6,7的乘法口诀（教案）- 2023-2024学年数学二年级上册

6,7的乘法口诀（教案）20232024学年数学二年级上册我今天要为大家教授的是二年级上册的数学内容，具体是6和7的乘法口诀。在教学内容方面，我将详细讲解教材中的第69页至第70页，包括6乘以1至6的乘法口诀，以及7乘以1至7的乘法口诀。我的教学目标是希望学生们能够熟练掌握6和7的乘法口诀，能够运用口诀计算6和7的乘法，并能够进行简单的应用题解答。在教学难点和重点方面，我认为学生们可能会在记忆口诀上遇到困难，因此我将重点教授口诀的记忆方法，并帮助学生们进行反复记忆。同时，我也会重点讲解如何运用口诀进行乘法计算。为了进行有效的教学，我已经准备好了教材、黑板、粉笔、口诀卡片等教具和学具。接着，我会讲解6的乘法口诀，我会逐个解释6乘以1至6的口诀，并给出相应的例子。例如，我会解释6乘以1等于6，因为1个6就是6；6乘以2等于12，因为2个6就是12。我会让学生们跟随我一起念口诀，并引导他们理解口诀的意义。随后，我会进行随堂练习，给学生们发放练习题，让他们运用口诀计算6的乘法。我会逐个解答学生们的疑问，并给予他们积极的反馈和指导。在板书设计方面，我会将6和7的乘法口诀分别写在黑板上，并标注出每个口诀的计算结果。对于作业设计，我会布置学生们记忆6和7的乘法口诀，并让他们在练习册上完成相应的练习题。作业题目包括填空题和应用题，例如：“小明有7个橘子，他想把橘子分给他的朋友们，每人都分得相同数量的橘子，那么他最多可以分给几个朋友呢？”我会在课后进行反思和拓展延伸。我会思考学生们在课堂上的反应和学习情况，以及是否有需要改进的地方。同时，我也会鼓励学生们在课后进行自主学习，例如通过阅读数学故事书，进一步巩固6和7的乘法口诀。这就是我对于6和7的乘法口诀的教学计划。我相信通过明确的教学目标和详细的教学过程，学生们一定能够掌握6和7的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。重点和难点解析：1.口诀的记忆方法：对于学生们来说，记忆6和7的乘法口诀可能会比较困难。因此，我会在课堂上重点教授口诀的记忆方法，并帮助学生们进行反复记忆。我会通过生动的例子和有趣的故事，让学生们更好地理解和记忆口诀。2.运用口诀进行乘法计算：学生们需要学会如何运用口诀进行乘法计算。在讲解口诀的过程中，我会给出相应的例子，并指导学生们如何运用口诀计算乘法。我会让学生们跟随我一起念口诀，并引导他们理解口诀的意义。3.实践情景的引入：通过引入实践情景，我可以激发学生们的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和应用口诀。我会选择与学生们生活相关的情景，让他们能够更好地感受到数学的实用性和趣味性。4.随堂练习的安排：随堂练习是巩固学生们学习成果的重要环节。我会设计不同难度的练习题，让学生们能够通过练习进一步理解和掌握口诀。在学生们解答练习题的过程中，我会及时给予他们指导和反馈，帮助他们克服困难和解决问题。5.作业的设计：作业是学生们在课后巩固学习的重要途径。我会设计不同类型的作业题，包括填空题和应用题，让学生们能够通过作业进一步巩固和应用口诀。同时，我也会鼓励学生们在课后进行自主学习，例如通过阅读数学故事书，进一步巩固6和7的乘法口诀。1.口诀的记忆方法：我会使用生动的例子和有趣的故事来帮助学生们记忆口诀。例如，我会用“6像柳树摇啊摇，7像梯子竖啊竖”这样的句子来帮助学生们记忆6和7的乘法口诀。我还会让学生们通过分组合作，互相教授口诀，加强记忆。2.