1《白鹭》（教学设计） 2023-2024学年统编版语文五年级上册

1《白鹭》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《白鹭》课文阅读与分析

2.教学年级和班级：统编版语文五年级上册

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语文学科素养：通过阅读和分析课文，提高学生的文学鉴赏能力和文本解读能力。

2.思维能力：通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

3.文化素养：通过学习课文中的自然景观和白鹭的形象，增强学生对自然环境和生态的保护意识。

4.情感态度与价值观：通过课文学习，培养学生的审美情感，以及对美的追求和欣赏。三、学情分析考虑到统编版语文五年级上册的学生，他们已经有一定的阅读和理解能力，对于文学作品有一定的鉴赏力。学生们在知识方面，对于自然环境、生态等方面的概念有一定的了解，但可能缺乏深入的认识和思考。在能力方面，学生们具备一定的分析问题和批判性思维的能力，但需要进一步的引导和培养。

在素质方面，学生们普遍具有对美的追求和欣赏之情，对于文学作品中的情感和意境能够产生共鸣。然而，部分学生可能存在阅读习惯不良、注意力不集中等问题，这可能会对课程学习产生一定的影响。

针对这些情况，教师需要根据学生的实际水平进行适当的调整和引导，激发学生的学习兴趣，并通过有效的方法帮助学生提升阅读和理解能力，培养他们的批判性思维和分析问题的能力。同时，注重培养学生的阅读习惯和专注力，以便更好地进行课程学习。四、教学方法与策略1.采用讲授法为学生解读课文《白鹭》，通过详细讲解课文内容，帮助学生理解白鹭的形象及其象征意义。

2.组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，通过讨论激发学生的思维能力和文学鉴赏能力。

3.运用案例研究法，分析课文中的自然景观和生态问题，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，通过模拟体验，增强学生对课文情感的理解和体验。

5.使用多媒体教学资源，如图片、视频等，辅助学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是统编版语文五年级上册的一篇美丽的散文——《白鹭》。作者郭沫若以优美的文字描绘了一只白鹭的优美姿态和它在大自然中的生活，让我们一起去感受那优美的景色和作者对白鹭的喜爱之情吧！

2.感知课文

(1)自读课文，了解课文大意。

请同学们自由朗读课文，并思考：课文主要描绘了什么？白鹭给你留下了怎样的印象？

(2)默读课文，品味语言。

请同学们默读课文，边读边思考：课文中的语言优美在哪里？哪些句子给你留下了深刻的印象？

(3)分享感受。

请同学们分享自己阅读课文后的感受，教师引导并总结。

3.深入学习课文

(1)分析白鹭的形象。

请同学们再次阅读课文，思考：作者是如何描绘白鹭的？白鹭具有哪些特点？

教师引导学生从课文中的描写中找出答案，并总结白鹭的象征意义。

(2)探讨课文中的自然景观和生态问题。

请同学们阅读课文，思考：课文中的自然景观给你留下了怎样的印象？作者想通过课文传达怎样的生态观念？

教师引导学生从课文中找出相关的句子，并进行讨论。

4.拓展延伸

请同学们结合自己的生活经验，谈谈自己对自然环境和生态的看法。

5.小结课堂

6.布置作业

请同学们结合课文内容，写一篇关于保护生态环境的作文。六、拓展与延伸1.推荐阅读：与本节课课文《白鹭》相关的拓展阅读材料有：《大自然的歌手》、《最后的栖息地》等。这些文章将帮助学生们更好地理解自然环境和生态的重要性，以及人类与自然的关系。

2.课后探究：请同学们结合课文内容，思考以下问题并进行课后探究：

a.白鹭在自然界中扮演着怎样的角色？它们面临的威胁是什么？

b.你在生活中是如何保护生态环境的？可以举例说明。

c.请调查你所在地区的生态环境状况，并思考如何改善和保护。

3.创作展示：请同学们结合课文内容，发挥创意，创作一幅关于白鹭的绘画作品，或者写一首关于白鹭的诗歌。在下节课上分享你的创作，并与其他同学进行交流和讨论。

4.实地考察：如果条件允许，教师可以组织学生进行实地考察，前往附近的公园、湖泊或者自然保护区，观察和了解白鹭等鸟类的生活习性，增强学生对生态环境的直观感受。

5.环保行动计划：鼓励学生在课后制定一个环保行动计划，比如减少使用一次性塑料、节约用水用电等，并将行动计划付诸实践。教师可以定期检查学生的执行情况，并提供指导和鼓励。七、课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生的语文素养，布置以下课后作业：

1.写作练习：请以“我眼中的白鹭”为主题，写一篇作文，描绘你对白鹭的印象和感受，字数不限。

答案示例：

我眼中的白鹭

白鹭是一种美丽而神奇的鸟类。它们有着长长的腿，优雅的体态，洁白的羽毛。每当我看到白鹭在湖面上翩翩起舞，我总会被它们的美丽所吸引。白鹭给我一种宁静和自由的感觉，它们似乎与大自然融为一体。我希望能够像白鹭一样，自由地飞翔，与大自然亲密接触。

