七年级语文下册 第2课 说和做-记闻一多先生言行片段教案（pdf） 新人教版

七年级语文下册第2课说和做——记闻一多先生言行片段教案（pdf）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自七年级语文下册新人教版，标题为“说和做——记闻一多先生言行片段”。教材通过描述闻一多先生的言行举止，旨在教育学生在生活中如何做到言行一致，培养他们良好的道德品质。本章节内容紧密联系课本，通过分析闻一多先生的典型事迹，引导学生学习他的为人处事精神，同时提高学生的语文素养，包括阅读理解、表达和写作能力。教学内容深入浅出，符合七年级学生的认知水平，有助于激发学生的学习兴趣和思考。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养学生以下能力：首先，通过学习闻一多先生的言行，提高学生的文化素养和道德修养，促进其人格的健康发展。其次，锻炼学生的阅读理解与文本分析能力，使其能够准确把握文章主旨，领悟作者意图。再次，强化学生的表达与交流技巧，通过讨论与写作，提升语言建构与运用能力。最后，激发学生的批判性思维，使其在学习过程中能够独立思考，形成自己的见解，培养创新意识和问题解决能力。这些目标与新课标要求相符，旨在全面提升学生的语文核心素养。学情分析七年级学生已具备一定的语文基础知识，能够理解并分析文本内容，但在深入挖掘文章内涵、准确表达个人观点方面尚需加强。在知识层面，学生对闻一多先生的了解可能仅限于表面，对历史文化背景的认识有待提高。能力方面，学生的阅读理解能力参差不齐，部分学生文本分析能力较弱，写作表达和口语交流技巧也有待提升。素质方面，学生在道德认知和批判性思维方面有待培养。

此外，学生在行为习惯上，可能存在注意力分散、课堂参与度不高的问题，这对课程学习产生了一定影响。针对这些问题，本节课将通过小组合作、课堂讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作精神和主动思考习惯，从而提高学生的知识、能力和素质水平，使其更好地理解课文，感悟闻一多先生的为人品质。教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，对闻一多先生的历史背景和主要事迹进行详细介绍，帮助学生构建知识框架。

-运用讨论法，组织学生就闻一多先生的言行展开深入探讨，激发学生的思考和分析能力。

-实践写作法，鼓励学生模仿课文写作风格，进行仿写练习，提高语言表达和写作技巧。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，展示闻一多先生的图片和相关历史资料，增强学生对课文内容的直观感受。

-使用教学软件，如PPT和互动白板，呈现关键信息和讨论问题，提高课堂互动性和信息传递效率。

-结合网络资源，提供拓展阅读材料，引导学生进行课后自主学习，拓宽知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文电子版、闻一多先生的简介视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“闻一多先生的言行特点”，设计问题，如“闻一多先生是如何做到言行一致的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求阅读课文，了解闻一多先生的事迹。

思考预习问题：对设计的问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将笔记、问题等通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课题，为课堂学习打下基础，培养自主学习能力和思考习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过闻一多先生的生平小故事，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文内容，强调闻一多先生言行一致的精神。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析闻一多先生的言行，并进行角色扮演，体验其精神。

解答疑问：及时解答学生在学习中的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对闻一多先生的精神进行深入思考。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，应用所学知识。

提问与讨论：对不理解的地方提出问题，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：确保学生对知识点的深入理解。

实践活动法：通过角色扮演等，加强学生的体验和实践能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深对知识点的理解，通过实践活动培养学生的实际应用能力，增强团队合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关写作作业，要求学生模仿课文的写作风格。

提供拓展资源：推荐相关书籍和文章，供学生深入了解闻一多先生及其时代背景。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：阅读拓展资源，拓宽知识视野。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生形成自我评价和改进的习惯。

