单元一 活动1 碧草蓝天-绘图-北理工版八年级信息技术教学设计

单元一活动1碧草蓝天-绘图-北理工版八年级信息技术教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是北理工版八年级信息技术教学设计中的单元一活动1“碧草蓝天-绘图”。该活动要求学生利用绘图软件创作一幅以自然景观为主题的图片，培养学生的信息技术应用能力和审美观念。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.教材章节：北理工版八年级信息技术上册第一单元“信息技术与应用”，该单元主要介绍了信息技术的应用领域和基本操作方法。

2.已有知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的信息技术操作，如使用电脑、浏览网页、搜索信息等。在此基础上，本节课将通过绘图软件的使用，进一步拓展学生的信息技术应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和审美能力。通过绘图软件的使用，学生将提高信息技术应用能力，学会运用信息技术表达自己的观点和创意。同时，通过创作自然景观图片，学生将培养审美观念，提升艺术素养。通过小组合作和交流，学生将锻炼团队协作能力，增强沟通与表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的信息技术操作，如使用电脑、浏览网页、搜索信息等。同时，他们对绘图软件的基本使用方法也有所了解，这将有助于他们在本节课中的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有一定的探索精神。他们在信息技术方面的能力较强，学习风格多样，有的喜欢自主探究，有的擅长合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在绘制自然景观图片的过程中，学生可能会遇到如何表现景观特点、如何运用色彩和构图等问题。此外，部分学生可能在创意表达方面存在一定的困难。为了解决这些问题，教师需要在教学中给予学生适当的指导和建议。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

-任务驱动法：布置绘图任务，引导学生自主探究绘图软件的使用方法，提高学生的实践能力。

-小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成自然景观图片的绘制，培养学生的团队协作和沟通能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体设备展示自然景观图片，让学生更直观地了解景观特点，激发学生的创意思维。

-教学软件：运用绘图软件进行教学，让学生在实际操作中掌握软件的使用方法，提高信息技术应用能力。

-网络资源：利用网络资源提供相关景观图片和教程，丰富学生的学习资源，帮助学生更好地完成绘图任务。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅美丽的自然景观图片，引导学生关注自然景观的美丽和独特之处。然后提出问题：“如果我们想通过信息技术来表达自然景观的美丽，我们应该如何操作呢？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解如何使用绘图软件来表达自然景观的美丽。具体内容包括：绘图软件的基本操作、色彩的应用、构图的原则等。确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置一个绘图任务，让学生利用刚学到的知识，绘制一幅自然景观图片。学生在绘图过程中，可以相互讨论和交流，共同解决问题。教师在过程中给予适当的指导和反馈，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师通过提问，了解学生对绘图软件的使用方法和技巧的掌握情况。鼓励学生积极思考和回答问题，促进师生互动。

5.学生展示和评价（5分钟）

学生展示自己绘制的自然景观图片，其他学生和教师对其进行评价，给出建议和意见。通过这种方式，学生可以相互学习和借鉴，提高自己的绘图能力。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调绘图软件在表达自然景观美丽方面的作用。同时，提出一些拓展性的问题，引导学生思考如何运用绘图软件进行更多的创作。

整个教学过程共计45分钟。通过以上设计，教师可以有效地引导学生学习绘图软件的使用方法，培养学生的信息技术应用能力和审美观念。同时，通过课堂提问、学生展示和评价等环节，促进师生互动，提高学生的学习兴趣和主动性。学生学习效果六、学生学习效果

1.技能掌握：学生能够熟练使用绘图软件，包括但不限于基本的绘图工具、颜色选择、图层管理等功能，以及基本的图像编辑技巧，如裁剪、旋转、缩放等。

2.创意表达：学生能够运用所学的绘图技巧，创作出具有个人特色的自然景观图片，展示对自然美的理解和感受。

3.信息技术应用：学生能够在创作过程中，自主搜索相关素材和参考资料，学会运用信息技术辅助艺术创作。

4.审美能力：学生通过分析优秀作品和自己的作品，能够逐渐形成对自然景观美的鉴赏能力，提高审美水平。

5.合作交流：在小组合作环节，学生能够有效地与团队成员沟通，共同完成作品，提升团队协作和沟通能力。

6.问题解决：学生在遇到绘图软件使用上的困难时，能够通过讨论、求助等方式，解决问题，培养解决问题的能力。

7.创新思维：在创作过程中，学生能够尝试不同的构图和色彩搭配，激发创新思维，提升艺术创造力。

8.情感态度：通过本节课的学习，学生应该能够培养对自然环境的热爱和保护意识，增强对信息技术和艺术创作的兴趣。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确本节课的重点和难点，帮助学生理解和掌握绘图软件的使用方法和技巧。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，分为软件操作步骤、色彩搭配原则、构图技巧等部分，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了：板书应简洁明了，用简练的文字和符号概括出关键信息，避免冗长的解释，提高课堂效率。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如采用生动的插图、色彩丰富的背景等，激发学生的学习兴趣。