运用口诀进行乘法计算：我会通过具体的例子，让学生们了解到如何运用口诀进行乘法计算。例如，我会用“6乘以2，等于12，两个6就是12”这样的句子来引导学生运用口诀。我还会让学生们在课堂上进行小组讨论，共同探索如何运用口诀进行乘法计算。3.实践情景的引入：我会选择与学生们生活相关的情景来引入实践情景。例如，我会问学生们：“你们有没有看过柳树摇啊摇呢？柳树有多少根枝条呢？”这样的问题能够激发学生们的兴趣，并引导他们思考和应用口诀。4.随堂练习的安排：我会设计不同难度的练习题，让学生们能够通过练习进一步理解和掌握口诀。例如，我会设计填空题，让学生们填入口诀中的空缺部分；设计应用题，让学生们运用口诀解决实际问题。5.作业的设计：我会设计不同类型的作业题，让学生们能够通过作业进一步巩固和应用口诀。例如，我会设计填空题，让学生们填入口诀中的空缺部分；设计应用题，让学生们运用口诀解决实际问题。同时，我也会鼓励学生们在课后进行自主学习，例如通过阅读数学故事书，进一步巩固6和7的乘法口诀。本节课程教学技巧和窍门：在教授6和7的乘法口诀时，我运用了一些讲解技巧和小窍门，以便更好地帮助学生们理解和记忆口诀。1.语言语调：我在讲解口诀时，尽量使用生动的语言和变化的语调。我会在重要的部分加重语气，并通过语调的变化来吸引学生的注意力。例如，当我讲解“6乘以2，等于12，两个6就是12”时，我会用升调来强调“两个6”，让学生们更加关注这个重要的信息。2.时间分配：我在课堂上合理分配了时间，确保学生们有足够的时间理解和记忆口诀。我先用一些实践情景引入，让学生们对乘法口诀有一个直观的认识。然后，我逐个讲解口诀，并给出相应的例子。在讲解过程中，我会适时停下来，提问学生们，确保他们跟上我的讲解。我安排了随堂练习和作业，让学生们能够在课后巩固所学。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，并通过提问来激发他们的思考。我会提问学生们：“你们觉得为什么6乘以2等于12呢？”或者“你们能用自己的话解释一下7乘以3等于21的意思吗？”通过这样的提问，我可以了解学生们对乘法口诀的理解程度，并及时解答他们的疑问。4.情景导入：我在课堂上通过引入实践情景，让学生们能够更好地理解和应用口诀。例如，我通过问学生们：“如果小明有6个苹果，他想把苹果分给他的朋友们，每人都分得相同数量的苹果，那么他最多可以分给几个朋友呢？”这个问题让学生们能够将口诀与实际情景联系起来，从而更好地理解和记忆口诀。教案反思：1.讲解口诀时，我意识到需要用生动的语言和变化的语调来吸引学生的注意力。这样的讲解方式能够让学生们更好地理解和记忆口诀。2.在时间分配上，我意识到需要合理分配时间，确保学生们有足够的时间理解和记忆口诀。我会在讲解过程中适时停下来，提问学生们，确保他们跟上我的讲解。3.通过课堂提问，我意识到需要积极引导学生提问，并通过提问来激发他们的思考。这样的提问方式能够让我了解学生们对乘法口诀的理解程度，并及时解答他们的疑问。4.通过情景导入，我意识到需要引入实践情景，让学生们能够更好地理解和应用口诀。这样的导入方式能够让学生们将口诀与实际情景联系起来，从而更好地理解和记忆口诀。课后提升：1.填空题：a.6乘以1等于____。b.7乘以2等于____。c.6乘以3等于____。d.7乘以4等于____。答案：a.6b.14c.18d.282.应用题：a.小明有7个橘子，他想把橘子分给他的朋友们，每人都分得相同数量的橘子，那么他最多可以分给几个朋友呢？b.小红有6个苹果，她想把这些苹果分给她的同学们，每人都分得相同数量