八年级语文下册 第一单元 2 回延安第2课时教案 新人教版

八年级语文下册第一单元2回延安第2课时教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册第一单元2《回延安》第2课时

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：本节课为第2课时，具体上课时间根据学校安排而定

4.教学时数：45分钟

本节课将深入分析《回延安》一文，结合新人教版教材，引导学生学习并理解文章的主题思想、结构脉络和修辞手法。通过阅读、分析和讨论，使学生更好地把握作者对延安精神的赞美，培养学生的爱国情怀和文学鉴赏能力。同时，注重与实际生活联系，提高学生对文本的解读和写作技巧。核心素养目标1.提升文学鉴赏能力：使学生掌握《回延安》一文的主题思想、结构脉络和修辞手法，提高对文本的解读和分析能力。

2.增强爱国主义情怀：通过学习文章，让学生感受作者对延安精神的赞美，激发学生的爱国热情。

3.发展思维品质：培养学生独立思考、批判性思维和创造性思维，提高对文本的深入理解和评价能力。

4.提高文化自信：使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握《回延安》一文中表达的主题思想。

2.分析并运用文章中的修辞手法。

难点：

1.文章中复杂句子结构和深层含义的理解。

2.将修辞手法与文章情感表达相结合的分析。

解决办法：

1.通过分小组讨论、分享的方式，引导学生从不同角度理解文章主题，深化认识。

2.采用逐句解析、提问解答的方法，帮助学生突破句子结构和含义的理解难点。

3.设计具体实例，让学生模仿并运用文章中的修辞手法，加强实践操作，提高分析能力。

4.结合课后作业和课堂练习，巩固所学知识，促使学生将难点知识内化为自身能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言，讲解文章的主题思想和修辞手法，帮助学生深入理解文本。

2.讨论法：组织学生分小组讨论，分享对文章的理解和感悟，培养合作精神和批判性思维。

3.情境教学法：创设相关情境，让学生感受文章所表达的情感，提高文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示文章背景、作者介绍和重点内容，增强课堂趣味性。

2.教学软件：运用互动式教学软件，开展课堂互动活动，提高学生参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展知识视野，提高信息获取能力。教学过程1.导入新课

上课之初，我首先向同学们提问：“上一节课，我们学习了《回延安》的第一课时，谁能来说说这篇文章主要讲述了什么？”通过这个问题，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.课文主旨内容探究

（1）让学生快速阅读课文，并提问：“文章中，作者回延安的目的是什么？”（答案：怀念延安，探寻延安精神。）

（2）让学生细读课文，并思考：“作者通过哪些具体事件和场景来表现对延安的怀念和赞美？”（答案：通过回忆当年在延安的战斗生活、参观延安革命纪念地、与延安人民亲切交流等。）

（3）分组讨论：请同学们分组讨论，从文章中找出你认为最能体现作者情感和主题的句子，并做好笔记。

3.全文侧重点分析

（1）分析文章结构：让学生结合课文，总结文章的结构特点，如总分总、前后照应等。

（2）修辞手法分析：引导学生分析文章中运用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并说明这些修辞手法在表达作者情感和主题方面的作用。

（3）重点句子解析：针对文章中的复杂句子，进行逐句解析，帮助学生理解句子深层含义。

4.实际性教学内容

（1）让学生结合自己的生活体验，谈谈对延安精神的理解和感悟。

（2）引导学生思考：如何将延安精神传承和发扬到我们的学习、生活中？

（3）课堂小结：请同学们谈谈本节课的收获，总结全文侧重点。

5.课后作业布置

（1）熟读课文，进一步理解文章主题和修辞手法。

（2）完成课后练习，巩固所学知识。

（3）结合课文，写一篇关于“延安精神”的感悟文章。

6.课堂总结

（注：本教学过程为模拟教学，实际教学过程可根据学生实际情况和教学需求进行调整。）拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《延安颂》——吴伯萧

-《我在延安的那些日子》——丁玲

-《延安精神永放光芒》——人民日报评论员文章

这些文章都与《回延安》的主题紧密相关，通过阅读这些材料，学生可以更深入地理解延安精神的内涵，感受那个特殊时期的历史氛围。

2.课后自主学习和探究

-研究延安历史：鼓励学生通过查阅书籍、报纸、杂志等资料，了解延安在中国革命历史中的地位和作用，探究延安精神是如何形成和发展的。

-分析文学作品：让学生选择一些描写延安或反映革命年代的作品进行阅读，分析这些作品中的主题思想和艺术表现手法，与《回延安》进行对比。

-主题演讲或写作：鼓励学生围绕“延安精神与我”的主题，进行演讲或写作练习，表达自己对延安精神的理解和感悟，以及如何在现实生活中继承和发扬这种精神。

-观看相关影视作品：推荐学生观看《延安颂》、《延安保卫战》等反映延安革命历史的影视作品，通过视觉和听觉的体验，更加直观地感受延安精神的伟大。

-参观实地：条件允许的情况下，组织学生参观延安革命纪念地，实地感受延安的历史氛围，加深对延安精神的理解。重点题型整理1.分析题：《回延安》一文中，作者通过哪些具体事件和场景来表现对延安的怀念和赞美？

答案：作者通过回忆当年在延安的战斗生活、参观延安革命纪念地、与延安人民亲切交流等事件和场景来表现对延安的怀念和赞美。

举例：

-“我走进窑洞，摸摸炕，坐坐椅子，仿佛回到了当年的战斗生活。”

-“我参观了延安革命纪念馆，看到了许多革命文物，深感延安是中国革命的摇篮。”

2.解释题：请解释文章中“延安精神”的含义。

答案：延安精神是指中国共产党领导下的革命精神和优良传统，包括艰苦奋斗、自力更生、为人民服务、实事求是等。

举例：

-“延安精神，就是那种全心全意为人民服务的精神，那种艰苦奋斗、自力更生的精神。”

3.分析题：文章中使用了哪些修辞手法？请举例说明其作用。

答案：文章使用了比喻、拟人、排比等修辞手法。这些修辞手法增强了文章的表现力，使作者的情感更加鲜明。

举例：

-“宝塔山高耸入云，犹如一把利剑，刺破敌人的心脏。”（比喻，形象地表达了宝塔山在中国革命中的重要地位）

-“延河的水，清澈见底，像一位纯洁的少女，深情地望着我们。”（拟人，形象地描绘了延河的美丽和深情）

4.论述题：结合文章内容，谈谈你对“延安精神”的理解。

答案：学生可以从个人感悟出发，结合文章内容，论述对延安精神的理解。

举例：

-“我认为延安精神是一种坚定信念、勇往直前的精神。在文章中，作者通过自己在延安的经历，展现了这种精神。我们作为新时代的青年，应该继承和发扬这种精神，为实现中国梦而努力奋斗。”

5.实践题：请结合实际生活，举例说明如何在学习和生活中发扬延安精神。

答案：学生可以结合自己的实际经历，举例说明如何在学习和生活中践行延安精神。

举例：

-“在学习上，我可以发扬延安精神，努力学习，克服困难，争取取得优异成绩。在生活中，我可以关心他人，帮助有需要的人，体现出为人民服务的精神。”板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：延安精神、修辞手法（比喻、拟人、排比）、文章结构（总分总、前后照应）

-关键词：怀念、赞美、艰苦奋斗、自力更生、为人民服务、实事求是

-重点句：宝塔山高耸入云，犹如一把利剑，刺破敌人的心脏。

②简洁明了：

-文章主旨：