2023六年级数学下册 四 扇形统计图第3课时 统计综合应用教案 西师大版

2023六年级数学下册四扇形统计图第3课时统计综合应用教案西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级数学下册四扇形统计图第3课时统计综合应用教案西师大版教学内容2023六年级数学下册四扇形统计图第3课时统计综合应用教案西师大版

1.教材章节：第四单元扇形统计图，第3课时

2.内容：

a.理解扇形统计图在实际问题中的应用

b.学会使用扇形统计图分析数据，得出结论

c.能够运用扇形统计图解决简单的实际问题，如：分析班级成绩分布、调查问卷结果等

d.培养学生的数据分析能力和逻辑思维能力，提高解决实际问题的能力。核心素养目标1.数据分析：培养学生通过扇形统计图分析数据，发现数据背后的信息和规律，提高数据处理能力。

2.逻辑推理：训练学生运用扇形统计图进行逻辑推理，形成合理的结论，增强逻辑思维能力。

3.实践应用：通过解决实际问题的案例，让学生将扇形统计图应用于生活，培养学以致用的能力。

4.团队合作：鼓励学生在小组合作中共同分析扇形统计图，提高沟通协作能力，培养团队精神。重点难点及解决办法1.重点：掌握扇形统计图的分析方法，并能够应用于实际问题。

解决办法：通过讲解典型例题，引导学生观察扇形统计图的特点，总结分析方法，逐步提升其应用能力。

2.难点：理解并运用扇形统计图进行逻辑推理，得出准确结论。

突破策略：设计具有层次性的练习题，让学生在解答过程中逐步掌握扇形统计图的逻辑推理方法，并及时给予反馈指导，帮助学生突破难点。

3.难点：将扇形统计图应用于生活实际，解决具体问题。

解决办法：结合实际案例，让学生在小组合作中探讨如何运用扇形统计图分析数据，培养学生的实践应用能力。同时，教师及时解答学生的疑问，指导学生正确运用扇形统计图。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解典型例题，引导学生掌握扇形统计图的分析方法。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同分析扇形统计图在实际问题中的应用。

c.实践法：设计实践性任务，让学生动手操作，将扇形统计图应用于解决实际问题。

2.教学手段：

a.多媒体设备：运用PPT、视频等展示扇形统计图的案例，增强学生的直观感受。

b.教学软件：利用统计软件辅助教学，让学生更直观地观察数据变化和分析过程。

c.实物教具：使用扇形模型等教具，帮助学生更好地理解扇形统计图的构成和特点。教学过程第一环节：导入新课

1.导入语：同学们，我们在前面的学习中已经了解了扇形统计图的基本知识，今天我们将进一步学习扇形统计图在实际问题中的应用，一起探索如何用扇形统计图来解决生活中的问题。

2.提问：谁能告诉我，什么是扇形统计图？它有什么作用？

3.学生回答，教师总结并给予表扬。

第二环节：新课内容探究

1.展示案例：呈现一张班级成绩分布的扇形统计图。

a.提问：从这张扇形统计图中，我们可以得到哪些信息？

b.学生观察并回答，教师点评并总结。

2.讲解分析扇形统计图的方法。

a.观察各部分扇形的大小，判断各部分所占的比例。

b.分析各部分扇形之间的关系，得出相关结论。

3.小组讨论：呈现一张调查问卷结果的扇形统计图，让学生分组讨论分析。

a.学生分组讨论，教师巡回指导。

b.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.实践应用：布置一道实践性任务，让学生自己绘制扇形统计图并进行分析。