-作用与目的：

巩固课堂所学，通过拓展学习丰富知识，通过反思提升自我学习能力。学生学习效果1.知识与技能：

-学生对闻一多先生的生平事迹有了更加深入的了解，能够准确描述其言行一致的特点。

-学生掌握了课文中关键信息，提高了阅读理解能力，能从文中提取重要观点和事实。

-学生通过小组讨论和角色扮演等活动，锻炼了口头表达和交流能力，能够运用课文中的语言风格进行仿写。

2.过程与方法：

-学生通过自主预习和课堂学习，提升了自主学习能力，能够独立完成学习任务。

-学生在解决问题的过程中，学会了合作学习，提高了团队合作意识和协调能力。

-学生通过反思和总结，形成了自我评价的习惯，能够针对自己的学习提出改进措施。

3.情感态度与价值观：

-学生对闻一多先生的崇高品质有了深刻感受，激发了道德修养和人格塑造的意识。

-学生在讨论和分析闻一多先生的言行时，培养了批判性思维和独立思考的能力。

-学生通过学习，增强了民族自豪感和对传统文化的尊重，树立了正确的价值观。

具体表现在以下几方面：

1.阅读理解能力提升：

学习后，学生在课堂提问和作业中表现出对课文内容的深入理解。他们能够分析闻一多先生言行一致的具体表现，并联系实际生活举例说明。

2.语言表达和写作技巧提高：

学生在仿写练习中，能够模仿课文的写作风格，用恰当的语言表达自己的观点。在课后作业中，学生的写作质量明显提高，语句通顺，条理清晰。

3.自主学习和合作学习能力增强：

学生在预习和课堂活动中，能够主动探索问题，积极与同学合作交流。在小组讨论中，他们能够互相倾听，共同解决问题，形成良好的学习氛围。

4.道德认知和价值观培养：

学生从闻一多先生的言行中汲取到正能量，对道德品质有了更高的追求。他们在日常生活中，更加注重言行一致，尊重他人，展现出良好的道德风貌。教学反思在上完这节课后，我深感闻一多先生的言行对学生们产生了深远的影响。课堂上，我努力通过多种教学手段，让学生们深入理解闻一多先生的精神品质。但从教学过程和学生学习效果来看，我觉得有几个方面值得反思。

首先，关于教学方法的运用。在讲授知识点时，我发现部分学生注意力不够集中，可能是因为我讲得太多，没有给他们足够的思考空间。在今后的教学中，我需要更加注重讲授与讨论相结合，让学生在课堂上充分发表自己的观点，提高他们的参与度。

其次，课堂活动的组织。虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但在实际操作中，部分学生并未积极参与。我意识到，在分组时需要更加关注学生的个体差异，合理分配角色，让每个学生都能在活动中发挥自己的优势。

此外，教学评价方面。在学习效果的评价中，我发现有些学生对自己的要求并不高，只满足于完成作业。为此，我需要改进评价机制，注重过程性评价，鼓励学生自我反思，提高他们的自我要求。

在课后作业布置方面，我觉得可以更加多样化。除了写作练习，还可以增加一些拓展性的任务，如让学生采访身边的人，了解他们对言行一致的理解和看法。这样既能让学生巩固所学，又能锻炼他们的社会实践能力。

最后，我觉得在情感态度与价值观的培养上，还有很大的提升空间。在今后的教学中，我要更加关注学生的情感体验，引导他们从闻一多先生的事迹中汲取正能量，培养良好的道德品质。

