八年级语文上册 赠从弟教案 新人教版

八年级语文上册赠从弟教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文上册赠从弟教案新人教版课程基本信息1.课程名称：八年级语文上册赠从弟教案新人教版

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确地朗读和理解课文《赠从弟》，掌握并运用其中的关键词语和句式。

2.文化理解：通过分析课文中的文化元素，如诗句中的意象、修辞手法等，学生能够深入理解中国传统文化的内涵，增强文化自信。

3.思维品质：通过小组讨论和思考题的解答，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.审美情趣：通过品鉴课文中的美，如诗句的韵律、意象的美感等，学生能够提升审美情趣，培养艺术鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点：

a.课文《赠从弟》的主题思想：学生需要理解作者通过对从弟的赞美，表达了自己对忠诚、正直等品质的崇尚。

b.诗句的意义和美感：学生需要解读并欣赏诗中的意象、修辞等，理解其艺术价值。

c.文化元素的理解：学生需要掌握诗句中的文化元素，如“松柏”“龙蛇”等，了解其象征意义。

2.教学难点：

a.诗句中的意象和修辞手法：学生可能对诗句中的意象和修辞手法理解困难，如比喻、象征等。

b.文化元素的理解：学生可能对诗句中的文化元素，如“松柏”“龙蛇”等象征意义难以理解。

c.诗句的节奏和韵律：学生可能对诗句的节奏和韵律感缺乏感知，影响对诗句的朗读和理解。

教学过程中，教师需要针对这些重点和难点进行详细的讲解和引导，通过举例、讲解、互动等方式，帮助学生理解和掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级语文上册》教材和《赠从弟》的学习资料。

2.辅助材料：收集与课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如松柏、龙蛇等象征意义的资料，以帮助学生更好地理解课文。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室布置成分组讨论区和展示区，以便学生进行小组讨论和成果展示。同时，准备朗读和背诵的角落，让学生能够沉浸在诗歌的氛围中。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放古风音乐，让学生感受诗歌的氛围。教师展示松柏、龙蛇等象征意义的图片，引导学生思考这些元素在诗歌中的含义。

问题提出：请问同学们，你们认为松柏和龙蛇在诗歌中象征着什么品质？

学生回答：坚韧、正直、不畏艰险等。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，对课文《赠从弟》进行逐句讲解，重点分析诗句中的意象、修辞手法和文化元素。

举例解释：教师以“松柏”为例，讲解其象征意义，引导学生理解作者对忠诚、正直等品质的崇尚。

师生互动：教师邀请同学朗读课文，并谈谈对诗句的理解。

学生回答：诗句表达了作者对从弟的赞美，以及对忠诚、正直等品质的崇尚。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：学生分组讨论课文中的意象、修辞手法和文化元素，总结作者的主题思想。

练习解答：教师布置思考题，让学生结合课文内容进行解答。

师生互动：教师邀请同学分享讨论成果和思考题的解答。

学生回答：通过讨论和解答，我们更深入地理解了课文，明确了作者的主题思想。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对课文内容提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

举例提问：请问同学们，诗句中的“龙蛇”象征着什么品质？

学生回答：勇敢、果断、不畏强敌等。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调松柏、龙蛇等象征意义在诗歌中的重要作用。

核心素养拓展：邀请同学分享一下，如何将课文中的品质应用到日常生活中。

学生回答：我们要像松柏一样坚韧，像龙蛇一样勇敢，做到忠诚、正直、勇敢面对困难。

6.课后作业（课后自主完成）

抄写课文《赠从弟》，并撰写一篇短文，谈谈对课文主题思想的理解。

用时总计：45分钟。

教学过程中，教师要注重师生互动，关注学生的学习情况，针对重难点进行有针对性的讲解和引导，确保学生理解和掌握新知识。同时，要注重培养学生的核心素养，将课文中的品质融入到日常生活中。知识点梳理```

一、知识点梳理

1.课程名称：八年级语文上册《赠从弟》教案

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确地朗读和理解课文《赠从弟》，掌握并运用其中的关键词语和句式。

