Unit1 Hello 第二课时（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级上册

Unit1Hello第二课时（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为译林版（三起）英语三年级上册Unit1Hello的第二课时。教学内容主要包括：复习和巩固日常问候语，如“Hello”、“Hi”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等；学习介绍自己的基本句型“I'm...”并结合课文人物进行练习；通过听力练习，让学生能够识别并回应简单的问候语。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经接触过简单的问候语，并初步学会了如何用英文进行自我介绍。本节课将在此基础上，通过互动交流，加深学生对问候语和自我介绍句型的理解和应用，提高学生的英语口语交流能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的语言交流能力，培养跨文化交际意识，增强学习动机与自信心。通过学习问候语和自我介绍，使学生能够熟练运用基本英语句型进行日常交流，增进同学间的相互了解；激发学生对英语学习的兴趣，使其在互动中体验语言的实际运用，培养积极主动的学习态度；同时，通过了解不同文化背景下的问候方式，拓展学生的国际视野，促进跨文化交际素养的形成。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点为日常问候语和自我介绍句型的熟练运用。具体包括：

-掌握并能够灵活运用问候语如“Hello”、“Hi”、“Goodmorning”等。

-学会使用“I'm...”句型进行自我介绍。

-能够在对话中正确使用所学句型进行简单的交流。

2.教学难点

本节课的教学难点在于：

-学生需要理解并记住不同时间段的问候语，如“Goodmorning”和“Goodafternoon”的使用场合。

-学生在自我介绍时，需要正确使用“I'm...”结构，并能够替换自己的名字进行练习。

-听力理解方面，学生需要能够识别并回应课文中出现的不同问候语，这要求他们对语音语调的敏感度。

-在实际对话中，学生可能会遇到语序和时态的正确运用问题，如将“Hello,I'm...”说成“Hello,mynameis...”，这需要教师通过对比和重复练习帮助学生纠正。教学方法与策略针对本节课的核心素养目标和学生的学习特点，采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论相结合：教师首先通过讲授，明确本节课的学习重点，随后组织学生进行小组讨论，让学生互相问候并介绍自己，促进学生对问候语和自我介绍句型的理解和记忆。

2.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景进行问候和自我介绍，提高学生的口语表达能力和交际能力。

3.游戏互动：开展“快速问答”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习问候语和自我介绍，巩固所学知识。

4.多媒体辅助教学：使用PPT、视频等教学媒体，展示不同场景下的问候语和自我介绍，帮助学生更好地理解和模仿。

5.分组合作：将学生分成小组，进行小组间问候和自我介绍比赛，激发学生的竞争意识和团队协作能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师通过播放一段动画片，展示不同时间段的场景，如早晨、下午等，并提出问题：“Whendowesay'Goodmorning'and'Goodafternoon'?Whocangivemeanexample?”

-提出问题：引导学生思考并回答问题，激发学生学习兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

-教师围绕问候语和自我介绍句型进行讲解，结合PPT展示，让学生跟读并模仿。

-通过对比不同问候语和自我介绍的表达方式，让学生理解并掌握核心知识。

-引导学生关注语序和时态的正确运用，如“Hello,I'm...”而不是“Hello,mynameis...”。

3.巩固练习（15分钟）

-角色扮演：学生两人一组，模拟真实场景进行问候和自我介绍，教师巡回指导并纠正发音。

-课堂提问：教师随机抽取学生进行问候和自我介绍，检验学生对新知识的掌握程度。

-小组讨论：学生分组讨论，互相问候并介绍自己，促进口语表达能力。

4.创新教学（5分钟）

-快速问答游戏：教师准备一系列关于问候语和自我介绍的问题，学生抢答，增加课堂趣味性。

-情景剧表演：学生自愿组成小组，创作并表演情景剧，展示所学知识。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-跨文化交际：教师介绍不同国家的问候方式和礼仪，让学生了解并尊重文化差异。

-课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调在实际生活中运用所学知识。

6.课堂作业布置（5分钟）

-学生完成课后练习，巩固所学知识。

-学生录制一段自我介绍和问候的视频，上传至学习平台，供同学和教师评价。

教学过程总用时：45分钟

注意事项：

1.教师在教学过程中要关注学生的学习反馈，及时调整教学进度和方法。

2.注重学生个体差异，鼓励每个学生积极参与课堂活动。

3.教师在课堂提问和指导过程中，要关注学生的语言表达和思维过程，提高学生的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源

-与本节课教学内容相关的绘本或故事书，如《Davidgoestoschool》等，让学生在阅读中进一步巩固问候语和自我介绍的表达方式。

-英文歌曲或视频动画，如《Hellosong》、《Goodmorningsong》等，通过歌曲和动画的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-英文电影或电视剧片段，展示不同场景下的问候和自我介绍，帮助学生了解实际语境中的运用。

