2023六年级语文上册 第七单元 22 文言文二则教案新人教版

2023六年级语文上册第七单元22文言文二则教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《文言文二则》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第一学期，第13周

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：本节课选自2023六年级语文上册第七单元《文言文二则》，通过对两篇文言文的学习，让学生掌握基本的文言文阅读技巧，理解文言文的基本句式和词汇，感受古代文化的魅力，并培养学生的文学鉴赏能力。教学内容与新人教版教材紧密相关，注重实践性和实用性。二、核心素养目标分析本节课围绕六年级学生的核心素养，重点培养以下能力：语言理解与运用、思维发展与提升、文化意识与审美。通过学习《文言文二则》，使学生能够深入理解文言文的语境，提高文言文阅读与分析能力；在理解文言文的基础上，锻炼学生的思维发展，学会运用批判性思维和创造性思维对文本进行解读；同时，增强学生对中华传统文化的认识，培养文学鉴赏能力，提升审美素养，实现文化意识的提高。教学内容与核心素养目标紧密结合，旨在全面提高学生的综合语文素养。三、重点难点及解决办法重点：文言文词汇、句式的理解与运用；文章主旨思想的把握。

难点：文言文特殊句式的识别与理解；《文言文二则》中所蕴含的文化背景和古人文言表达习惯。

解决办法与突破策略：

1.通过对文言实词、虚词的讲解与例句分析，帮助学生掌握文言词汇的基本用法，结合课本注释，让学生学会查阅工具书，培养自主学习能力。

2.针对特殊句式，设计具体的例句和练习题，让学生在实际运用中掌握其结构和用法，通过反复练习，达到突破难点的目的。

3.采用分组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动交流中深入理解文章主旨，结合课文背景和作者生平，引导学生把握古人的文言表达习惯。

4.利用多媒体教学资源，展示相关文化背景知识，增强学生对古代文化的感知，提高对文言文的理解能力。通过以上策略，有针对性地解决重点难点问题，提高学生的文言文综合运用能力。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文挂图。

2.软件资源：PPT课件、课文音频、古文学习软件、电子课本。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子词典、古诗文学习APP、在线文言文翻译工具。

5.教学手段：讲授法、互动讨论、小组合作、角色扮演、随堂练习、多媒体演示。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文言文的兴趣，激发其探索古代文化的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文言文是什么吗？它与我们现代的生活有什么关系？”

展示一些古代书籍和文言文的图片，让学生初步感受文言文的古朴与魅力。

简短介绍文言文的基本概念和其在中华传统文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、句式特点和阅读方法。

过程：

讲解文言文的定义，包括其与现代汉语的区别和联系。

详细介绍文言文的句式结构、常用词汇和特殊用法，使用PPT上的图表或示意图帮助学生理解。

3.文言文案例分析（20分钟）

目标：通过具体文言文案例，让学生深入了解文言文的特性和阅读技巧。

过程：

选择两篇《文言文二则》中的文章进行深入分析。

详细介绍每篇文章的背景、句式特点、难点词汇和文化内涵，让学生全面了解文言文的风格和阅读方法。

引导学生思考这些文言文对理解古代文化和提高语文素养的影响，以及如何运用所学解决阅读难题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一篇文言文进行深入讨论。

小组内讨论文章的主题、难点、阅读感悟以及翻译技巧。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文言文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括文章主题、难点解析和阅读感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文言文的基本概念、句式特点、案例分析等。

强调文言文在传承中华文化、提高语文素养中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文言文知识。

布置课后作业：让学生选择一篇自己喜欢的文言文进行翻译练习，并撰写阅读感悟，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-推荐阅读《古文观止》中的其他经典文言文篇章，如《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等，以加深对文言文不同风格和主题的理解。

-引导学生阅读一些与《文言文二则》中文章作者相关的其他作品，了解作者的文学成就和时代背景。

-提供一些古代文化常识的资料，如古代礼仪、建筑风格、服饰特点等，帮助学生更好地理解文言文中的文化内涵。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生自主选择一篇文言文进行深入学习，关注文章的语言特色、表达技巧和文化价值。

-布置探究性作业，让学生从历史、文化、哲学等多角度分析文言文，例如探讨文言文中反映出的古代社会风貌或道德观念。

-组织学生进行小组合作研究，选取一个文言文主题，通过查阅资料、整理文献，编写小组研究报告，并在课堂上进行分享。

-创设“文言文角”，让学生在课余时间相互交流学习心得，推荐喜欢的文言文篇章，共同提升文言文阅读兴趣和能力。七、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，试图让学生更好地理解和掌握文言文的知识。通过导入新课时的图片展示和问题引导，我观察到学生的兴趣被成功激发，他们对文言文的探究欲望也得到了提升。在基础知识讲解环节，我发现利用PPT和图表辅助教学，能够帮助学生更清晰地理解和记忆文言文的句式和词汇。

在教学过程中，我也注意到了一些值得反思的地方。例如，在文言文案例分析时，我应该更加注重引导学生主动发现和提出问题，而不仅仅是被动接受知识。此外，小组讨论环节的时间管理需要进一步加强，确保每个小组都有足够的时间进行深入的讨论和分享。

从学生的表现来看，他们在本节课中对于文言文的基本概念和句式特点有了更深刻的理解，尤其是在课堂展示环节，学生们的表达能力和对文言文的分析能力让我感到惊喜。情感态度方面，我也明显感受到学生们对文言文的兴趣和尊重传统文化的态度有了积极的变化。

然而，我也注意到，部分学生在文言文翻译和深入理解方面还存在困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中增加更多的翻译练习和实际操作环节，让学生在不断的实践中提高文言文的阅读和应用能力。

为了进一步提升教学效果，我打算采取以下改进措施：

1.在案例分析和小组讨论环节，鼓励学生更多地进行批判性思维和创造性思考，以提高他们的独立分析问题能力。

2.加强课堂互动，通过设置更多的问题和情境，激发学生的主动性和参与感。

3.在课堂小结时，更加明确地强调课后作业的重要性和完成标准，确保学生能够有效地巩固所学知识。

4.定期对学生的学习进度和反馈进行评估，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。八、课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读《史记》中的经典篇章，如《孔子世家》、《孟子荀卿列传》等，以加深对文言文表达方式和历史人物的了解。

-引导学生观看与文言文相关的历史纪录片，如关于古代文化、历史人物的故事，帮助学生形象地感受文言文背后的历史背景。

-提供一些古代诗词的选集，鼓励学生在阅读文言文的同时，欣赏古代诗词，提