《 综合性学习：难忘小学生活-回忆往事》（教学设计）2023-2024学年-统编版语文六年级下册

《综合性学习：难忘小学生活——回忆往事》（教学设计）2023-2024学年-统编版语文六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《综合性学习：难忘小学生活——回忆往事》（教学设计）2023-2024学年-统编版语文六年级下册教材分析《综合性学习：难忘小学生活——回忆往事》是2023-2024学年统编版语文六年级下册的一章内容。本章节旨在通过回忆过去，让学生体会小学生活的美好，培养学生的感恩之情，同时提高学生的语文综合运用能力。本章内容主要包括回忆往事、分享感受、制作纪念品等环节，与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和参与热情。通过本章节的学习，学生能够回忆起难忘的小学生活，珍惜当下，为中学生活做好充分准备。核心素养目标分析本章节《综合性学习：难忘小学生活——回忆往事》的核心素养目标主要围绕语文学科展开，旨在培养学生的语文素养、审美情感、创新思维和实践能力。具体目标如下：

1.语文素养：通过回忆往事，培养学生对语言文字的感知和运用能力，提高学生的语文综合运用水平。

2.审美情感：让学生在回忆的过程中体验小学生活的美好，培养学生的感恩之情，激发学生对生活的热爱。

3.创新思维：鼓励学生以独特的方式表达对小学生活的回忆，培养学生的创新思维和创造力。

4.实践能力：通过制作纪念品等实践活动，培养学生的动手能力、合作意识和团队精神。学情分析本章节《综合性学习：难忘小学生活——回忆往事》面向的是六年级的学生。这个年龄段的学生经过之前的学习，已经具备了一定的语文基础，能够运用语言文字进行基本的表达和交流。同时，他们对于过去的生活有较为深刻的记忆，对于小学生活有独特的感情。在知识、能力、素质方面，大部分学生已经掌握了基本的阅读、写作、听说技能，具备一定的审美能力和创新思维。

在学习行为习惯上，六年级的学生多数具有良好的学习习惯，能够认真听讲、主动探究、积极发言。他们对新知识充满好奇，愿意主动参与到课堂活动中。然而，部分学生在面对较为开放的任务时，可能会表现出一定的担忧和不确定性，影响到他们的学习效果。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们运用已有的知识和能力，充分表达自己对小学生活的回忆和感悟。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生个性化的指导和关爱，提高他们的自信心和自主学习能力。此外，教师还需注重培养学生的团队合作精神，让他们在合作中共同完成任务，为他们的中学生活打下坚实基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《综合性学习：难忘小学生活——回忆往事》这一课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，便于学生进行小组交流和分享回忆。同时，布置一定的展示区域，供学生展示他们的回忆作品。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“难忘小学生活”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“难忘小学生活”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“难忘小学生活”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生小学生活的照片或视频，引出“难忘小学生活”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何回忆和表达小学生活中的难忘时刻，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享往事、制作回忆册等活动，让学生在实践中掌握表达情感的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享往事、制作回忆册等活动，体验表达情感的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何表达情感。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握表达情感的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解如何表达情感，掌握表达情感的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“难忘小学生活”的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“难忘小学生活”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“难忘小学生活”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够回忆起难忘的小学生活，并能够用语言、图片、文字等多种方式表达自己的回忆和感受。

-学生能够通过小组合作、讨论等方式，学会分享和倾听他人的故事，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生能够运用所学的表达技巧，撰写一篇关于难忘小学生活的作文或故事，展示自己的写作能力。

2.过程与方法：

-学生通过自主探索、小组合作等方式，培养独立思考和解决问题的能力。

-学生通过参与课堂活动、完成作业等环节，提高自己的动手操作能力和实践能力。

-学生通过反思总结自己的学习过程和成果，培养自我评价和自我提升的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过回忆往事，体验到小学生活的美好，培养对生活的热爱和感恩之情。

-学生通过分享和倾听他人的故事，培养同理心和关爱他人的意识。

-学生通过学习过程中的合作和交流，培养积极向上的学习态度和团队合作精神。重点题型整理1.题型一：回忆往事写作

题目：请以“难忘的小学生活”为主题，写一篇作文，表达你对小学生活的回忆和感受。

答案：示例作文：《难忘的小学生活》

时光荏苒，岁月如梭。回想起我难忘的小学生活，许多美好的回忆涌上心头。

记得那是一个阳光明媚的早晨，我们迎来了小学生活的第一天。那时的我们，还是稚气未脱的孩子，对未来充满了期待。在小学的日子里，我结识了许多志同道合的朋友，我们一起学习，一起成长，一起度过了无数难忘的时光。

