2024-2025学年高中政治 第三单元 全面依法治国 第九课 全面依法治国的基本要求 1 科学立法教案 部编版必修3

2024-2025学年高中政治第三单元全面依法治国第九课全面依法治国的基本要求1科学立法教案部编版必修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中政治第三单元全面依法治国第九课全面依法治国的基本要求1科学立法教案部编版必修3教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中政治第三单元全面依法治国第九课全面依法治国的基本要求第一节科学立法教案，部编版必修3。教材中主要包含以下内容：

1.科学立法的含义与重要性

2.科学立法的基本原则与要求

3.我国立法体制与立法过程

4.全面依法治国背景下科学立法的实践与探索

教学内容将结合学生的实际认知水平，围绕科学立法这一主题，通过理论讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，帮助学生深入理解科学立法的基本原则与要求，提高学生的法治素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕政治认同、法治意识、公共参与、批判性思维四个方面展开。

1.政治认同：通过学习科学立法的含义与重要性，使学生增强对我国社会主义法治道路的认同，提高对我国法律体系的信任。

2.法治意识：帮助学生掌握科学立法的基本原则与要求，提高法治意识，自觉遵守法律，学会用法律解决问题。

3.公共参与：培养学生积极参与公共事务的热情和责任感，提高学生在全面依法治国背景下对科学立法的参与度和实践能力。

4.批判性思维：通过案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生独立思考、辩证分析问题的能力，提高批判性思维水平。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了我国的基本国情、社会主义核心价值观、公民权利与义务等基础知识。同时，他们对法治观念有一定的理解，了解我国的法律体系及其运行机制。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对政治课程具有较强的学习兴趣，尤其是与现实生活密切相关的法治内容。在学习能力方面，学生具备一定的理论分析能力和逻辑思维能力。在学习风格上，学生偏爱互动性强、参与度高的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解科学立法的基本原则与要求方面，学生可能会觉得较为抽象，难以理解。此外，学生对我国立法体制和立法过程的了解程度不同，这可能会影响他们对相关知识点的理解。同时，在案例分析和小组讨论过程中，学生可能需要提高批判性思维能力和团队协作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高中政治第三单元全面依法治国第九课全面依法治国的基本要求1科学立法教案部编版必修3》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如我国立法过程的动画演示、具体案例的报道等，以帮助学生更好地理解科学立法的相关知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置讨论桌椅，方便学生进行小组讨论和互动交流。同时，确保教室内的多媒体设备正常运行，以支持教学活动的顺利进行。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示我国立法过程的动画演示，引导学生关注科学立法的重要性。

-提出问题：“你们认为什么是科学立法？它为什么重要？”

-学生发表观点，教师总结并引出本节课的主题：全面依法治国的基本要求中的科学立法。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解科学立法的含义与重要性，强调科学立法的基本原则与要求。

-分析我国立法体制与立法过程，让学生了解全面依法治国背景下的科学立法实践。

-通过案例分析，让学生学会运用所学知识分析实际问题。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为我国立法过程中存在哪些问题？如何解决？”

-学生分组讨论，提出问题解决方案。

-各组汇报讨论成果，教师点评并引导学生深入思考。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置练习题，让学生运用所学知识回答。

-学生独立完成练习题，教师批改并给予反馈。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调科学立法在全面依法治国中的重要性。

-学生分享学习收获，提出改进建议。

6.课后作业（课后自主完成）

-学生撰写一篇关于科学立法的短文，阐述对科学立法的理解和看法。

总计用时：40分钟

教学创新：在师生互动环节，采用小组讨论的方式，让学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。同时，通过案例分析，让学生将理论知识与实际问题相结合，提高解决问题的能力。学生学习效果1.理解科学立法的含义与重要性，认识到科学立法在全面依法治国中的地位和作用。