a.学生独立完成，教师个别指导。

b.选取部分学生的作品进行展示和点评。

第三环节：巩固拓展

1.呈现几道具有挑战性的题目，让学生尝试解答。

a.学生独立解答，教师个别指导。

b.选取部分学生的解答进行展示和点评。

2.拓展思考：如何将扇形统计图与其他类型的统计图（如条形图、折线图）相结合，更好地分析数据？

a.学生思考并回答，教师总结。

第四环节：课堂小结

1.提问：通过本节课的学习，我们学到了什么？

2.学生回答，教师总结。

3.强调：扇形统计图在实际问题中的应用，以及如何分析扇形统计图。

第五环节：课后作业

1.布置课后作业：让学生结合本节课所学内容，分析家里的开支情况，绘制扇形统计图，并写一篇简单的分析报告。

2.提醒学生按时完成作业，加强课后巩固。学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了扇形统计图的基本分析方法，能够观察扇形统计图中的各部分比例，并进行简单的数据分析。他们能够独立绘制扇形统计图，并运用扇形统计图解决一些实际问题。

2.过程与方法：

学生通过小组讨论和实践操作，学会了如何将扇形统计图应用于调查问卷、成绩分布等实际情境中，提高了他们的数据分析和逻辑推理能力。同时，学生能够在解决问题的过程中，运用多媒体工具和统计软件，提升了他们的信息技术应用能力。

3.情感态度与价值观：

学生对扇形统计图产生了浓厚的兴趣，认识到统计知识在生活中的重要性。他们通过分析家庭开支等实际问题，增强了学以致用的意识，培养了积极的学习态度。

具体表现如下：

1.学生能够准确地从扇形统计图中读取数据，并解释数据的含义。

2.学生能够运用扇形统计图对班级成绩、调查问卷等数据进行逻辑推理，得出合理的结论。

3.学生能够将扇形统计图与其他类型的统计图相结合，进行更深入的数据分析。

4.学生在小组合作中，能够积极参与讨论，与同伴分享自己的观点，提高了解决问题的效率。

5.学生在完成课后作业时，能够结合所学知识，绘制扇形统计图并撰写分析报告，体现了学习成果的实际应用。教学反思与总结在本节课中，我采取了讲授法、讨论法和实践法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们对扇形统计图的理解和应用能力。从整个教学过程来看，我发现以下几点值得反思：

1.教学策略方面：在讲解扇形统计图的分析方法时，我通过呈现典型例题，引导学生逐步掌握。这种循序渐进的方式有助于学生消化吸收知识，但也需要注意适当增加课堂互动，让学生更多地参与到教学活动中来。

2.教学管理方面：在小组讨论环节，我注意到部分学生参与度不高，可能是因为他们对扇形统计图的理解还不够深入。在今后的教学中，我应加强对学生的个别辅导，关注他们的学习需求，提高教学效果。

3.教学方法方面：实践环节中，学生绘制扇形统计图的过程较为顺利，但在分析问题时，部分学生仍存在困难。为此，我计划在下一节课中增加一些更具挑战性的题目，以锻炼学生的数据分析能力。

教学总结：

1.学生在知识方面的收获：通过本节课的学习，学生掌握了扇形统计图的分析方法，并能够将其应用于实际问题。他们能够独立绘制扇形统计图，并从中获取有价值的信息。

2.技能方面的进步：学生在小组讨论中，提高了沟通协作能力；在实践环节，他们学会了运用多媒体工具和统计软件，提升了信息技术应用能力。

3.情感态度方面的转变：学生对扇形统计图产生了兴趣，认识到其在生活中的重要性，从而树立了学以致用的意识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，增加课堂互动，让学生更多地参与到教学活动中来，提高他们的学习积极性。

2.在教学内容上，结合生活实际，设计更多具有挑战性的题目，培养学生的数据分析能力和逻辑思维能力。

3.在教学管理上，加强对学生的个别辅导，关注他们的学习需求，提高教学效果。

4.在课后作业方面，布置一些开放性的任务，让学生自主选择数据进行分析，以巩固所学知识。课堂1.课堂提问：在本节课的教学过程中，我通过提问的方式了解学生的学习情况。提问内容包括扇形统计图的基本概念、分析方法以及实际应用等。通过学生的回答，我发现大部分学生能够较好地掌握扇形统计图的知识点，但仍有少数学生在分析扇形统计图时存在困难。针对这一问题，我在课堂上及时进行了个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