5.突出重点：板书应突出本节课的重点内容，如绘图软件的基本操作、色彩的应用、构图的原则等，帮助学生快速把握关键知识点。

6.准确精炼：板书内容应准确无误，避免出现错误的信息，同时要求语言精炼，一目了然。

7.概括性强：板书应具有较强的概括性，能够将复杂的绘图技巧和方法用简洁的方式呈现出来，方便学生理解和掌握。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过展示自然景观图片，让学生身临其境，激发学生对自然美的感知和创作热情。

2.任务驱动：以实际绘图任务为驱动，让学生在解决实际问题的过程中，掌握绘图软件的使用方法和技巧。

3.小组合作：组织学生进行小组合作，培养团队合作精神，提高学生沟通与协作能力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理：在讲授新课和巩固练习环节，时间安排较为紧张，可能导致学生无法充分理解和掌握知识。

2.学生个体差异较大：学生对绘图软件的掌握程度和创作能力存在较大差异，教学中需要更多关注基础较弱的学生。

3.教学评价单一：当前的评价方式主要以作品评价为主，可能导致学生过分关注作品结果，忽视创作过程和技能掌握。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配：适当调整讲授新课和巩固练习的时间，确保学生有足够的时间理解和掌握知识。

2.关注学生个体差异：针对不同水平的学生，制定分层教学目标，提供个性化指导，帮助基础较弱的学生提高。

3.多元化教学评价：将过程性评价与作品评价相结合，关注学生在创作过程中的技能掌握和创意表现，鼓励学生积极参与和努力进步。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂中，教师应关注学生的参与度、提问回答情况、小组合作表现等，及时调整教学节奏和难度，确保学生能够跟上课堂进度。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在评价作业时，教师应注重学生的绘图技巧、创意表达和审美能力等方面的表现，给出具体的改进建议，帮助学生提高。

3.学生互评：组织学生进行互相评价，促进学生之间的交流和学习。学生可以通过讨论、展示和评价彼此的作品，分享学习经验和创意，培养团队合作和沟通能力。

4.进步评价：关注学生在学习过程中的进步，鼓励学生自主学习和反思。教师可以设立“进步奖”，激励学生在信息技术应用和艺术创作方面不断取得进步。

5.家长沟通：与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和问题，共同关注学生的成长。教师可以通过家访、电话、短信等方式，与家长交流学生在校的表现，共同支持学生的学习和发展。课后作业1.绘制一幅以“日出”为主题的自然景观图片，运用所学绘图软件的基本操作和技巧，展示日出时分的美丽景象。

2.创作一幅以“夕阳”为主题的自然景观图片，通过色彩和构图表现夕阳的温暖和宁静，展示对自然美的理解。

3.设计一幅以“山间小溪”为主题的自然景观图片，运用所学知识，通过线条和色彩表现山间小溪的清澈和宁静。

4.绘制一幅以“冬季雪景”为主题的自然景观图片，运用所学知识，通过色彩搭配和构图表现雪景的洁白和宁静。

5.创作一幅以“春日花开”为主题的自然景观图片，运用所学知识，通过色彩和构图表现花朵的美丽和生机。

（答案示例）

1.答案：一幅以“日出”为主题的自然景观图片，画面中太阳从地平线上升起，霞光万丈，天空呈现出渐变的橙红色，大地被晨光笼罩。远处的山脉轮廓清晰，近处的草地和树木被晨光映照得生机勃勃。

2.答案：一幅以“夕阳”为主题的自然景观图片，画面中夕阳西下，天空呈现出温暖的橙红色，霞光洒在大地上，远处的山脉被染成金黄色。近处的湖面反射出夕阳的余晖，周围的花朵和树木也被夕阳的温暖所笼罩。

3.答案：一幅以“山间小溪”为主题的自然景观图片，画面中一条清澈的小溪在山间流淌，溪水清澈见底，水流潺潺。周围的树木和岩石被溪水滋养，呈现出勃勃生机。天空湛蓝，阳光透过树叶洒在溪水上，形成美丽的光影。

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