三年级语文下册 第一单元 1 古诗三首第3课时教案 新人教版

三年级语文下册第一单元1古诗三首第3课时教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级语文下册第一单元的《古诗三首》。本节课是该单元的第3课时，具体内容涉及《春晓》、《夜宿山寺》和《登鹳雀楼》三首古诗的阅读理解与鉴赏。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了二年级的许多古诗，对古诗的韵律、意境等有了一定的了解。同时，学生也掌握了基本的阅读理解和鉴赏方法，这为本节课的学习打下了良好的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。

1.文化自信：通过学习《古诗三首》，让学生感受中国古代文化的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.语言运用：提高学生对古诗的理解和鉴赏能力，引导学生运用已学的阅读方法，独立分析古诗的意境、韵律等特点，提升学生的语言运用能力。

3.思维品质：培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，通过讨论、分享等方式，激发学生的思维活力，提高学生的思维品质。

4.审美创造：引导学生体验古诗所描绘的美好景象，激发学生对自然美、生活美的感悟，培养学生具有审美情趣和创造能力。学情分析三年级的学生在知识层面上，已经掌握了大量的词汇和基本的阅读理解能力，对于古诗的韵律和意境有一定的理解。他们已经学习过一些古诗，对古诗的形式和特点有了初步的认识，这为本节课的学习打下了良好的基础。

在能力层面上，学生们已经具备了一定的阅读理解和鉴赏能力，能够通过阅读理解古诗的基本意思，同时也能够通过欣赏来感受古诗的美。他们已经掌握了基本的阅读技巧，如朗读、默读、复述等，这为本节课的阅读理解和学习提供了能力上的支持。

在素质方面，学生们具有不同程度的好奇心和学习兴趣，对于古诗这种独特的文学形式，他们可能存在着不同程度的好奇和兴趣，这为本节课的学习提供了积极的学习态度。同时，他们的思维品质和审美能力也在逐步发展，通过适当的教学方法和引导，可以进一步培养他们的独立思考和审美创造能力。

在行为习惯方面，学生们可能存在着不同的学习习惯和风格。有的学生可能喜欢通过朗读来感受古诗的韵律，有的学生可能喜欢通过绘画来表达自己对古诗意境的理解。在教学过程中，教师需要尊重学生的个体差异，给予他们充分的空间和机会来表达自己的理解和感受。

对于课程学习的影响，学生们的知识水平、能力水平和素质将对学习效果产生直接影响。教师需要根据学生的情况，设计适当的教学活动和教学方法，以促进学生的有效学习。同时，学生们的学习态度和行为习惯也将对学习效果产生重要影响，教师需要通过积极的教学氛围和鼓励性的评价，激发学生的学习兴趣和主动性。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，让学生置身于古诗所描绘的环境中，激发学生的学习兴趣和想象力，帮助他们更好地理解古诗的意境。

2.互动式教学法：通过问答、讨论等方式，鼓励学生主动参与课堂，培养他们的思维能力和表达能力，同时增进学生之间的交流与合作。

3.探究式教学法：引导学生主动探究古诗的韵律、意境等特点，培养他们的独立思考和解决问题的能力，提高学生的学科素养。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示古诗的图片、音频和视频资料，生动形象地展示古诗所描绘的景象，增强学生的感官体验，提高学习兴趣和效果。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂提问、互动游戏等环节，激发学生的学习积极性，提高课堂氛围和教学效率。

3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论、合作完成任务等，培养学生的团队协作能力和沟通能力，促进学生之间的互动与交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《古诗三首》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解古诗，教师可以提供以下拓展阅读材料：

《中国古代诗歌选读》：收录了许多经典的古代诗歌，帮助学生拓宽阅读面，加深对古诗的理解和鉴赏能力。

《中国古代诗人介绍》：介绍了几位著名古代诗人的生平和创作背景，帮助学生了解诗人的创作动机和艺术风格。

《中国古代诗歌艺术鉴赏》：深入剖析古代诗歌的艺术特色，引导学生学会欣赏古诗的美。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了培养学生的自主学习能力和批判性思维，教师可以布置以下课后任务：

