吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册 第二单元 课题2 氧气教案 （新版）新人教版

吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册第二单元课题2氧气教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册，第二单元课题2，即“氧气教案（新版）新人教版”。课程内容包括氧气的性质、制法以及用途等方面。具体涉及以下几个方面：

1.氧气的物理性质：颜色、气味、状态等。

2.氧气的化学性质：氧化性、助燃性等。

3.氧气的制法：分解过氧化氢、电解水等。

4.氧气的用途：供给呼吸、支持燃烧等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了关于气体的基本知识，如气体的性质、制法等。此外，学生也了解到了氧气在生活中的应用，如供给呼吸、支持燃烧等。因此，本节课的教学内容与学生已有知识具有一定的联系，有利于学生对新知识的学习和理解。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学态度、科学思维和科学交流等方面。具体包括：

1.科学探究：通过实验观察和数据分析，使学生掌握氧气的性质和制法，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。

2.科学态度：培养学生对化学实验的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神、创新意识和科学态度。

3.科学思维：通过分析氧气的性质和制法，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

4.科学交流：培养学生运用化学知识进行有效沟通和交流的能力，能够表达自己的观点，倾听他人的意见，并进行合作交流。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了关于气体的基本知识，如气体的性质、制法等。此外，学生也了解到了氧气在生活中的应用，如供给呼吸、支持燃烧等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验和观察通常比较感兴趣，他们具备一定的观察能力和实验能力，善于通过实验来探究问题。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和实验来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习氧气的性质和制法时，学生可能会遇到一些理解上的困难，如氧化性、助燃性等概念的理解。此外，学生可能在实验操作和数据分析方面存在挑战，需要教师的引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册，第二单元课题2“氧气教案（新版）新人教版”的教材或相应的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的氧气性质和制法的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：准备氧气制法实验所需的器材，如过氧化氢溶液、电解水装置等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行实验和讨论。教学过程1.导入新课

大家好，今天我们要学习的是吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册，第二单元课题2“氧气教案（新版）新人教版”。在这个课题中，我们将探索氧气的性质、制法以及用途。希望大家通过今天的学习，能够对氧气有更深入的了解。

2.探究氧气的性质

首先，我们来探究氧气的物理性质。请同学们翻到教材的第74页，看看氧气的颜色、气味和状态是什么？我们可以通过实验来验证这些性质。现在请同学们分成小组，进行实验观察并记录结果。

3.实验观察与分析

各小组实验结束后，请小组代表汇报你们的观察结果。根据实验结果，我们可以得出氧气的物理性质：氧气是一种无色无味的气体，在标准大气压下，氧气是气态。

4.小组讨论与分享

各小组讨论结束后，请小组代表分享你们的讨论结果。根据教材的内容，我们可以得出氧气具有氧化性和助燃性等化学性质。

5.氧气的制法

现在我们来学习氧气的制法。请同学们翻到教材的第78页，看看有哪些常用的制氧气方法？请同学们进行思考，并和小组成员进行讨论。

6.小组讨论与分享

各小组讨论结束后，请小组代表分享你们的讨论结果。根据教材的内容，我们可以得出氧气的制法有分解过氧化氢、电解水等方法。

7.氧气的用途

最后，我们来学习氧气的用途。请同学们翻到教材的第80页，看看氧气在日常生活中有哪些用途？请同学们进行思考，并和小组成员进行讨论。

8.小组讨论与分享

各小组讨论结束后，请小组代表分享你们的讨论结果。根据教材的内容，我们可以得出氧气在生活中的用途有供给呼吸、支持燃烧等。

9.总结与反思

10.小组交流与分享

各小组交流结束后，请小组代表分享你们的总结结果。根据教材的内容，我们可以得出氧气是一种无色无味的气体，具有氧化性和助燃性等化学性质，可以通过分解过氧化氢、电解水等方法制取，用途包括供给呼吸、支持燃烧等。

11.课堂小结

12.作业布置

请大家课后完成教材第82页的练习题，巩固今天所学的知识。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了让大家更深入地了解氧气以及相关的化学知识，我为大家推荐以下拓展阅读材料：

