Module 3 Unit 9 In my room （教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语三年级上册

Module3Unit9Inmyroom（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：三年级上册英语Module3Unit9Inmyroom

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于房间物品的词汇，如“bedroom,bathroom,kitchen,livingroom”等，并能够运用这些词汇描述自己的房间。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解不同房间的功能和布局，增进对不同文化背景下生活环境的认识。

3.思维品质：学生能够通过观察图片、听录音、参与活动等方式，发展观察力、想象力和逻辑思维能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高英语学习兴趣和自信心，培养自主探究和合作交流的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：学生能够正确拼写和运用本节课所学的新词汇，如“bedroom,bathroom,kitchen,livingroom”等。

2.句子结构：学生能够理解和运用Therebe句型描述房间内的物品和布局。

难点：

1.词汇记忆：对于部分学生来说，记忆新词汇可能存在困难。

2.句子输出：学生可能在实际运用Therebe句型时，出现句子结构混乱或语法错误的情况。

解决办法：

1.对于词汇学习，可以通过以下方式帮助学生：

a.利用图片和实物展示，帮助学生直观理解词汇含义。

b.进行分组活动，让学生互相练习使用新词汇。

c.设计词汇练习题，巩固所学词汇。

2.对于句子输出，可以采取以下策略：

a.通过例句和示范，让学生明确Therebe句型的结构和使用场合。

b.创设情境，让学生在实际语境中练习使用该句型。

c.提供句型框架，引导学生进行句子输出，如：“Thereisabedinthebedroom.”。

d.组织小组活动，让学生互相纠正和指导，提高句子输出的准确性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过展示房间图片、播放录音等方式，让学生置身于真实的语言环境中，提高学习兴趣和积极性。

2.运用任务型教学法，设计小组活动，让学生在合作完成任务的过程中，练习使用新词汇和句型，提高语言实际运用能力。

3.运用游戏教学法，通过单词接龙、猜谜语等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇，增强记忆。

4.利用多媒体教学辅助手段，如PPT、录音机等，丰富教学形式，提高教学效果。

5.采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，及时了解学生学习情况，给予反馈和指导，提高教学质量。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Inmyroom”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有自己的房间吗？你们的房间里面有什么？”

展示一些关于房间内物品的图片或视频片段，让学生初步感受房间的功能和布局。

简短介绍房间的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.词汇学习（10分钟）

目标：让学生能够听懂、会说、会读关于房间物品的词汇。

过程：

讲解词汇的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍每个词汇的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.句子结构学习（10分钟）

目标：让学生能够理解和运用Therebe句型描述房间内的物品和布局。

过程：

讲解句型的结构和使用场合，让学生明确句型的构成和用法。

设计听力活动，让学生通过听录音，理解并模仿句子的发音和语调。

提供句型框架，引导学生进行句子输出，如：“Thereisabedinthebedroom.”。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与房间相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对房间的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调房间描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇的学习和句子结构的运用。

强调描述房间在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用描述房间的技能。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己房间的描述短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-教室环境布置：让学生了解不同文化背景下教室的布置和功能，如中国文化中的孔子像、美国文化中的星条旗等。

-学生个人物品：让学生观察和描述同学的个人物品，如文具、玩具、照片等，增进彼此了解和交流。

-家庭环境描述：让学生在家中观察和描述自己的家庭环境，如客厅、卧室、厨房等，提高学生的观察力和表达能力。

-不同职业工作环境：让学生了解不同职业的工作环境，如医生、教师、工程师等，增加学生对不同职业的认识和了解。

2.拓展建议：

-学生可以在家中拍摄自己房间的照片，并附上英文描述，与其他同学分享和交流。

-学生可以尝试用英语为自己房间设计一份布局图，并写上英文说明，提高学生的创新能力和英语表达能力。

-学生可以参观学校或社区中的不同房间，如图书馆、实验室、健身房等，并用英语描述这些房间的功能和特点，提高学生的实践能力和语言运用能力。

-学生可以邀请外国朋友到家中做客，并为他们介绍自己房间的布局和物品，增进与外国朋友之间的交流和友谊。重点题型整理1.填空题：

-请根据图片，填入适当的单词，完成句子。如：“Thereisa(n)___inthe___.”

-请根据句子，选择正确的物品名词填入空格。如：“Ihavea(n)___inmyroom.”

2.选择题：

-请根据图片，选择正确的物品名词。如：“Whichisinthelivingroom?”