阅读《中国古代诗歌选读》中的其他古诗，选取一首进行鉴赏和分析，写一篇短文分享自己的心得体会。

根据自己的兴趣，选择一位古代诗人，深入了解其生平和创作背景，下一堂课向同学分享。

以小组为单位，选择一个与古诗相关的主题，进行课后调查和研究，下一堂课向全班展示研究成果。教学反思今天的课堂氛围整体来说还是很不错的，学生们对古诗表现出浓厚的兴趣，这也让我感到非常欣慰。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式成功引起了学生的兴趣，让他们对古诗产生了好奇心。在后续的古诗基础知识讲解和案例分析环节，学生们积极参与讨论，提出了很多有见地的观点。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在学生小组讨论环节，我发现部分学生对于如何分析古诗还存在一定的困难，因此在课后我需要加强对这部分学生的个别辅导，帮助他们提高分析能力。此外，在课堂展示与点评环节，我发现学生们在表达自己的观点时，语言组织能力还有待提高。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生语言表达能力的培养，可以通过让学生提前准备演讲稿、进行角色扮演等方式来进行锻炼。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解古诗三首《春晓》、《夜宿山寺》和《登鹳雀楼》的内容，以及它们之间的联系。板书设计将分为以下几个部分：

1.古诗标题：在黑板上用大号字体写出《春晓》、《夜宿山寺》和《登鹳雀楼》的标题，以突出本节课的学习重点。

2.古诗内容提纲：针对每一首古诗，用简洁的文字概括出其主要内容，例如《春晓》可以概括为“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”《夜宿山寺》可以概括为“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。”《登鹳雀楼》可以概括为“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”

3.古诗意境描绘：用生动的语言和简练的线条，将古诗所描绘的意境画出来，例如用线条勾勒出春天的景象、山寺的高度以及鹳雀楼的壮阔景象。

4.诗歌韵律分析：在黑板上用不同颜色标注出每首古诗的韵脚，让学生直观地看出古诗的韵律美。

5.课堂讨论要点：将学生在讨论中提到的关键词或观点，用醒目的字体板书在黑板上，以便全班同学共同学习和参考。课后作业1.请学生背诵并默写本节课学习的《古诗三首》。

2.请学生用自己的话复述《古诗三首》的主要内容。

3.请学生分析《古诗三首》的韵律特点，并用文字描述。

4.请学生举例说明《古诗三首》中描绘的意境，并用文字描述。

5.请学生结合自己的生活实际，谈谈对《古诗三首》中表达的情感或哲理的理解。

说明：

1.默写古诗可以检验学生对古诗的记忆和理解程度。

2.复述古诗主要内容可以锻炼学生的概括能力和语言表达能力。

3.分析古诗韵律特点可以提高学生对古诗韵律美的鉴赏能力。

4.描述古诗中描绘的意境可以培养学生的想象力。

5.结合生活实际理解古诗中的情感或哲理可以加深学生对古诗内涵的理解。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课学习的三首古诗，选择其中一首进行深入分析和鉴赏，完成一篇不少于300字的赏析文章。

2.请学生结合自己的理解和体会，用自己的话对三首古诗进行改写，要求语言流畅，意境优美。

3.请学生利用课外时间，查找相关资料，了解三首古诗的作者的生平和创作背景，完成一篇100字左右的作者介绍。

4.请学生结合自己的生活经验，谈谈三首古诗中表达的情感或哲理对自己生活的启示，完成一篇200字左右的感悟文章。

5.请学生利用网络资源，查找与三首古诗相关的图片或视频资料，进行整理和归纳，制作一份300字左右的资料整理报告。

作业反馈：

1.在批改学生的赏析文章时，重点关注学生对古诗的深入理解和独到见解，对于学生的精彩观点给予肯定和鼓励，对于存在的问题给出具体的修改建议。

2.在批改学生的古诗改写时，关注学生的语言表达能力和对古诗意境的把握，对于优美的语言和创新的表达给予表扬，对于需要改进的地方给出具体的指导。

3.在批