2024年五年级语文上册 第三单元 10 牛郎织女（一）说课稿 新人教版

2024年五年级语文上册第三单元10牛郎织女（一）说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为2024年五年级语文上册第三单元的《牛郎织女（一）》。该教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习过民间故事的特点及寓意，本节课则通过《牛郎织女》这一经典民间故事，进一步加深学生对民间文化、传说故事的理解。同时，本节课将引导学生从文本中分析人物形象、故事情节，培养他们的阅读理解能力和审美情趣，与课本中关于民间故事的教学要求紧密相关。教学内容涉及故事背景、人物关系、情节发展等方面，旨在让学生在学习过程中感受传统文化的魅力，提高语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的文化意识、审美情趣及阅读理解能力。通过学习《牛郎织女（一）》，使学生能够：

1.感悟民间文化的魅力，增强文化自信；

2.分析故事人物形象，提升审美鉴赏能力；

3.理解故事情节，提高阅读分析及推理能力；

4.体验合作学习，培养沟通交流及团队协作精神。

教学内容与课本紧密联系，注重培养学生的学科核心素养，助力学生全面发展。重点难点及解决办法本节课的重点在于分析《牛郎织女（一）》中的人物形象、理解故事情节及体会民间故事的特点。难点在于引导学生从故事中提炼出民间文化的内涵，并进行审美鉴赏。

解决办法及突破策略：

1.人物形象分析：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入理解牛郎、织女等角色特点，以直观形象的方式突破难点。

2.理解故事情节：设计情节图表，引导学生梳理故事发展脉络，提高阅读分析能力。

3.民间文化内涵：结合课本注释及背景资料，帮助学生理解故事中的民间习俗和文化寓意，增强文化意识。

4.审美鉴赏：组织学生进行故事复述、创作改编等活动，激发学生的想象力和创造力，提高审美情趣。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：通过生动讲述，引导学生理解故事内容，感悟人物情感。

b.讨论法：组织小组讨论，让学生在交流中深入分析人物形象，提高思辨能力。

c.创作法：鼓励学生改编故事，激发创造力，加深对民间文化理解。

2.教学手段：

a.多媒体展示：利用PPT、视频等展示故事背景、人物关系，增强直观感受。

b.教学软件：运用互动软件，设计趣味性练习，提高学生学习兴趣。

c.网络资源：分享相关民间故事资料，拓展学生视野，丰富课堂内容。教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

1.导入语：同学们，我们之前学习了很多有趣的民间故事，今天我们要学习一个经典的爱情故事——《牛郎织女》。这个故事不仅美丽动人，还蕴含着丰富的民间文化。现在，让我们一起走进这个故事吧！

2.提问：有谁知道这个故事的大致内容？

二、整体感知（10分钟）

1.自主阅读：请同学们自行阅读《牛郎织女（一）》，注意理解故事情节和人物形象。

2.分组讨论：请同学们分成小组，讨论以下问题：

a.故事主要讲述了什么？

b.你最喜欢哪个角色？为什么？

c.故事中哪些地方让你觉得特别有趣？

3.各小组汇报：请各小组代表分享讨论成果。

三、课文主旨内容探究（15分钟）

1.讲解：根据同学们的讨论，我们来分析一下故事的主旨内容。

a.故事讲述了牛郎和织女相识、相爱、被王母娘娘拆散，最后成为牵牛星和织女星的故事。

b.故事中牛郎和织女的忠贞爱情，表达了人们对美好爱情的向往。

c.王母娘娘的形象反映了封建礼教对人们爱情的束缚。

2.提问：同学们，从这个故事中我们可以看出，民间故事有哪些特点？

四、深入分析人物形象（15分钟）

1.讲解：请同学们思考以下问题，分析故事中的人物形象。

a.牛郎是个怎样的角色？他有哪些品质值得我们学习？

b.织女是个怎样的角色？她有哪些特点？

c.王母娘娘在故事中起到了什么作用？

2.小组讨论：请同学们分组讨论以上问题。

3.各小组汇报：请各小组代表分享讨论成果。

五、审美鉴赏（10分钟）

1.提问：同学们，故事中哪些情节让你觉得特别美？

2.讲解：同学们提到的美丽情节，正是民间故事的魅力所在。现在让我们一起来欣赏这些美丽的情节，感受民间文化的魅力。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：通过本节课的学习，我们了解了《牛郎织女》的故事内容，分析了人物形象，感受到了民间文化的魅力。

2.拓展：请同学们课后搜集其他民间故事，了解其特点及寓意，下节课与同学们分享。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习：同学们，上一节课我们学习了《牛郎织女（一）》，谁能告诉我这个故事的主要情节？

