节目中的语言表达和预报方法。此外，学生还可以进行一次实地观察，记录某一天的天气变化，并尝试用自己的语言进行描述和预测。重点题型整理1.题型一：词汇理解题

题干：根据课文内容，选择正确的单词或短语填空。

例题：Theweatherforecast___thatitwillraintomorrow.

答案：says

2.题型二：句型转换题

题干：将给出的句子转换为另一种句型。

例题：Theythinkitwillbesunny.

转换后：Theybelievetheweatherwillbesunny.

3.题型三：听力理解题

题干：听天气预报录音，回答相关问题。

例题：What'stheweatherlikeinBeijingnow?

答案：It'sraining.

4.题型四：阅读理解题

题干：根据阅读材料，回答问题。

例题：Whatinformationdoesaweatherforecastusuallyprovide?

答案：Itusuallyprovidesinformationabouttemperature,weatherconditions,andsometimesairquality.

5.题型五：写作题

题干：根据题目要求，写一篇关于天气的短文。

例题：Describetheweatherinyourcityandwriteabouthowyouliketospendtimeonarainyday.

答案：Theweatherin