商鞅变法教案 人教版

商鞅变法教案人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本教案为人教版八年级上册《历史》第五单元第二课“商鞅变法”的教学设计。本节课主要内容是通过学习商鞅变法，使学生了解商鞅变法的时间、地点、主要内容及其对中国历史的影响。通过本节课的学习，使学生能够理解变革是推动社会进步的重要动力，同时也让学生认识到变革过程中的阻力以及变革者所需的勇气和智慧。

本节课教材内容主要包括：商鞅变法的背景、商鞅变法的主要内容、商鞅变法的意义及其对秦国发展的影响。在教学过程中，我将结合课本插图、历史资料和学生的实际生活，引导学生通过自主学习、合作探究的方式，深入了解商鞅变法的内容及其历史意义。同时，注重培养学生的批判性思维和价值观，使学生在学习过程中能够独立思考、勇于表达。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的史证素养、时空观念、历史理解能力和批判性思维。通过分析商鞅变法的时间、地点、内容及其影响，使学生能够掌握历史事实，形成对历史事件的时间、空间认识。同时，通过探讨商鞅变法的背景和意义，培养学生的历史理解和解释能力，使学生能够从多元视角理解和解释历史事件。

此外，通过分析商鞅变法的过程，使学生认识到变革过程中的阻力和挑战，培养学生面对困难和挑战时的批判性思维和问题解决能力。同时，引导学生从商鞅变法中汲取启示，树立正确的价值观，培养学生勇于创新、敢于担当的精神风貌。三、学情分析本节课面向的是人教版八年级上册的学生，他们已经具备了一定的历史基础知识，对于历史上的重要人物和事件有了一定的了解。学生在历史学科上的知识层次参差不齐，但大部分学生对于历史事件的认知仍停留在记忆层面，缺乏深入理解和批判性思考。

在能力方面，学生通过之前的学习，已经具备了基本的阅读和理解能力，能够独立完成课本阅读和相关的练习题目。然而，对于历史事件的意义和影响，学生往往不能全面理解和分析，需要通过教师的引导和启发。此外，学生的时空观念和史证素养还有待提高，需要通过具体的历史事件来进行培养。

在素质方面，学生普遍具有好奇心，对于历史故事和人物有一定的兴趣，但往往缺乏持续的学习动力和自我驱动力。学生的合作意识和团队协作能力也有待加强，可以通过小组讨论和合作探究的方式来提高。

在学习行为习惯方面，学生往往习惯于被动接受知识，缺乏主动提问和独立思考的习惯。对于历史学科，部分学生可能存在对文字描述感到枯燥，难以长时间保持注意力的情况。这些习惯对于课程学习有一定的影响，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和调整。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过生动的历史故事和实例，引导学生深入理解和思考商鞅变法的历史意义。同时，通过小组合作和讨论，提高学生的团队协作能力和批判性思维。在教学过程中，教师将积极引导学生提问和发表见解，培养学生的主动学习意识和历史学科素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版八年级上册的《历史》教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与商鞅变法相关的图片、图表、历史文献等资料，以丰富教学内容，帮助学生更好地理解和掌握商鞅变法的时间、地点、内容及其影响。

3.多媒体资源：收集与商鞅变法相关的视频、动画等多媒体资源，以便在课堂上进行播放，增加学生对商鞅变法历史背景和情景的了解。

4.历史角色扮演剧本：准备与商鞅变法相关的历史角色扮演剧本，以便在课堂上进行角色扮演活动，使学生能够更直观地体验商鞅变法的过程和历史背景。

5.讨论问题和案例：准备与商鞅变法相关的问题和案例，以便在课堂上进行讨论和分析，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

6.实验器材：如果涉及实验，如模拟商鞅变法的具体场景，确保实验器材的完整性和安全性，如模拟法庭设备、角色扮演道具等。

7.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行合作学习和实验操作。

8.学习任务单：准备与商鞅变法相关的学习任务单，以便学生在课堂上进行自主学习和任务完成，提高学生的学习效果和参与度。

9.评价量表：准备与商鞅变法相关的评价量表，以便对学生的学习过程和成果进行评价，及时了解学生的学习情况并进行教学调整。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解商鞅变法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习商鞅变法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确商鞅变法教学目标和商鞅变法重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保商鞅变法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习商鞅变法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入商鞅变法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为商鞅变法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解商鞅变法的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出商鞅变法的重点，强调商鞅变法的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕商鞅变法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对商鞅变法知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决商鞅变法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的商鞅变法错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与商鞅变法内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合商鞅变法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习商鞅变法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的商鞅变法内容，强调商鞅变法的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的商鞅变法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.商鞅变法的背景：

-秦国的发展需求：秦国在战国时期处于劣势，商鞅变法旨在加强国家的军事力量和提升国家治理能力。

-社会矛盾：秦国社会存在严重的贫富差距和土地兼并问题，社会矛盾尖锐。

-商鞅的改革思想：商鞅受到法家思想的影响，主张以法治国，加强中央集权。

2.商鞅变法的主要内容：

-土地改革：实行均田制，取消贵族的特权，使土地重新分配。

-行政区划改革：将国家划分为县，由国君直接派遣官吏管理，加强中央对地方的控制。

-军事改革：实行军功爵位制度，鼓励士兵立功，提升军队战斗力。

-法律改革：制定严格的法律，使国家治理有法可依。

3.商鞅变法的意义：

-提升了秦国的国力：商鞅变法使秦国实现了政治、经济和军事的全面发展，为后来的统一六国奠定了基础。

-推动了社会进步：商鞅变法打破了贵族的特权，促进了社会阶层的流动，使社会更加公平。

-加强了中央集权：商鞅变法强化了国君的权力，使秦国成为战国时期最强大的国家之一。

4.商鞅变法的影响：

-成功因素：商鞅变法的成功得益于秦国国君的支持，以及商鞅坚定的改革决心和执行力。

-失败原因：商鞅变法触动了既得利益者的利益，引发了一系列反对力量，最终导致商鞅的下台。

-历史评价：后世对商鞅变法的评价褒贬不一，但不可否认的是，商鞅变法对中国历史产生了深远的影响。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《史记·商君列传》、《法家思想研究》等，深入理解商鞅变法的历史背景、过程和影响。

-视频资源：观看关于商鞅变法的纪录片，如《商鞅变法》、《战国风云》等，形象地了解商鞅变法的历史情景。

-讨论话题：商鞅变法与当代社会改革的相似之处与不同之处，如何借鉴商鞅变法的经验教训，推动当代社会改革。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对商鞅变法的理解。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在拓展学习后，撰写一篇读后感或观后感，分享自己的学习心得和体会。

-组织一次课堂分享会，让学生相互交流自己的拓展学习成果，促进学生的思考和讨论。

七、课后拓展八、板书设计①商鞅变法的背景：秦国的发展需求、社会矛盾、商鞅的改革思想。

②商鞅变法的主要内容：土地改革、行政区划改革、军事改革、法律改革。

③商鞅变法的意义：提升秦国国力、推动社会进步、加强中央集权。

④商鞅变法的影响：成功因素、失败原因、历史评价。

八、板书设计作业布置与反馈1.作业布置：

-阅读《史记·商君列传》并回答相关问题，加深对商鞅变法背景、内容、意义和影响的理解。

-分析商鞅变法对当代社会改革的启示，撰写一篇短文