2.文化理解：通过分析课文中的文化元素，如诗句中的意象、修辞手法等，学生能够深入理解中国传统文化的内涵，增强文化自信。

3.思维品质：通过小组讨论和思考题的解答，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.审美情趣：通过品鉴课文中的美，如诗句的韵律、意象的美感等，学生能够提升审美情趣，培养艺术鉴赏能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：学生能够理解课文《赠从弟》的主题思想，掌握关键的诗句和修辞手法。

2.教学难点：学生对于课文中的意象和文化元素的理解，以及如何将这些元素融入到日常生活中。

四、教学过程设计

1.导入环节：通过播放古风音乐，让学生感受诗歌的氛围。教师展示松柏、龙蛇等象征意义的图片，引导学生思考这些元素在诗歌中的含义。

2.新课导入：教师逐句讲解课文《赠从弟》，重点分析诗句中的意象和修辞手法。引导学生理解作者对忠诚、正直等品质的崇尚。

3.巩固练习：学生分组讨论课文中的意象和文化元素，通过练习题巩固新知识。

4.课堂提问：教师提出问题，检查学生对课文内容的理解程度。学生分享自己的理解和感悟。

5.总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，强调松柏、龙蛇等象征意义在诗歌中的重要作用。学生撰写短文，谈谈对课文主题思想的理解。

六、课后作业

学生抄写课文《赠从弟》，并撰写一篇短文，谈谈对课文主题思想的理解。

```课后拓展七、课后拓展

1.拓展内容：

阅读材料：《诗经》中的其他描写松柏、龙蛇等意象的诗篇，如《小雅·南山有台》、《大雅·文王》等。

视频资源：传统文化讲座视频，如《中国传统文化中的松柏意象》等。

2.拓展要求：

学生利用课后时间，自主阅读上述阅读材料，并观看视频资源。鼓励学生深入思考松柏、龙蛇等意象在古代文学中的象征意义，以及这些意象如何在现代生活中体现。

学生可结合自身的生活和体验，撰写一篇感悟文章，分享自己对松柏、龙蛇意象的理解和应用。

教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生阅读中的疑问，与学生讨论松柏、龙蛇意象的现代含义等。

学生可通过课堂展示、小组讨论等形式，分享自己的拓展学习和感悟成果。

```板书设计1.重点知识点：

-课文《赠从弟》的主题思想

-诗句中的意象和修辞手法

-文化元素的象征意义

2.关键词：

-松柏、龙蛇

-忠诚、正直、勇敢

-传统文化、意象、象征

3.重点句子：

-“松柏有本性，何求俗众知。”（诗句）

-“龙蛇乘雾气，鳞爪现金光。”（诗句）

-“赠从弟，情真意切，兄弟情深。”（教师总结）

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以将松柏、龙蛇等意象以图形或符号的形式呈现，用不同的颜色标注诗句中的修辞手法，如比喻、象征等。通过板书的直观展示，帮助学生更好地把握课文内容，提升学习效果。教学反思今天的课让我感受到了学生的热情和对传统文化的渴望。在导入环节，通过古风音乐的播放和图片的展示，学生们的兴趣被充分激发，他们对松柏、龙蛇等意象的讨论让我看到了他们内心的好奇和对美的追求。在讲授新课时，我尽量以生动的语言和形象的比喻来解释课文中的意象和修辞手法，学生们专注的神情和积极参与的举动让我感到他们对知识的吸收和理解。

然而，我也意识到了一些不足。在巩固练习环节，我发现部分学生对于文化元素的理解还停留在表面，他们对于松柏、龙蛇的象征意义并没有深刻的认识。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加深入地引导学生去挖掘和理解课文中的文化内涵。

此外，在课堂提问环节，我发现学生们在表达自己的观点时有些紧张，他们的回答往往缺乏条理性和深度。这让我认识到，我需要更多地鼓励学生发表自己的见解，培养他们的批判性思维和表达能力。课堂1.课堂评价：

通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂上，我通过提问检查学生对课文《赠从弟》的理解程度，观察他们的课堂表现，以及进行小测试来评估他们的学习效果。我发现大部分学生能够正确理解课文的主题思想和诗句的意义，但对于松柏、龙蛇等文化元素的理解还有待加强。在今后的教学中，我会更加注重引导学生深入理解文化元素的象征意义，提高他们的文化理解能力。