2.掌握科学立法的基本原则与要求，包括立法的民主性、科学性、合法性和有效性。

3.了解我国立法体制与立法过程，学会分析实际问题并提出合理的解决方案。

4.提高法治意识，自觉遵守法律，学会用法律解决问题。

5.培养批判性思维和团队协作能力，提高公共参与的热情和责任感。

6.增强对我国社会主义法治道路的认同，提高对我国法律体系的信任。

具体表现在：

1.学生能够准确回答关于科学立法的含义、基本原则与要求等问题。

2.学生能够在案例分析中，运用所学知识分析实际问题，并提出合理的解决方案。

3.学生在小组讨论中，能够积极参与，提出自己的观点，并与他人进行良好的互动。

4.学生能够撰写一篇关于科学立法的短文，阐述对科学立法的理解和看法。

5.学生在日常学习中，能够自觉遵守法律，用法律意识指导自己的行为。作业布置与反馈1.作业布置

-布置一道关于科学立法的案例分析题，要求学生运用所学知识分析案例并提出合理的解决方案。

-布置一篇关于我国立法体制与立法过程的调研报告，让学生通过查阅资料、采访等方式深入了解并撰写报告。

-布置一篇关于科学立法重要性的论述作文，让学生结合实例阐述科学立法在全面依法治国中的作用。

2.作业反馈

-教师应及时批改学生的作业，给出具体的评分和评价。

-对于作业中存在的问题，教师应指出并给出改进建议，帮助学生提高。

-对于作业中的优秀表现，教师应给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。

-教师应定期与学生进行交流，了解学生在完成作业过程中的困惑和问题，给予针对性的指导。

-教师应根据学生的作业反馈情况，调整教学方法和作业布置，以提高教学效果。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的实际应用能力，布置以下课后作业：

1.案例分析题：

请选取一个我国立法过程中的实际案例，分析该案例中科学立法的体现及其重要性。要求：案例分析要结合所学知识，阐述科学立法在案例中的具体应用和作用。

2.论述题：

结合我国立法体制和立法过程，论述科学立法对全面依法治国的基本要求的意义。要求：论述要结合实际，突出科学立法在全面依法治国中的地位和作用。

3.调研报告：

调查了解我国近年来在科学立法方面的发展和成就，撰写一份调研报告。要求：报告要包括调查方法、立法实例、成效分析等内容，体现科学立法的实际应用和重要性。

4.对比分析题：

请比较我国与其他国家的立法过程，分析各自的特点和差异。要求：对比分析要结合所学知识，突出科学立法在不同立法体制中的体现。

5.观点论述题：

针对当前我国立法中存在的问题，提出你的改进建议。要求：建议要具有针对性，结合所学知识，提出切实可行的措施。

作业提交后，教师应及时批改并反馈，针对不同学生的问题给出改进建议，以帮助学生提高。同时，教师应关注学生的学习进度，调整教学方法和作业布置，确保教学效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入生动案例和实际问题，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

3.实践操作：布置与实际应用相关的作业，让学生在实践中运用所学知识，提高解决实际问题的能力。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在讲授新课时，学生参与度不高，互动环节不够充分。

2.学生个体差异：学生对法治观念的认知水平不同，教学中难以满足所有学生的学习需求。

3.教学资源有限：在展示多媒体资源和实际案例时，受限于教学资源，无法充分展示教材内容。

（三）改进措施

1.提升课堂互动：鼓励学生提问、发表观点，增加课堂讨论环节，提高学生的参与度。

2.关注个体差异：针对不同学生的学习需求，制定分层教学计划，提供个性化的辅导。

3.拓展教学资源：积极争取校内外资源，如法律实践基地、专家讲座等，丰富教学手段和内容。

4.加强校企合作：与法律实务部门建立合作关系，为学生提供实习实践机会，提高学生的实际操作能力。

5.完善评价机制：建立多元化评价体系，关注学生的综合素质和实际应用能力，激励学生全面发展。板书设计一、科学立法的含义与重要性

1.科学立法的含义

2.科学立法的重要性

二、科学立法的基本原则与要求

1.立法的民主性

2.立法的科学性

3.立法的