八年级英语上册 Unit 5 Do you want to watch a game show第4课时教案 （新版）人教新目标版

八年级英语上册Unit5Doyouwanttowatchagameshow第4课时教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教新目标版八年级英语上册Unit5"Doyouwanttowatchagameshow"的第4课时教案。本节课主要内容为SectionB3a-3c。本节课通过学习关于电视节目的对话，进一步巩固和运用情态动词和一般现在时。学生能够理解对话内容，并能运用情态动词和一般现在时进行交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于电视节目的对话，学生能够提高听力理解能力，运用情态动词和一般现在时进行交流，培养语言运用能力。同时，通过了解不同国家的电视节目文化，增强文化意识，提高跨文化交际能力。在思考和讨论电视节目的选择时，学生能够发展批判性思维，学会独立思考和表达个人观点。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自主学习能力、合作能力和探究能力。学情分析考虑到学生来自不同的学习背景，他们的英语水平和学习能力可能存在一定的差异。大部分学生已经掌握了情态动词和一般现在时的基础知识，具备一定的听说读写能力。然而，部分学生可能对这些语法知识掌握不牢固，需要老师在教学中给予更多的关注和辅导。

在知识方面，学生对于电视节目和娱乐活动有一定的了解，这有助于他们更好地理解对话内容。然而，在文化意识方面，学生可能对不同国家的电视节目文化了解不多，老师在教学中可以适当引入相关文化背景，提高学生的文化意识。

在行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂活动，但部分学生可能较为内向，不敢主动表达自己的观点。针对这一情况，老师可以设计一些小组活动，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和表达能力。

综合考虑学生的知识、能力和行为习惯，老师在教学中应注重个体差异，因材施教，通过设置不同难度的任务，让所有学生都能在课堂上得到锻炼和提升。同时，老师还需关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音设备。

2.课程平台：人教新目标版八年级英语上册教材、教学PPT、相关电视节目文化资料。

3.信息化资源：网络音频、视频材料，电视节目图片，相关在线学习资源。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、互动式教学、情境教学法。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-老师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的电视节目，如："What'syourfavoriteTVshow?Whydoyoulikeit?"

-学生分享自己的喜好，老师引导学生谈论不同类型的电视节目，如喜剧、新闻、纪录片等。

-展示一张电视节目的图片，让学生猜测是哪个电视节目，增加趣味性。

2.新课讲解（10分钟）

-老师讲解情态动词"want"的用法，如："Iwanttowatchagameshow."

-讲解一般现在时的构成和用法，如："IwatchTVeveryevening."

-通过示例句子的方式让学生理解情态动词和一般现在时的结合使用。

3.师生互动环节（5分钟）

-老师与学生进行角色扮演，模拟电视节目的互动环节，如："Doyouwanttoplayagame?Yes,Ido."

-学生模仿老师的示例句子，进行小组内部的互动，加强口语练习。

4.巩固练习（10分钟）

-老师分发练习题，让学生完成关于情态动词和一般现在时的填空题。

-学生独立完成练习题，老师巡回指导，解答学生的疑问。

5.小组讨论（5分钟）

-学生分成小组，讨论他们喜欢的电视节目，并用情态动词和一般现在时进行描述。

-每个小组选择一位代表进行汇报，分享他们的讨论结果。

6.课堂总结（5分钟）

-老师引导学生回顾本节课学习的内容，如情态动词"want"的用法和一般现在时的构成。

-学生分享他们对本节课的学习收获，提出自己的疑问。

7.作业布置（3分钟）

-老师布置作业，要求学生用情态动词和一般现在时写一篇关于他们喜欢的电视节目的短文。

总用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，老师设计了一个电视节目的互动游戏，让学生在实际语境中运用情态动词和一般现在时，增强学生的口语表达能力。同时，通过小组讨论和课堂总结，提高学生的合作能力和批判性思维能力。作业布置要求学生写一篇短文，培养学生的写作能力。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《电视节目与文化》一文，介绍不同国家的电视节目文化差异，帮助学生更好地理解电视节目的多样性。