课堂上，老师耐心地教导我们，让我们学会了拼音、汉字、数学知识，为我们奠定了扎实的基础。课下，我们一起参加各种兴趣小组，发展自己的特长。运动会、合唱比赛、知识竞赛，我们齐心协力，争取为班级争光。那些汗水与欢笑交织的日子，将成为我一生中最宝贵的回忆。

难忘的小学生活，还因为我们学会了关爱他人。在班级里，我们互相关心，互相帮助。有一次，我的同桌小明的妈妈生病了，我们纷纷送上自己的祝福，还为他妈妈买了水果和鲜花。小明非常感动，我们也从中体会到了关爱他人的快乐。

小学生活虽然短暂，但它让我学会了独立、自信和坚强。回忆起那些日子，我感到无比幸福。我相信，这段难忘的经历将永远留在我的心中，成为我人生道路上前进的动力。

2.题型二：分享往事

题目：请选择一件你认为最难忘的小学生活经历，在班级里与同学们分享，并说明为什么让你难忘。

答案：示例分享：

同学们，我要分享的是我小学一年级时的一次秋游经历。那天，我们班级去了市郊的一座美丽的公园。公园里有绿树、湖泊、游乐场，还有各种小动物。我们玩得非常开心，还和同学们一起野餐呢！

为什么这次秋游让我难忘呢？首先，这是我第一次和同学们一起去郊游，大家都非常兴奋。在公园里，我们互相帮助，一起玩耍，增进了彼此间的友谊。其次，这次活动让我体会到了大自然的美好，让我更加热爱生活。最后，这次秋游让我明白了团队合作的重要性，我们要学会互相配合，共同完成任务。

3.题型三：制作回忆册

题目：请以小组为单位，制作一本关于难忘小学生活的回忆册，包括照片、文字、绘画等。

答案：示例回忆册：

我们小组制作的回忆册名为《难忘的小学时光》。在这本回忆册中，我们收录了我们班级在过去六年里的一些美好瞬间。有我们一起参加运动会的照片，有我们一起度过的难忘节日，还有我们一起度过的欢乐课堂。

每一张照片都承载着我们的回忆和笑容。每一段文字都表达着我们对小学生活的留恋和不舍。每一幅绘画都展示着我们的想象力和创造力。通过这本回忆册，我们希望能够永远保存那段美好的小学时光，让它成为我们人生中最珍贵的财富。

4.题型四：小组讨论

题目：请以小组为单位，讨论你觉得小学生活中最难忘的一次活动，并说明为什么。

答案：示例讨论：

我们小组认为小学生活中最难忘的一次活动是我们二年级时的校园文化节。那天，我们班级进行了精彩的表演，展示了我们的才艺。有的同学跳舞，有的同学唱歌，还有的同学表演小品。我选择了演讲，我鼓起勇气，站在舞台上，向全校师生分享了我的故事。

这次活动让我们难忘的原因有三个。首先，这是我们第一次参加全校性的活动，我们都感到非常兴奋和自豪。其次，这次活动让我们明白了每个人都有自己的特长，我们要学会欣赏他人，也要自信地展示自己。最后，这次活动让我们感受到了团队合作的力量，我们要互相鼓励、互相支持，共同为班级争光。

5.题型五：采访校友

题目：请以小组为单位，采访一位校友，询问他们对于小学生活的回忆和感悟。

答案：示例采访：

我们小组采访了一位校友，他现在在一所知名大学就读。他回忆起小学生活时，满脸的怀念和感慨。

他说，他最难忘的小学生活经历是和同学们一起参加科技创新大赛。他们小组一起研究了一个有趣的科学项目，最终获得了第一名。这段经历让他们学会了团队合作、创新思维和解决问题的能力。他觉得这段经历对他的成长产生了巨大的影响，使他在后来的学习生活中更加有信心和勇气面对挑战。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）写作作业：请学生以“难忘的小学生活”为主题，写一篇作文，表达自己对小学生活的回忆和感受。要求字数在500-800字之间，语言表达清晰，内容真实感人。

（2）制作回忆册：请学生以小组为单位，制作一本关于难忘小学生活的回忆册，包括照片、文字、绘画等。要求回忆册内容丰富，能够充分展示学生对小学生活的留恋和不舍。

（3）小组讨论：请学生以小组为单位，讨论你觉得小学生活中最难忘的一次活动，并说明为什么。要求每个学生都要参与讨论，并在小组内分享自己的观点。

2.作业反馈：

（1）写作作业反馈：教师将认真批改学生的作文，指出语言表达、内容真实性和感人程度等方面的优缺点。对于存在的问题，教师会给出具体的改进建议，如如何更好地表达自己的情感，如何更真实地描述小学生活的点滴等。同时，教师会鼓励学生多读优秀的文学作品，提高自己的文学素养。

（2）制作回忆册反馈：教师会认真查看学生的回忆册，并给出反馈意见。对于制作精美