2.观察表现：在小组讨论和实践操作环节，我观察到学生们积极参与，互相交流，表现出良好的团队合作精神。此外，学生运用多媒体工具和统计软件绘制扇形统计图的过程也较为顺利。这表明学生在课堂学习中掌握了相关技能，并能够将其应用于实际问题。

3.课堂测试：为了进一步了解学生的学习情况，我在课堂尾声进行了一次小测验。测试内容包括扇形统计图的绘制和分析。通过测试，我发现大部分学生能够达到教学目标，但仍有少数学生在分析扇形统计图时出现错误。为此，我计划在下一节课中进行针对性的讲解和练习。

作业评价：

1.课后作业批改：我对学生的课后作业进行了认真批改，重点关注他们在扇形统计图绘制和分析方面的表现。在批改过程中，我发现了学生在作业中存在的问题，并及时给予了反馈。

2.点评与鼓励：在作业点评环节，我针对学生的优点和不足进行了详细讲解，鼓励他们继续努力。对于表现优秀的学生，我给予了表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续发挥优势；对于表现不足的学生，我提出了改进建议，并鼓励他们在实践中不断进步。

3.反馈与改进：根据学生的作业反馈，我认识到在今后的教学中，应加强对扇形统计图分析方法的讲解，提高学生的数据分析能力。同时，针对部分学生作业中存在的问题，我将设计更具针对性的练习，帮助他们巩固所学知识。内容逻辑关系①重点知识点：

-扇形统计图的基本概念和特点

-扇形统计图的分析方法

-扇形统计图在实际问题中的应用

②逻辑关系：

-知识引入：通过回顾扇形统计图的基本概念，为后续的分析和应用打下基础。

-知识展开：讲解扇形统计图的分析方法，如观察扇形大小、比例关系等，为解决实际问题提供工具。

-知识应用：结合实际问题，如班级成绩分布、调查问卷结果等，让学生运用扇形统计图进行分析，巩固知识点。

③板书设计：

-核心概念：扇形统计图

-分析方法：

-观察扇形大小

-分析比例关系

-实际应用：

-班级成绩分析

-调查问卷分析

板书设计旨在突出课程的重点，通过清晰的逻辑关系，帮助学生理解和记忆扇形统计图的核心知识点，以及如何将其应用于实际问题中。典型例题讲解解答：扇形统计图如下：

```

男生：女生：

20名学生20名学生

```

分析：从扇形统计图中可以看出，男生和女生的比例各占班级总人数的一半，即男生和女生的比例都是50%。

2.题目：某商店销售不同种类的商品，其中食品销售额占50%，服装销售额占30%，其他商品销售额占20%。请绘制扇形统计图，并分析各类商品的销售额比例关系。

解答：扇形统计图如下：

```

食品：服装：其他商品：

50%销售额30%销售额20%销售额

```

分析：从扇形统计图中可以看出，食品销售额占最大比例，其次是服装销售额，其他商品销售额占最小比例。

3.题目：一个社区进行了居民年龄调查，其中0-18岁的居民占30%，19-40岁的居民占40%，41-60岁的居民占20%，60岁以上的居民占10%。请绘制扇形统计图，并分析不同年龄段居民的比例关系。

解答：扇形统计图如下：

```

0-18岁：19-40岁：41-60岁：60岁以上：

30%居民40%居民20%居民10%居民

```

分析：从扇形统计图中可以看出，19-40岁的居民占最大比例，其次是0-18岁的居民，41-60岁的居民占较小比例，60岁以上的居民占最小比例。

4.题目：某学校进行了学生课外活动调查，其中喜欢体育活动的学生占40%，喜欢艺术活动的学生占30%，喜欢科学活动的学生占20%，其他活动的学生占10%。请绘制扇形统计图，并分析不同课外活动的学生比例关系。

解答：扇形统计图如下：

```

体育活动：艺术活动：科学活动：其他活动：

40%学生30%学生20%学生10%学生

```

分析：从