专题7第1单元氮的固定2023-2024学年新教材高一化学必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）

专题7第1单元氮的固定2023-2024学年新教材高一化学必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为氮的固定，对应2023-2024学年新教材高一化学必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）中的专题7第1单元。具体内容包括：

1.氮的循环过程：让学生了解氮在大气、土壤和生物体之间的转化过程，掌握氮的循环特点。

2.工业制备氨：介绍哈柏-博施法原理，使学生了解工业上如何将氮气和氢气转化为氨，掌握反应条件及设备。

3.固氮微生物：让学生了解自然界中具有固氮功能的微生物，以及它们在氮循环中的作用。

4.氮的固定应用：介绍氮的固定在农业、工业等领域的应用，使学生了解氮固定技术的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过空气中氮气的含量，对本节课的氮的循环过程有基础了解。

2.学生已学习过化学反应原理，对反应条件、设备有一定的认识，有助于理解工业制备氨的过程。

3.学生对微生物有一定的了解，通过本节课的学习，可以将其与氮的循环联系起来。

4.学生已学习过化学在生活中的应用，对本节课氮的固定应用部分有基础认识。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养目标：

1.科学探究能力：通过学习氮的固定过程，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，使其能够运用科学方法进行探究。

2.科学思维能力：使学生掌握氮的循环过程、工业制备氨的原理和方法，培养学生运用化学知识进行逻辑推理和思维的能力。

3.科学态度与价值观：通过学习固氮微生物在氮循环中的作用，使学生认识到生态环境中微生物的重要性，培养学生的环保意识和责任感。

4.科学交流与合作：引导学生进行小组讨论、分享学习心得，培养学生与他人合作、交流的能力，提高团队协作能力。

5.科学知识与运用：使学生了解氮的固定在农业、工业等领域的应用，培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力，提高学生的实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）氮的循环过程：掌握氮在大气、土壤和生物体之间的转化过程，了解氮的循环特点。

举例：通过动画或图片展示氮的循环过程，让学生直观地了解氮在不同环境中的转化。

（2）工业制备氨的原理与方法：掌握哈柏-博施法原理，了解工业上如何将氮气和氢气转化为氨，掌握反应条件及设备。

举例：通过PPT展示哈柏-博施法原理的动画，让学生了解反应条件及设备。

（3）固氮微生物的作用：了解自然界中具有固氮功能的微生物，以及它们在氮循环中的作用。

举例：通过案例介绍固氮微生物在农业生产中的应用，让学生了解其重要性。

（4）氮的固定应用：掌握氮的固定在农业、工业等领域的应用，了解氮固定技术的重要性。

举例：介绍氮固定技术在农业中的应用，如施用氮肥、生物固氮等。

2.教学难点：

（1）氮的循环过程：学生对氮的循环过程中各种微生物的作用和相互关系难以理解。

教学策略：通过图片、动画等直观展示氮的循环过程，引导学生了解各种微生物在氮循环中的作用；组织小组讨论，让学生分享对氮循环的理解，互相解答疑问。

（2）工业制备氨的原理与方法：学生对哈柏-博施法原理及反应条件难以理解。

教学策略：通过PPT展示哈柏-博施法原理的动画，让学生了解反应条件及设备；设计实验，让学生动手操作，加深对反应原理的理解。

（3）固氮微生物的作用：学生对固氮微生物在氮循环中的作用及应用难以理解。

教学策略：通过案例介绍固氮微生物在农业生产中的应用，让学生了解其重要性；组织学生进行实地考察，观察固氮微生物在自然界中的作用。

（4）氮的固定应用：学生对氮的固定技术在农业、工业等领域的应用难以理解。

教学策略：介绍氮固定技术在农业、工业等领域的应用实例，让学生了解其在现实生活中的重要性；开展实践活动，让学生动手操作，体验氮固定技术的应用。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-实验室设备，如烧杯、试管、气体收集装置等。

-化学试剂，如氮气、氢气、氨水等。

2.课程平台：

-学校提供的在线课程平台，用于分享教学资料和作业。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含氮的循环过程、工业制备氨的原理与方法、固氮微生物的作用等内容的动画和图片。

-在线科学文章和研究报告，关于氮的固定应用的实例。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生分享对氮循环的理解，互相解答疑问。