2.诗歌创作：请以“保护生态环境”为主题，创作一首诗歌，表达你对环境保护的思考和呼吁。

答案示例：

保护生态环境

大地上绿色铺满，

蓝天下白鹭翩翩。

河水清，花儿艳，

生态环境需我们来守护。

减少污染，节约资源，

植树造林，爱护每一种生命。

让我们携手同行，

共同守护美丽的家园。

3.研究报告：请调查你所在地区的生态环境状况，了解存在的环保问题，并思考提出解决方案。

答案示例：

生态环境状况调查报告

一、调查背景：

为了了解我所在地区的生态环境状况，我进行了一次调查。通过走访当地居民、观察自然环境，我了解到我们地区存在一些环保问题，如水资源污染、森林砍伐等。

二、调查结果：

1.水污染问题：我发现附近的河流受到工业废水和生活垃圾的污染，水质变得浑浊，影响到了水生生物的生存。

2.森林砍伐问题：我发现附近的森林受到滥砍滥伐的现象，树木被砍伐后，生态环境受到了严重破坏，动植物的栖息地受到影响。

三、解决方案：

1.加强水资源管理：建议政府加强对工业废水和生活垃圾的处理和监管，保护水资源，确保水环境的清洁和可持续利用。

2.推广环保意识：通过教育和宣传活动，提高居民环保意识，鼓励大家参与到环保行动中来，共同保护森林资源。

4.讨论与思考：请结合课文内容，思考以下问题并进行讨论：白鹭在自然界中扮演着怎样的角色？它们面临的威胁是什么？我们应该如何保护白鹭和生态环境？

答案示例：

白鹭在自然界中扮演着重要的角色。它们是生态系统中的重要组成部分，通过捕食昆虫、鱼虾等生物，帮助维持生态平衡。然而，白鹭面临着栖息地丧失、环境污染等威胁。为了保护白鹭和生态环境，我们可以采取以下措施：

1.保护白鹭的栖息地，禁止破坏湿地和湖泊等生态环境。

2.加强对环境污染的治理，减少对白鹭生存环境的破坏。

3.开展环保宣传教育，提高人们的环保意识，鼓励大家参与到白鹭保护行动中来。

5.绘制插图：请根据课文内容，为《白鹭》一文绘制一幅插图，展示你对白鹭的形象和生态环境的理解。

答案示例：

插图：白鹭在湖边栖息

在这幅插图中，我描绘了一只白鹭在湖边栖息的场景。湖水清澈见底，荷花开满湖面，白鹭优雅地站在湖边的树枝上，它的羽毛洁白如雪，长长的腿稳健地站在湖边的泥土上。周围是一片宁静和平的景象，表达了白鹭与自然环境的和谐共生。八、教学反思今天教授的是统编版语文五年级上册的《白鹭》，一篇美丽的散文。在教学过程中，我尽量以生动的语言和形象的描绘引导学生进入作者笔下的世界，让他们感受到白鹭的优美姿态和作者对白鹭的喜爱之情。我也通过讨论和问题引导，激发学生的思维能力和文学鉴赏能力，让他们更好地理解和欣赏课文。

在教学过程中，我注意到了一些问题。首先是学生的阅读习惯。在自主阅读环节，我发现部分学生容易分心，阅读效果不佳。针对这个问题，我需要在今后的教学中加强对学生阅读习惯的培养，引导他们专注地阅读，提高阅读效果。

其次是学生的参与度。在小组讨论环节，我发现有些学生比较内向，不愿意发表自己的观点。为了提高学生的参与度，我需要更多的鼓励和引导，让他们更加积极地参与到课堂活动中来。

在教学方法上，我觉得还需要更多的创新。比如，在讨论环节，我可以尝试引入一些实际案例，让学生更加直观地理解和感受到生态环境的重要性。同时，我也可以尝试一些新的教学方法，如角色扮演、情景模拟等，让学生更加深入地体验和理解课文内容。

此外，我觉得在教学过程中，还需要注重培养学生的审美情感。通过欣赏和分析课文中的美好景物和形象，让学生感受到文学的魅力，培养他们对美的追求和欣赏。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，大部分学生能够积极参与，认真听讲，对于课文内容的理解和分析能力较强。但在课堂互动环节，部分学生表现出一定的内向性，需要进一步鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

在各小组的讨论成果展示中，学生们表现出了对课文内容深入的理解和独特的见解。他们能够从不同角度分析白鹭的形象及其象征意义，对于生态环境的保护也提出了一些切实可行的建议。

3.随堂测试：

在随堂测试中，学生们的基础知识掌握较为扎实，对于课文中的重点词汇和句子理解到位。但在运用课文知识解决实际问题时，部分学生表现出一定的困难，需要加强练习和指导。

4.学生作业：

从学生的作业完成情况来看，他们对课文内容的理解和掌握程度较高，能够较好地完成各项作业任务。但在创作展示环节，部分学生的创新意识和表达能力有待提高。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学，我认为总体效果较好。学