-生活中的实际场景，如学校、家庭、公共场所等，鼓励学生在实际生活中观察和运用所学知识。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后与家人、朋友用英文进行问候和自我介绍，将所学知识运用到实际生活中。

-建议学生制作自己的英文名片，用所学句型写下自己的名字和兴趣爱好，增强学习英语的兴趣。

-组织学生进行小组活动，要求每组设计一段对话，包含问候和自我介绍，提高学生的合作能力和口语表达能力。

-鼓励学生参加学校或社区举办的英语角活动，与更多的人用英文进行交流，拓展跨文化交际能力。

-教师可以向学生推荐适合的英文学习平台，如英语流利说、喜马拉雅等，让学生在课后自主学习和提高。板书设计①重点知识点

-Greetings:Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon

-Self-introduction:I'm...

②关键词汇

-morning

-afternoon

-name

-nicetomeetyou

③核心句型

-Hello,I'm[name].Nicetomeetyou.

-Goodmorning/afternoon,everyone.

板书设计说明：

-采用大标题和小标题的形式，使知识点层次分明，便于学生抓住重点。

-关键词汇和核心句型用不同颜色或字体标注，突出重点，便于学生记忆。

-板书左侧可以设计成卡通人物或有趣的图案，与右侧的知识点相呼应，增加艺术性和趣味性。

-在适当的位置加入一些简笔画，如太阳、时钟等，形象地表示不同时间段的问候语，帮助学生形象记忆。

-板书下方留出空间，用于课堂即时反馈和总结，鼓励学生积极参与课堂讨论。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了情境创设、角色扮演、游戏互动等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语交际能力。从整个教学过程来看，学生在课堂上的参与度较高，能够积极主动地投入到学习活动中。以下是我对教学的反思与总结：

1.教学反思

-在教学方法上，我发现通过情境创设和角色扮演，学生能够更好地将所学知识运用到实际场景中，提高了他们的口语表达能力。但在课堂管理方面，我意识到在组织学生活动时，需要更加明确规则，确保课堂秩序。

-在教学策略上，我注重了个体差异，鼓励每个学生都参与到课堂活动中。然而，我也发现自己在关注学生发音、语法等方面还需要加强，以便更好地指导学生。

-在教学过程中，我尝试让学生自主学习和合作学习，培养他们的团队协作能力。但同时，我也发现部分学生在小组讨论中较为沉默，今后需要加强对这些学生的关注和引导。

2.教学总结

-学生在知识方面，掌握了问候语和自我介绍的表达方式，能够熟练运用所学词汇和句型进行简单交流。在技能方面，学生的口语表达能力和听力理解能力得到了提高。

-在情感态度方面，学生表现出了对英语学习的兴趣和积极性，课堂氛围活跃。但同时，也有一部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，需要我在教学中进一步关注和引导。

-针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

-加强课堂管理，明确活动规则，提高课堂效率。

-注重学生发音、语法等方面的指导，提高他们的英语水平。

-针对沉默的学生，多给予关注和鼓励，帮助他们树立自信，积极参与课堂活动。

-课后加强与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，调整教学方法，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：选取与本节课问候语和自我介绍相关的英文绘本或故事书，如《MyNameisJoe》等，让学生通过阅读丰富自己的词汇和句型。

-视频资源：推荐观看与本节课内容相关的英文动画视频，如《PeppaPig》中的人物介绍和问候场景，帮助学生提高听力理解和口语表达能力。

-生活实践：鼓励学生在日常生活中用英语与他人问候和自我介绍，将所学知识应用于实际情境。

2.拓展要求

-鼓励学生自主选择阅读材料，培养阅读兴趣，提高英语素养。

-学生观看视频资源后，尝试模仿和复述其中的问候和自我介绍部分，加强口语练习。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，指导学生正确发音和运用句型。

-学生在课后完成一份关于问候和自我介绍的小练习，如编写一段对话或录制一段视频，作为课后作业提交。

-教师在下一节课上对学生的课后拓展成果进行展示和评价，鼓励学生持续学习和进步。课堂-在课堂上，我通过提问、观察和测试等方式，全面了解学生的学习情况。提问环节，我针对问候语和自我介绍的知识点进行提问，观察学生的反应和回答，了解他们对新知识的掌握程度。

-观察环节，我关注学生在角色扮演和游戏互动中的表现，评估他们的口语表达能力和团队合作精神。通过观察，我发现大部分学生能够积极参与课堂活动，但也有一些学生较为内向，需要更多的鼓励和支持。

-测试环节，我设计了一些简单的口语测试，让学生进行问候和自我介绍，评估他们的语言运用能力。测试结果显示，大部分学生能够正确运用所学词汇和句型，但也有一些学生在语序和时态方面存在一些问题，需要在今后的教学中加强指导。

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