-实验操作，让学生动手进行化学实验，加深对氮的固定过程的理解。

-实地考察，组织学生观察固氮微生物在自然界中的作用。

-实践活动，让学生体验氮固定技术在农业、工业等领域的应用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氮的固定的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氮的固定是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于氮的循环过程的图片或视频片段，让学生初步感受氮的重要性。

简短介绍氮的固定的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氮的固定的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氮的固定的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解氮的固定的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍氮的固定的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.氮的固定的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氮的固定的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氮的固定的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氮的固定的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用氮的固定解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氮的固定相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氮的固定的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氮的固定的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氮的固定的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调氮的固定在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氮的固定。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氮的固定的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解并描述氮的循环过程，包括氮气在大气、土壤和生物体之间的转化。他们将了解氮的固定的基本概念、组成部分和原理，以及工业制备氨的原理与方法。此外，学生还将掌握固氮微生物在氮循环中的作用，以及氮的固定在农业、工业等领域的应用。

2.科学思维：学生将能够运用科学方法分析氮的循环过程，提出问题并解决问题。他们将学会通过实验和观察来验证氮的固定的原理和方法，并能够运用所学的知识进行逻辑推理和思维。

3.科学探究：学生将参与实验操作，观察和记录实验结果，培养他们的观察能力和实验操作能力。他们将能够运用科学方法进行探究，并能够分析实验数据，得出合理的结论。

4.科学态度与价值观：学生将了解氮的固定在生态环境保护中的重要性，培养他们的环保意识和责任感。他们将认识到科学知识在解决实际问题中的作用，并能够将所学的知识运用到日常生活中。

5.科学交流与合作：学生将通过小组讨论、分享学习心得和进行课堂展示等方式，培养他们的交流和合作能力。他们将学会与他人交流思想，接受他人的意见和建议，并能够协同工作，完成团队任务。

6.科学知识与运用：学生将能够将所学的氮的固定的知识运用到实际生活中，如农业生产、环境保护等领域。他们将了解到氮的固定技术在解决实际问题中的重要性，并能够提出创新的解决方案。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师将采取随机提问、解答疑问等方式，了解学生在课堂上的注意力集中情况和知识掌握程度。针对学生的回答，教师将给予及时的反馈和解答，帮助学生巩固所学知识。

-观察：教师将观察学生在课堂上的参与程度、实验操作能力和团队合作情况。通过观察，教师能够了解学生在实践中的表现，及时发现问题并进行解决。

-测试：在课程结束后，教师将组织一次小测验，以检验学生对氮的固定的知识掌握情况。测试题目将涵盖本节课的重点内容，帮助教师评估学生的学习效果。

2.作业评价：

-教师将对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。对于作业中的错误，教师将给予详细的解释和指导，帮助学生理解和纠正。

-鼓励学生继续努力：教师将在批改作业时，对学生的努力和进步给予肯定和鼓励。同时，教师将引导学生反思自己的学习过程，提出改进的方向和建议，激发学生的学习动力。

-定期与学生进行沟通：教师将定期与学生进行沟通，了解学生在学习氮的固定过程中的困惑和问题。通过与学生的交流，教师能够更好地了解学生的学习需求，调整教学方法和策略，提高教学效果。

3.综合评价：

-教师将对学生在课堂表现、作业完成情况和测验成绩等方面进行综合评价。通过综合评价，教师能够全面了解学生的学习情况，为后续教学提供参考和依据。

-定期与家长进行沟通：教师将定期与家长进行沟通，分享学生的学习进展和表现。通过与家长的交流，教师能够了解到学生的学习环境和家庭背景，为学生的学习提供更好的支持和建议。

-鼓励学生自主学习：教师将鼓励学生在课后进行自主学习，通过查阅资料、参与实践活动等方式，进一步提高对氮的固定的理解和应用能力。教师将提供必要的资源和指导，帮助学生进行有效的自主学习。教学反思与改进在完成氮的固定的教学后，我进行了深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施：

1.课堂互动：我发现学生在课堂上积极参与讨论，提出问题并分享自己的观点。然而，我发现有些学生可能因为害羞或担心犯错而不愿意参与。为了鼓励更多学生参与，我计划设计更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度。

2.实验操作：学生在实验操作中表现出了对氮的固定的兴趣和好奇心。然而，我发现有些学生可能在实验过程中对实验步骤和注意事项不够重视，导致实验结果不理想。为了提高实验效果，我计划提供更多的实验指导和监督，确保学生能够正确地完成实验。

3.作业反馈：学生在完成作业时表现出了一