-请根据句子，选择正确的房间名词。如：“Whereisthe___?”

3.配对题：

-请将物品与对应的房间进行配对。如：“bed”-“bedroom”。

-请将句子与对应的图片进行配对。如：“Ihaveacat.”-图片中有猫的图片。

4.问答题：

-请根据图片，回答问题。如：“Howmanydesksarethereintheclassroom?”

-请根据句子，回答问题。如：“Whatcoloristhechair?”

5.描述题：

-请根据图片，用英语描述所看到的物品。如：“Thereisabookonthedesk.”

-请根据句子，用英语描述自己的房间。如：“Myroomissmallbutclean.”板书设计板书设计：用简洁的图形和单词，展示房间的基本布局，如“bedroom,bathroom,kitchen,livingroom”等，并在每个房间旁边列出常见的物品名称，如“bed,table,chair,TV”等。

2.重点词汇：描述房间的形容词和副词。

板书设计：用思维导图的形式，列出描述房间的常用形容词和副词，如“big,small,clean,messy”和“near,far,between,above”等，让学生通过视觉记忆来加深印象。

3.重点句型：Therebe句型。

板书设计：用流程图的方式，展示Therebe句型的结构和用法，包括主语、谓语和地点状语的位置，让学生通过观察和模仿来掌握句型。

注意事项：

1.板书设计应简洁明了，避免过于复杂的设计，以免分散学生的注意力。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，如使用彩色粉笔、图案装饰等，以增加学生的学习兴趣。

3.板书设计应与课本内容紧密相关，突出本节课的重点知识点，如房间布局、物品名称、形容词和副词等。

4.板书设计应具有一定的动态性，如通过逐步展示的方式，引导学生逐步理解和掌握知识点。作业布置与反馈1.作业布置：

-让学生在家中拍摄自己房间的照片，并附上英文描述，与其他同学分享和交流。

-学生可以尝试用英语为自己房间设计一份布局图，并写上英文说明，提高学生的创新能力和英语表达能力。

-学生可以参观学校或社区中的不同房间，如图书馆、实验室、健身房等，并用英语描述这些房间的功能和特点，提高学生的实践能力和语言运用能力。

-学生可以邀请外国朋友到家中做客，并为他们介绍自己房间的布局和物品，增进与外国朋友之间的交流和友谊。

2.作业反馈：

-对于描述自己房间的作业，教师应及时批改并给予反馈，指出描述不清或语法错误的地方，并鼓励学生继续努力。

-对于设计房间布局图的作业，教师应关注学生对词汇和句型的运用情况，给出具体的改进建议，如使用更恰当的词汇或句型。

-对于描述不同房间的作业，教师应关注学生的语言表达能力和创新思维，鼓励学生用自己的语言描述，并提出改进意见，如提高描述的详细程度或使用更丰富的词汇。

-对于邀请外国朋友参观房间的作业，教师应关注学生的实际交流情况，鼓励学生多进行实际交流，并提出改进意见，如提高流利程度或使用更地道的表达方式。

注意事项：

1.作业布置应与本节课的教学内容和目标相符合，既能巩固所学知识，又能提高学生的语言运用能力。

2.作业布置应考虑学生的实际生活经验和兴趣，让学生在完成作业的过程中能够真正参与和实践。

3.作业反馈应及时，让学生能够及时了解自己的作业情况，及时改正错误，提高学习效果。

4.作业反馈应具体，指出学生的优点和不足，给出具体的改进建议，帮助学生提高学习能力。教学反思本节课的主题是“Inmyroom”，旨在让学生掌握关于房间物品的词汇和描述房间的句型。在教学过程中，我采用了情境教学法、任务型教学法和游戏教学法，通过图片、录音和实物展示等方式，帮助学生理解和运用新词汇和句型。在课堂活动中，我组织了角色扮演、小组讨论和课堂展示等环节，让学生在实际语境中练习语言运用，提高他们的语言表达能力和合作能力。

在教学过程中，我发现学生们对房间物品的词汇掌握得较好，但在运用Therebe句型描述房间时，有些学生出现了一些语法错误。为了克服这一问题，我在课堂上进行了详细的句型讲解，并通过例句和示范，让学生明确句型的结构和用法。同时，我还设计了一些练习题，让学生在实际操作中巩固句型的运用。

此外，在课堂展示环节，我发现有些学生在表达时显得有些紧张和不自信。为了提高他们的自信心，我鼓励他们在小组讨论中积极发言，并给予他们正面