2024年校本培训总结参考（3篇）

第5页共5页2024年校本培训总结参考**案例培训模式**案例培训模式，即是从精心挑选的典型案例中汲取智慧，探索解决问题的新路径。此模式以其高度的针对性和实效性著称。通过教师们的积极参与与深入研讨，我们引导教师运用课程改革的新理念，对课例进行细致分析、模仿与借鉴，从而激发新颖的教学灵感，优化课堂教学实践，取得了显著的培训成效。**自主学习模式**三、校本培训内容之丰富多元**新课程理念培训**课程改革的成功与否，关键在于教师的认知与实践。教师对新课程理念的把握程度，直接决定了课改实验的成效。因此，本学年度，我们将继续把学习、实践与验证新课程理念作为师资培训的重中之重，具体涵盖以下四个方面：1.**明确培训目标**：旨在使教师掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面推进课程改革奠定坚实基础。2.**保障培训时间**：充分利用业务学习时间，确保每位教师都能获得充足的培训机会。3.**构建培训体系**：以说课、上课、评课为核心，开展丰富多彩的教研组活动，通过课堂教学达标评选，推出一系列校内优质课、公开课、示范课和观摩课，并辅以大量的听评课活动，使教师在具体案例中实践、体验新课程理念。4.**强化合作交流**：鼓励教师外出学习、观摩，并要求返校后及时向教研组、学校反馈先进思想与理念，促进教师间的相互学习与共同提高。**现代教学手段技术培训**我校积极为教师搭建现代信息技术教育平台，持续开展有针对性的现代教学手段技术培训。**校本教研制度建设**教师的教育理论素养是深化课程改革的关键。我们引导教师学会理性思考教学问题，重视理论对实践的指导作用。理论学习采取集中与分散相结合的方式，每次教研活动均安排半小时的理论学习心得交流环节，确保学习时间与质量的双重保障。同时，我们倡导“自主、合作、探究”的校本培训模式，将培训地点延伸至课堂，实现教学与研讨的深度融合。**对话交流制度**学校实施师徒结对制度，促进青年教师的快速成长。师徒双方相互听课、评课，共同学习、共同进步。此外，我们还注重骨干教师的培养与选拔，通过组织校内优质课评比、安排外出学习等方式，提升骨干教师的专业素养与业务水平。**新教师培训**针对新入职教师，我们开展“师徒结对”活动，进行教学基本功的专项训练与辅导。同时，通过听评课评估、学生座谈会、问卷调查等多种方式，全面了解新教师的教学情况，并据此进行有针对性的指导与帮助。**教研组集体备课培训**教研组定期举行集体备课活动，鼓励教研创新。每月一次的教研公开课与案例分析活动，为教师们提供了一个交流与学习的平台。通过案例分析，教师们能够清晰地认识到自身的不足与优势所在，从而有针对性地加强学习与锻炼，不断提升自身的教学水平。**校本培训后的反思**尽管我们在校本培训方面取得了一定成绩，但仍需进一步加强教师的理论学习与教育教学反思力度。未来，我们将继续以全面提高教师整体素质为核心目标，以年轻教师为重点培训对象，不断探索与开发新的校本培训内容与形式确保校本培训工作的有效实施与教师的专业化发展。2024年校本培训总结参考（二）校本课程是彰显学生特质、满足个体差异的重要教学模式。面对这一挑战，我们积极参与校本课程的培训活动。我们认为，教师的真正成长并非仅限于岗前和脱产培训，而是在教学实践中逐步培养的。新的教育思想和观念唯有在课程改革和教学实验的探索中才能逐渐确立，教师的专业能力最初在课堂上显现，最终在研究中得到升华。因此，将教师的教学实践、研究和培训有机融合，能促进教师的持续发展，提升教师素质，这也是我们学校校本研究的深刻体会。具体实施策略包括：1.建立高水平的教学研究团队，由校长亲自领导，各教研组制定切实可行的教科研计划，鼓励教师参与各类培训活动。2.实施师徒结对制度，以加速青年教师的成长。3.参加计算机和现代媒体使用培训，以提升校本教研工作的信息技术应用能力。4.鼓励教师自我反思，确定个人优势和改进点，制定个人发展计划，课后撰写课后笔记，不断总结和提高。具体活动包括：1.参与校本课程教材的编写，积极提交学习指导课案例，以确保课程的顺利进行。2.组织“我的学习生活”征文活动，从学生视角总结学习经验，教师对学生的学习方法进行评价。此外，我们注重提升校本课程的课堂教学质量：1.加强校本课程的研讨，根据学生需求和课程要求，安排每周一次的学习指导课，并利用业务学习和教研活动时间进行深入研讨，引导教师树立以学生发展为中心的课程理念。2.注重课程指导，每两周举办一次校本课程沙龙，通过交流和讨论，提升课堂教学效果，强调教师需创造生活化、问题化的课堂情境，以提高学生的学习接受度。在评价方面，我们强调全面性和综合性：1.设计学生成长“报告单”和“档案袋”，全面评价学生知识、能力、情感态度等多方面素质。2.采用多样化的评价方式，如自我评价、口头评价、定性评价等，以促进学生和教师的全面发展。3.创新评价设计，如采用富有个性和时代特色的新型评价方式，提升评价的吸引力和有效性。总之，校本课程开发旨在促进学生的个性化发展，推动教师的专业成长，形成学校的特色。每所学校都有其独特性，我们应充分利用自身优势，通过校本课程开发塑造特色。随着社会和课程的不断发展，我们将持续努力，使校本课程更好地服务于学生。2024年校本培训总结参考（三）在本学年度，学校全面涵盖了师德修养、专业技能提升、现代信息技术、新课程理念、教育艺术以及教育科研能力等多维度，对全体教师进行了深度培训。以下是我参与培训后的收获和感悟的简要总结：在专业发展层面：我秉持严谨的学风，深入研习业务，不断汲取新知识，努力探索教育教学的创新路径。我专注于教材研究，精心撰写每个教案，确保每堂课的质量，同时积极倾听同组同事的课，学习并借鉴他们的长处。此外，我利用业余时间提升信息技术能力，以适应现代教育的需求。在课程改革的课堂实践中，我积极探索能够激发学生学习乐趣的有效教学模式，积极参与上级领导组织的教育教学研讨活动，以提升自身的教研能力。我订阅了多份教育教学期刊，从中汲取先进的教育理念，持续提升教育教学水平。在课程改革过程中，我与同组教师共同备课，共同解决课堂中出现的挑战，特别是在阅读教学中，我向有经验的教师请教，旨在激发学生的阅读兴趣，培养他们的探究性阅读技能，最终提升学生的写作能