2.导入：今天我们将继续学习这个故事，深入了解其中的民间文化内涵。

二、课文主旨内容探究（10分钟）

1.提问：同学们，你们觉得故事中的牛郎和织女为什么能够受到人们的喜爱？

2.讲解：牛郎和织女的忠贞爱情，是人们向往的美好爱情。这个故事传达了人们对美好生活的追求。

三、深入分析民间文化内涵（15分钟）

1.讲解：请同学们思考以下问题，分析故事中的民间文化内涵。

a.故事中的牛郎和织女分别代表了什么？

b.王母娘娘的形象反映了什么？

c.牵牛星和织女星的传说寓意着什么？

2.小组讨论：请同学们分组讨论以上问题。

3.各小组汇报：请各小组代表分享讨论成果。

四、审美鉴赏与创作（10分钟）

1.提问：同学们，故事中哪些情节让你觉得特别有创意？

2.讲解：我们可以从这些美丽的情节中汲取灵感，进行创作。

3.活动：请同学们以小组为单位，改编《牛郎织女》故事，可以改变人物、情节，也可以加入自己的想法。

五、总结与作业（5分钟）

1.总结：通过本节课的学习，我们深入了解了《牛郎织女》的民间文化内涵，也锻炼了我们的创作能力。

2.作业：请同学们完成以下作业：

a.根据课堂讨论，总结故事中的民间文化内涵。

b.小组合作，完成故事改编创作，下节课分享。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国民间故事选》中的其他经典故事，如《孟姜女哭长城》、《白蛇传》等，这些故事同样蕴含着丰富的民间文化内涵，有助于学生进一步了解民间故事的特点和魅力。

-《中国古代神话传说》一书，让学生了解中国古代神话与民间传说的关系，探究民间故事中神话元素的影响。

-《中国传统节日习俗》资料，帮助学生了解故事中提到的传统节日如七夕节的习俗，加深对传统文化的认识。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后收集其他民间故事，比较分析不同故事中的共同点和特点，总结民间故事的一般规律。

-布置学生以小组为单位，选择一个感兴趣的民间故事进行深入研究，了解故事的起源、流传过程及其背后的文化意义。

-让学生尝试将所学的民间故事以绘画、剪纸、戏剧等形式表现出来，激发学生的创意思维，提高审美鉴赏能力。

-组织课后分享会，让学生展示自己的研究成果和创作成果，增进同学之间的交流与学习。教学反思在本次《牛郎织女（一）》的教学过程中，我深刻体会到以下几点：

1.情境创设：通过生动讲述故事，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，我将继续注重情境创设，让学生在情境中感知、体验和探究，提高教学效果。

2.合作学习：小组讨论的形式让学生们在互动中深入分析人物形象和故事情节，达到了很好的教学效果。今后，我将更多地运用合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。

3.实践活动：让学生改编故事、创作展示等实践活动，有助于提高学生的创造力和审美鉴赏能力。在以后的教学中，我将设计更多具有实践性的活动，让学生在实践中学习，提升综合素养。

4.课堂拓展：通过拓展阅读材料和课后自主学习，让学生更全面地了解民间故事及传统文化。在今后的教学中，我将进一步丰富拓展内容，引导学生深入挖掘文化内涵，培养他们的文化自信。

5.教学方法：在本次教学中，我尝试运用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、创作法等。今后，我将继续探索更多有效的教学方法，结合现代化教学手段，提高教学质量和效率。

6.学生活动：在本次教学中，我发现部分学生在讨论和分析时较为被动，课堂参与度不高。针对这一问题，我将在以后的教学中加强对学生的引导和鼓励，关注每一个学生的成长，提高他们的课堂积极性。

7.评价方式：在本次教学中，我采用了小组汇报、课后作业等形式进行评价。今后，我将进一步完善评价方式，关注学生的过程性评价，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。作业布置与反馈作业布置：

1.请同学们结合课堂学习，总结《牛郎织女（一）》的故事情节、人物形象及民间文化内涵，完成一篇不少于300字的学习笔记。

2.小组合作，选择一个民间故事进行改编创作，要求体现故事原有寓意，并加入自己的创新元素。将改编后的故事以文字、图画或表演等形式呈现，并在下节课上进行分享。

3.深入了解中国传统节日七夕节的文化背景，收集相关资料，制作一份七夕节文化小报。

作业反馈：

1.学习笔记：在批改学生的笔记时，关注他们对故事情节的理解、人物形象的分析及民间文化内涵的把握。对于理解不准确或不深入的地方，给出具体建议，指导学生进一步阅读和思考。

2.改编创作：对学生的改编创作进行评价，重点关注故事情节的连贯性、创意性及对原有寓意的体现。对有创意的部分给予肯定，对不足之处提出改进意见，鼓励学生在创作中发挥潜能。

3.七夕节文化小报：评价学生收集资料、整理信息的能力，关注小报内容的准确性、版面设计的美观程度。针对存在的问题，指导学生如何更好地呈现文化内涵，提高他们的审美和动手能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国民间故事选》中的其他经典故事，如《孟姜女哭长城》、《白蛇传》等，这些故事同样蕴含着丰富的民间文化内涵，有助于学生进一步了解民间故事的特点和魅力。

-视频资源：选择一些与《牛郎织女》相关的动画、纪录片等，让学生在视觉上感受故事，加深对故事情节和人物形象的理解。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生课后阅读这些经典民间故事，并思考它们之间的联系和差异，总结民间故事的一般特点。

-视频资源：组织学生观看相关视频，让他们在欣赏故事的同时，关注其中的文化内涵和审美特点。

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，组织学生进行课后分享，让他们展示自己的学习成果，提高他们的表达和沟通能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-民间故事的特点与寓意

-《牛郎织女（一）》的故事情节与人物形象

-民间文化内涵及其在现代社会的意义

②重点词句：

-“牛郎织女”中的经典描写，如牛郎的勤劳、织女的善良

-王母娘娘的形象及其象征的封建礼教

-故事中的民间习俗，如七夕节的牵牛织女星相会

③板书设计：

-板书以故事线索为主