周末综合练(5)2023-2024学年七年级上册语文假期作业本教学设计

周末综合练(5)2023-2024学年七年级上册语文假期作业本教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级上册语文假期作业本中的“周末综合练(5)”。内容涵盖了本学期所学的重点知识点，包括诗歌默写、词语辨析、阅读理解、作文训练等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.诗歌默写：要求学生能够正确默写出本学期所学的古诗文，巩固记忆，提高语文素养。

2.词语辨析：学生需要运用已学的词语知识，正确辨别和运用同义词、反义词、形容词、副词等，提高语言表达能力。

3.阅读理解：学生通过分析文章内容，锻炼提取信息、推理判断、归纳总结的能力，培养良好的阅读习惯。

4.作文训练：学生根据给定的题目，发挥自己的想象力和创造力，撰写出一篇内容丰富、结构清晰、表达准确的作文。

本节课旨在通过综合练习，检验学生假期期间的学习成果，巩固已学知识，提高语文综合运用能力。同时，为学生提供一个展示自己才华的舞台，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.语文学科核心素养：通过本节课的综合练习，提高学生的语文学科核心素养，包括语言理解、语言运用、文学审美、文化认同等方面。

2.思维能力：通过阅读理解和作文训练，培养学生的分析思考、推理判断、创新表达等思维能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过诗歌默写和作文训练，培养学生的审美情趣和人文素养，引导学生正确对待学习与生活，培养积极向上的情感态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗歌默写：本节课的重点是让学生能够正确默写出本学期所学的古诗文。通过默写练习，巩固记忆，提高学生的语文素养。

（2）词语辨析：重点让学生掌握同义词、反义词、形容词、副词等词语的运用方法，提高学生的语言表达能力。

（3）阅读理解：重点培养学生提取信息、推理判断、归纳总结的能力，引导学生正确理解文章内容，提高阅读理解能力。

（4）作文训练：重点指导学生如何根据题目要求进行写作，培养学生的想象力、创新能力和表达能力，提高作文水平。

2.教学难点：

（1）诗歌默写：对于一些生僻字、难写字，学生可能会忘记或写错，导致诗歌默写错误。

（2）词语辨析：学生可能在辨别词语含义、运用场合等方面存在困难，导致词语使用不当。

（3）阅读理解：学生可能存在提取信息不准确、推理判断不恰当、归纳总结不完整等问题，导致对文章内容理解不深。

（4）作文训练：学生可能在构思、表达、组织等方面存在困难，导致作文内容空洞、结构混乱、表达不清。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、练习、辅导等，帮助学生掌握核心知识，突破难点，提高语文综合运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《周末综合练(5)2023-2024学年七年级上册语文假期作业本》这本教材。教师需要准备教材的副本，以便在教学过程中进行指导和解答学生的疑问。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，教师应准备与教学内容相关的多媒体资源。例如，可以准备一些相关的图片、图表、视频等，用于讲解诗歌背景、词语辨析示例、阅读理解案例等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了营造良好的学习氛围，教师可以根据教学需要布置教室环境。例如，可以设置分组讨论区，提供一些桌椅，让学生在讨论问题时能够舒适地进行交流。此外，可以设置实验操作台，用于展示实验结果或进行作文展示等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容涉及以下几个方面：

1.诗歌默写：学生需要正确默写出本学期所学的古诗文。这些古诗文包括《咏柳》、《春晓》、《登鹳雀楼》等。要求学生熟悉诗文内容，能够准确书写每一个字，理解诗句的意义。

2.词语辨析：学生需要掌握同义词、反义词、形容词、副词等词语的运用方法。例如，辨别词语的感情色彩、词性、词义等，能够正确运用词语，提高语言表达能力。

3.阅读理解：学生需要培养提取信息、推理判断、归纳总结的能力。通过阅读文章，学生要学会找出关键信息，推理判断文章中的隐含意义，归纳总结文章的主要观点。

4.作文训练：学生需要根据给定的题目，发挥自己的想象力和创造力，撰写出一篇内容丰富、结构清晰、表达准确的作文。要求学生能够正确运用语言，表达自己的观点，逻辑清晰，条理分明。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆教学内容，同时激发他们的学习兴趣。板书设计包括以下几个方面：

1.诗歌默写：板书设计中包括本学期所学的古诗文标题和重点诗句，通过板书展示，让学生能够直观地看到需要默写的内容，方便记忆和复习。

2.词语辨析：板书设计中列出同义词、反义词、形容词、副词等词语的例子，通过板书展示，让学生能够清晰地了解各种词语的用法和区别。

3.阅读理解：板书设计中包括文章的主要观点、关键信息和推理判断的步骤，通过板书展示，让学生能够系统地理解和运用阅读理解的技巧。

4.作文训练：板书设计中给出作文的题目和要求，通过板书展示，让学生能够明确作文的写作方向和标准。

在板书设计中，我会使用简洁明了的语言，突出重点，准确精炼地概括教学内容。同时，我会尽量使板书设计具有艺术性和趣味性，例如使用彩色粉笔、图案等，以激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.例题一：请默写出《咏柳》这首诗。

答案：《咏柳》

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

2.例题二：请辨别下列词语的感情色彩。

答案：

-高兴：正面情感色彩。

-悲伤：负面情感色彩。

-美丽：中性情感色彩。

-丑陋：负面情感色彩。

3.例题三：请根据文章内容，回答下列问题。

答案：

-文章的主题是环保。

-文章的主要观点是保护环境的重要性