《化学原理》：这是一本经典的化学教材，详细介绍了氧气的性质、制法和用途等方面的知识。《化学实验技巧》：这本书介绍了各种化学实验的操作技巧，包括氧气的制备实验，对大家进行实验操作有很大的帮助。《气体物理学》：这本书详细介绍了气体的物理性质，可以帮助大家更好地理解氧气的性质。《生物呼吸作用》：这本书介绍了生物的呼吸作用原理，可以帮助大家了解氧气在生物体内的作用。

2.课后自主学习和探究

请大家课后自主学习以下内容：

(1)氧气的发现历史，了解氧气的发现过程以及发现者的贡献。

(2)氧气的制备方法，掌握氧气的制备原理和实验操作步骤。

(3)氧气的用途，了解氧气在各个领域中的应用，如医疗、工业等。

(4)氧气的运输和储存，了解氧气在运输和储存过程中的注意事项。

(5)氧气与其他气体的区别和联系，比较氧气与其他气体的性质和用途。

请大家结合教材和拓展阅读材料，深入研究氧气的相关知识，如有疑问，可以进行线上或线下的讨论，互相交流学习心得。希望大家都能够通过本节课的学习，对氧气有更深入的了解和掌握。典型例题讲解下面我将针对本节课的知识点，讲解一些典型例题，帮助大家巩固所学知识。

例题1：氧气是一种什么状态的气体？

答案：氧气在标准大气压下是一种气态气体。

例题2：氧气的物理性质有哪些？

答案：氧气的物理性质包括无色、无味、密度比空气大等。

例题3：氧气具有哪些化学性质？

答案：氧气具有氧化性和助燃性等化学性质。

例题4：请简述氧气的制法。

答案：氧气的制法有分解过氧化氢、电解水等方法。

例题5：氧气在生活中的用途有哪些？

答案：氧气在生活中的用途包括供给呼吸、支持燃烧等。

补充说明1：氧气在不同的温度和压力下，其状态会发生改变。在低温高压下，氧气可以液化成液氧，而在高温低压下，氧气会变为气态。

补充说明2：氧气的物理性质还包括它与其他气体的混合物的性质。例如，氧气与氮气混合后，混合气体的性质会发生变化。

补充说明3：氧气的化学性质还包括与其他元素的反应。氧气能与大多数元素反应，形成氧化物。

补充说明4：氧气的制法不仅有分解过氧化氢、电解水等方法，还有其他方法，如热分解法、光解法等。

补充说明5：氧气在医疗、工业、科研等领域有广泛的应用。例如，氧气疗法、氧气焊接、氧气供应设备等。板书设计①氧气的性质

-物理性质：无色、无味、密度比空气大

-化学性质：氧化性、助燃性

②氧气的制法

-分解过氧化氢

-电解水

③氧气的用途

-供给呼吸

-支持燃烧

补充说明：

-氧气的物理性质还包括它与其他气体的混合物的性质。

-氧气的化学性质还包括与其他元素的反应，形成氧化物。

-氧气的制法不仅有分解过氧化氢、电解水等方法，还有其他方法，如热分解法、光解法等。

-氧气在医疗、工业、科研等领域有广泛的应用，如氧气疗法、氧气焊接、氧气供应设备等。

板书设计要求简洁明了，能够突出重点，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，帮助学生理解和记忆氧气的性质、制法和用途等方面的知识。教学反思今天的课程结束了，我坐在办公室里，静静地反思着这堂课的每一个环节。我试图从学生的反应、课堂的互动以及教学内容的掌握程度来评估这堂课的效果，以便在今后的教学中做出改进。

首先，我感到满意的是，学生在实验环节表现出了浓厚的兴趣。他们积极参与，观察仔细，对于氧气的性质有了直观的认识。这让我意识到，实验教学的重要性，它能够极大地激发学生的学习兴趣，使他们对化学产生更直观的感受。

然而，我也发现学生在理解氧气的化学性质时存在一定的困难。他们对于氧化性、助燃性等概念的掌握不够扎实，这需要在今后的教学中加强概念的解释和巩固。我决定在下一节课中，通过更多的例子和练习，帮助学生理解和掌握这些概念。

此外，我在课堂上的提问环节也感到一些遗憾。