2023四年级数学上册 七 整数四则混合运算第1课时 不含括号的三步混合运算教案 苏教版

2023四年级数学上册七整数四则混合运算第1课时不含括号的三步混合运算教案苏教版主备人备课成员教学内容2023四年级数学上册七整数四则混合运算第1课时不含括号的三步混合运算教案苏教版

1.章节内容：第七章整数四则混合运算第1课时

2.教学内容：

-掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序和计算法则；

-能正确计算不含括号的三步混合运算题目；

-了解三步混合运算在实际问题中的应用；

-列举生活中的实例，运用不含括号的三步混合运算解决问题。核心素养目标1.培养学生逻辑思维和运算能力，使其掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序和法则；

2.培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际生活中的问题；

3.培养学生合作交流与表达的能力，通过小组讨论和展示，提高学生的数学表达和沟通技巧；

4.激发学生数学学习兴趣，培养其探究精神和创新意识，使学生在探索中发现数学的规律和美感。学习者分析1.学生已经掌握了加减乘除的基本运算规则，能够解决两步以内的混合运算问题。在此基础上，学生将学习不含括号的三步混合运算，对运算顺序和法则有进一步的认识。

2.学生对数学学习有一定兴趣，尤其对解决实际问题表现出较高的积极性。学生的运算能力较强，但部分学生在面对复杂运算时可能存在注意力不集中、粗心大意的问题。在学习风格上，学生个体差异较大，有的善于逻辑推理，有的擅长直观感知。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于不含括号的三步混合运算，学生可能难以把握运算顺序，容易出错；在解决实际问题时，可能不知道如何运用所学知识进行分析和解答；此外，部分学生可能在数学表达和沟通方面存在障碍，需要加强指导和练习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有苏教版四年级数学上册教材，以便课堂上查阅第七章整数四则混合运算相关内容。

2.辅助材料：准备与不含括号的三步混合运算相关的图片、图表、例题解析PPT等多媒体资源，帮助学生直观理解运算顺序和法则。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室座位设置为小组讨论形式，便于学生进行合作交流；设置一个展示区，用于学生展示解题过程和答案。教学过程第一环节：导入新课（5分钟）

1.老师通过提问方式复习之前学过的两步混合运算知识，巩固学生的基本运算能力。

学生回答问题，展示自己的运算过程。

2.老师引导学生思考：“如果我们在两步混合运算中再加入一步运算，该如何进行计算呢？这节课我们就来学习不含括号的三步混合运算。”

第二环节：新课探究（20分钟）

1.老师呈现教材中的例题，引导学生观察并分析运算顺序。

学生尝试说出运算顺序，老师点评并总结。

2.老师讲解不含括号的三步混合运算的计算法则，并通过PPT展示具体例题。

学生跟随老师一起分析例题，理解运算顺序和法则。

3.老师组织学生进行小组讨论，让学生相互交流解题方法，提高学生的合作能力。

学生在小组内讨论，分享自己的解题思路。

4.老师邀请各小组代表进行解答展示，并对解答过程进行点评。

学生认真倾听，学习优秀解题方法。

第三环节：巩固练习（15分钟）

1.老师布置教材中的练习题，要求学生在规定时间内完成。

学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2.老师挑选部分学生的作业进行点评，指出常见错误和注意事项。

学生认真听讲，避免自己犯同样的错误。

第四环节：实际应用（10分钟）

1.老师呈现生活中的实际问题，引导学生运用不含括号的三步混合运算解决问题。

学生尝试解决实际问题，体验数学在生活中的应用。

2.老师邀请学生分享自己的解题过程和答案，培养学生数学表达和沟通能力。

学生积极展示自己的成果，提高自信心。

第五环节：总结与拓展（5分钟）

1.老师对本节课的知识点进行总结，强调运算顺序和法则的重要性。

学生跟随老师一起回顾所学内容，加深印象。

2.老师布置拓展作业，要求学生尝试解决更复杂的不含括号的三步混合运算问题。

学生在课后进行拓展学习，提高自己的数学能力。学生学习效果1.知识掌握：

-学生掌握了不含括号的三步混合运算的运算顺序和法则，能够正确进行计算。

-学生能够理解并运用整数四则混合运算解决实际问题，提高了数学应用能力。

-学生对整数四则混合运算有了更深入的认识，为后续学习更复杂的数学问题奠定了基础。

2.技能提升：

-学生的运算速度和准确性得到了提高，尤其是在面对多步骤运算时。

-学生通过小组讨论和展示，提升了合作交流能力和数学表达技巧。

-学生在解决实际问题时，学会了分析问题、归纳总结的方法，提高了逻辑思维能力。

3.情感态度：

-学生对数学学习的兴趣得到了激发，对整数四则混合运算产生了好奇心和探究欲望。

-学生在学习过程中体验到了成功解题的喜悦，增强了自信心和自主学习动力。

-学生在小组合作中学会了相互尊重、倾听他人意见，培养了良好的团队协作精神。

4.学习策略：

-学生掌握了通过观察、分析、归纳等学习方法来理解和掌握新的数学知识。

-学生学会了在解题过程中进行自我检查和反思，及时纠正错误，提高解题效率。

-学生能够运用所学知识进行拓展学习，自主探索更高级的数学问题。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）完成教材第7章第1课时后的练习题，包括基础题和拓展题，要求学生在规定时间内独立完成。

（2）选取生活中的实际问题，运用不含括号的三步混合运算解决问题，并将解题过程和答案以书面形式呈现。

（3）针对课堂所学知识，学生进行自我检测，总结自己在运算顺序、计算法则等方面的掌握情况。

2.作业反馈：

（1）老师在批改作业时，关注学生的运算顺序、计算法则以及解题思路的正确性。

（2）对作业中存在的问题进行分类整理，针对不同学生给出具体的改进建议。

（3）在课堂中选取部分学生的作业进行点评，表扬优秀作业，对典型错误进行解析和指导。

（4）鼓励学生针对作业中的错误进行自我反思，及时调整学习方法，提高学习效率。

（5）针对学生在作业中反映出的共性问题，老师在下一节课中进行针对性的讲解和巩固练习。

（6）鼓励学生之间相互交流、讨论作业，取长补短，共同提高。教学反思与总结在这节课的教学过程中，我采用了讲解、示范、讨论等多种教学方法，旨在帮助学生掌握不含括号的三步混合运算。从学生的反馈来看，大部分同学能够跟上教学进度，理解运算顺序和法则。然而，我也发现了一些值得反思的地方。

在教学方法上，我注意到在讲解运算顺序时，部分学生显得有些困惑。这可能是因为我讲解的速度过快，没有给学生足够的思考时间。在今后的教学中，我需要更加注意讲解的节奏，让学生有充分的时间消化吸收。

此外，在小组讨论环节，我发现有些小组的讨论并不充分，部分学生参与度不高。为了提高学生的参与度，我计划在下次课堂中增加一些互动性强的活动，鼓励更多学生参与到讨论中来。

在情感态度方面，我注意到学生在解决实际问题时表现出较高的兴趣，这说明我选择的实例较为贴近生活，能够激发学生的学习热情。但在作业反馈环节，我发现部分学生对错误的订正态度不够积极。针对这一问题，我将加强对学生的鼓励和指导，帮助他们建立正确的学习态度。

教学总结方面，本节课学生总体上掌握了不含括号的三步混合运算的知识点，运算能力和解决问题的能力得到了提高。但在教学过程中，我也发现了以下不足：

1.部分学生对运算顺序和法则的理解仍不够深入，需要加强巩固。

2.学生在数学表达和沟通能力方面存在一定差距，需要针对性地进行训练。

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