-《电视节目的影响》一文，分析电视节目对观众的影响，包括积极和消极方面，引发学生对电视节目选择的思考。

2.课后自主学习和探究：

-学生可选择一篇拓展阅读材料进行阅读，了解电视节目的文化背景和影响。

-学生可进行小组讨论，分享自己对电视节目的看法和选择，探讨电视节目对个人和社会的影响。

-学生可进行课后调研，了解不同年龄段、不同背景的人对电视节目的喜好和观看习惯，分析其背后的原因。

3.课堂延伸活动：

-学生可自组成电视节目策划小组，设计一档创新的电视节目，包括节目类型、内容、形式等，并在课堂上进行展示和推广。

-学生可参与角色扮演活动，模拟电视节目的主持人或嘉宾，进行口语表达和互动，提高口语能力和应变能力。课堂1.课堂评价：

-通过提问：老师可以通过提问的方式了解学生对情态动词和一般现在时的理解和掌握情况。例如，老师可以让学生用这些语法知识来描述他们的日常活动或喜好。

-观察：老师可以观察学生在课堂活动中的参与度和表现，了解他们的学习情况。例如，老师可以观察学生在角色扮演或小组讨论中的表现，看他们是否能正确使用所学的语法知识。

-测试：老师可以设计一些口语或书面的小测试，测试学生对情态动词和一般现在时的掌握情况。例如，老师可以让学生完成一些填空题或句子构造题。

-老师应及时发现问题并进行解决。例如，如果发现有学生对某些语法规则掌握不牢固，老师可以针对性地进行解释和辅导。

2.作业评价：

-老师应对学生的作业进行认真的批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，老师可以批改学生的练习题，并在作业上写下鼓励性的评语，以激发学生的学习动力。

-老师应鼓励学生继续努力，并提出改进的建议。例如，如果发现学生的作业中有错误，老师可以指出错误并提供正确的答案，帮助学生提高。课后作业1.任务型作业：

-学生分组，每组设计一档电视节目，包括节目名称、类型、内容和形式。要求用情态动词和一般现在时描述节目，并简要说明选择这些语法知识的原因。

-示例：Wewanttocreateatalkshowcalled"YouthVoice".Theshowaimstogiveyoungpeopleaplatformtoexpresstheiropinionsonvarioustopics.Eachepisode,wewillinvitedifferentgueststosharetheirexperiencesandinsights.TheprogramwillbebroadcasteveryFridayevening.

2.写作作业：

-写一篇短文，描述自己最喜欢的电视节目，并说明为什么喜欢它。要求使用情态动词和一般现在时。

-示例：MyfavoriteTVshowis"Friends".Ilikeitbecauseit'sfunnyandrelatable.Thecharactersareeasytoconnectwith,andtheirjokesalwaysmakemelaugh.IwatchiteveryThursdaynight,andit'sagreatwaytorelaxafteralongweek.

3.口语作业：

-与朋友或家人进行对话，用情态动词和一般现在时谈论彼此的日常活动和喜好。

-示例：A:Doyouwanttowatchthesoccergamethisevening?

B:Yes,Ido.IalwayswatchthematchesonSaturdayafternoon.

4.听力作业：

-听一段关于电视节目的对话或访谈，并回答相关问题。

-示例：ListentoaconversationbetweentwofriendsdiscussingtheirfavoriteTVshows.Answerthefollowingquestions:

1.Whatarethetwofriendstalkingabout?

2.WhatisthefavoriteTVshowofthefirstfriend?

3.Whydoesthesecondfriendliketheshow"GameofThrones"?

5.语法作业：

-完成一组情态动词和一般现在时的练习题，包括填空、选择和改错题。

-示例：Fillintheblankswiththecorrectformofmodalverbsorpresenttenseverbs:

1.I_______(watch)a