15女娲补天教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级上册

15女娲补天教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是中国上古神话传说中的“女娲补天”故事。该故事出自《淮南子·览冥训》，讲述了女娲炼五色石补天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，使万物复苏，人类得以延续的壮丽事迹。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过《山海经》中的神话故事，对神话故事的基本特点和表现手法有一定的了解。

2.学生已学习过《盘古开天辟地》等故事，对我国古代神话传说中的人物和事件有一定的认识。

3.学生通过课外阅读或家长引导，可能对女娲补天故事有所耳闻，但尚未系统学习。

本节课将结合学生已有知识，通过讲解、讨论、想象写作等环节，让学生深入了解女娲补天故事的内容、人物形象和象征意义，培养学生的文学素养和创造力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.语言理解与运用：通过学习女娲补天故事，提高学生对文言文的理解能力，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2.思维发展与提升：引导学生通过讨论、思考，分析女娲补天故事中的人物形象、情节安排和象征意义，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美创造与文化传承：通过学习女娲补天故事，感受中国古代神话传说的魅力，培养学生的文学素养，引导学生尊重和传承中华民族优秀文化传统。三、重点难点及解决办法重点：

1.女娲补天故事的人物形象和情节理解。

2.课文中的象征意义和深层含义的把握。

3.朗读和表达能力的提升。

难点：

1.对文言文的语言特点和表达方式的理解。

2.对神话传说中象征意义和深层含义的解读。

3.想象写作的技巧和能力的培养。

解决办法：

1.通过分角色朗读，让学生在朗读中感受人物形象和情节，通过朗读加强理解。

2.通过小组讨论，引导学生分析课文中的象征意义和深层含义，鼓励学生提出自己的见解。

3.提供想象写作的模板和示例，引导学生进行模仿和创造，鼓励学生发挥自己的想象力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解女娲补天故事的内容、人物形象和象征意义，引导学生理解课文。

2.讨论法：学生分组讨论，分析故事中的情节安排和深层含义，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.想象写作法：教师提供写作模板和示例，引导学生进行想象写作，培养学生的创造力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示女娲补天故事的情节和人物形象，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，进行互动提问和知识测试，提高学生的参与度和学习效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面，提高学生的自主学习能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对女娲补天故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道女娲补天故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于女娲补天故事的图片或视频片段，让学生初步感受神话的魅力或特点。

简短介绍女娲补天故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.女娲补天故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解女娲补天故事的基本概念、情节安排和人物形象。

过程：

讲解女娲补天故事的定义，包括其主要情节和人物。

详细介绍故事的情节安排和人物形象，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.女娲补天故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解女娲补天故事的特性和重要性。

过程：

分析女娲补天故事中的关键情节和人物形象。

详细介绍故事中的象征意义和深层含义，让学生全面了解神话的多样性或复杂性。

引导学生思考女娲补天故事对实际生活或学习的影响，以及如何应用故事中的智慧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与女娲补天故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对女娲补天故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调女娲补天故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括女娲补天故事的基本概念、情节安排、案例分析等。

强调女娲补天故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用女娲补天故事中的智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于女娲补天故事的心得体会，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《淮南子·览冥训》：这是女娲补天故事的原始出处，学生可以通过阅读原著，更深入地理解故事的原貌和背后的哲学思想。

《山海经》：收录了许多中国古代神话传说，学生可以阅读其中与女娲相关的故事，如“女娲炼石补天”、“女娲造人”等，以拓宽视野，加深对神话文化的理解。

《中国古代神话传说》：这是一本介绍中国古代神话传说的汇编书籍，收录了许多经典神话故事，学生可以通过阅读，了解更多的神话故事，感受中华文化的博大精深。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以利用网络资源，搜索更多关于女娲补天故事的相关资料，如神话故事的其他版本、女娲补天故事在民间的流传情况等，以增加对故事的了解。

学生可以尝试自己创作一个神话故事，或者以女娲补天故事为基础，进行二次创作，通过写作锻炼自己的创造力和表达能力。

学生可以参加学校或社区组织的文化活动，如神话故事演讲比赛、神话故事绘画比赛等，通过实践活动，加深对神话故事的理解和热爱。七、板书设计目的明确，紧扣教学内容：板书设计应突出女娲补天故事的主要内容，包括故事情节、人物形象和象征意义，以便学生能够清晰地理解和记忆。

结构清晰，条理分明：板书设计应合理安排，使得学生能够按照一定的顺序来理解和掌握内容。可以采用分段落的方式，先介绍女娲补天故事的基本情节，再分析人物形象和象征意义。

简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，突出重点内容，使得学生能够快速把握课程的核心要点。

艺术性和趣味性：板书设计可以采用一些艺术手法，如绘图、色彩等，以增加趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

1.女娲补天故事情节

-炼五色石补天

-断鳌足以立四极

-杀黑龙以济冀州

-万物复苏，人类延续

2.人物形象分析

-女娲：勇敢、智慧、创造力

-其他人物：辅助女娲，完成补天任务

3.象征意义解读

-五色石：五行、多彩世界

-四极：四方、平衡与秩序

-黑龙：灾难、破坏

-冀州：大地、生机八、课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式，了解学生对女娲补天故事的理解程度，以及对故事情节、人物形象和象征意义的掌握情况。

-观察：教师可以观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及与合作同学的交流情况，从而评价学生的学习情况。

-测试：教师可以设计一些课堂小测验，如选择题、填空题等，以测试学生对女娲补天故事的掌握情况。

2.作业评价：

-教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

-对于作业中的亮点，教师应给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心。

-对于作业中的不足，教师应提出具体的改进建议，引导学生思考和修正。

3.学生自我评价：

-教师