1.优化教学方法，增加课堂讨论环节，提高学生的参与度。

2.合理分组，关注学生个体差异，让每个学生都能在活动中得到锻炼。

3.改进评价机制，注重过程性评价，激发学生的自我反思和自我提高意识。

4.布置多样化作业，增加拓展性任务，培养学生的社会实践能力。

5.强化情感态度与价值观的培养，引导学生从闻一多先生的事迹中汲取正能量。课后作业1.阅读理解：请总结课文中闻一多先生言行一致的具体表现，并结合实际生活举例说明。

2.写作练习：请以“言行一致的重要性”为题，写一篇短文，要求不少于200字。

3.讨论题：闻一多先生在面对困难和压力时，是如何保持言行一致的？请结合课文内容，谈谈你的看法。

4.角色扮演：假设你是闻一多先生，在面对困难和压力时，你会如何保持言行一致？请编写一段对话或独白，展示你的思考和行动。

5.采访任务：采访身边的人，了解他们对言行一致的理解和看法。请整理采访记录，并撰写一篇采访报告。

答案示例：

1.闻一多先生言行一致的具体表现：在课文中，闻一多先生在面对困难和压力时，始终坚守自己的信念，积极投身于教育事业和民主运动。例如，他在美国留学期间，为了捍卫国家利益，勇敢地站出来反对不平等条约。在回国后，他投身于教育事业，为培养人才做出了巨大贡献。这些行为都体现了他言行一致的品质。

2.言行一致的重要性：言行一致是指一个人的言语和行为保持一致，是做人的基本准则。只有做到言行一致，才能赢得他人的信任和尊重。在现实生活中，我们应该时刻保持言行一致，不仅要说得好，更要做得好，这样才能成为一个有道德、有责任感的人。

3.闻一多先生在面对困难和压力时，是如何保持言行一致的：闻一多先生在面对困难和压力时，始终保持坚定的信念，积极投身于教育事业和民主运动。他不仅在言语上表达自己的立场，更在行动上付诸实践。例如，他在美国留学期间，为了捍卫国家利益，勇敢地站出来反对不平等条约。在回国后，他投身于教育事业，为培养人才做出了巨大贡献。这些行为都体现了他言行一致的品质。

4.角色扮演：假设我是闻一多先生，在面对困难和压力时，我会如何保持言行一致：在面对困难和压力时，我会坚定信念，积极面对挑战。我会认真思考自己的言行是否符合道德准则，始终保持言行一致。同时，我会积极投身于教育事业和民主运动，用实际行动践行自己的信念。我相信，只有言行一致，才能赢得他人的信任和尊重，才能成为一个有道德、有责任感的人。

5.采访任务：采访记录及报告：在采访中，我了解到不同人对言行一致的理解和看法。有些人认为，言行一致是做人的基本准则，只有做到言行一致，才能赢得他人的信任和尊重。而有些人则认为，在现实生活中，言行一致很难做到，因为外界诱惑太多，很容易让人迷失自己。但大多数人认为，尽管言行一致很难，但我们仍然应该努力做到，因为这是成为一个有道德、有责任感的人的基础。通过这次采访，我深刻认识到言行一致的重要性，并决心在日常生活中努力践行。课堂在课堂评价方面，我主要通过提问、观察和测试等方式，全面了解学生的学习情况。在提问环节，我会针对课文内容设计一些问题，检验学生对闻一多先生言行一致的理解程度。通过观察，我发现部分学生在回答问题时，能够结合课文内容进行深入分析，展现出较高的阅读理解能力。然而，也有部分学生在回答问题时，显得有些犹豫，可能是因为对课文内容的理解不够深入。为了解决这一问题，我会在课堂上进行针对性的讲解，帮助学生更好地理解课文内容。

在观察环节，我会关注学生的学习态度和课堂参与度。我发现大多数学生都能够积极参与课堂讨论，认真听讲，但也有一些学生容易分心，需要我不断提醒。为了提高学生的课堂参与度，我会设计一些有趣的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

在测试环节，我会设计一些与课文内容相关的题目，检验学生对知识点的掌握程度。通过测试，我发现大多数学生能够较好地掌握课文中的关键信息，但也有一些学生在答题时存在一些错误。为了帮助学生巩固知识点，我会对测试结果进行详细讲解，指出学生的错误，并提供改进的建议。

在作业评价方面，我会对学生的作业进行认真批改和点评。通过作业，我发现学生在写作方面存在一些问题，如语句不通顺、逻辑不清晰等。为了提高学生的写作能力，我会针对这些问题进行详细的批改，并提供修改意见。同时，我会鼓励学生多读优秀的文章，学习他人的写作技巧。通过不断的练习和指导，我相信学生的写作水平会有所提高。板书设计