五年级上册数学教案-一个数除以小数 人教新课标

五年级上册数学教案一个数除以小数人教新课标教学目标：1.学生能够理解除数是小数的除法运算规律。2.学生能够运用所学的知识，正确进行除数是小数的除法运算。3.学生能够通过实际例题，理解并掌握除数是小数的除法在实际生活中的应用。教学难点与重点：重点：学生能够理解并掌握除数是小数的除法运算规律。难点：学生能够灵活运用所学的知识，解决实际生活中的问题。教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔教学过程：一、实践情景引入（5分钟）我会通过一个实际生活中的例子来引入这个概念，例如：“小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的朋友们，如果每个朋友分到2个苹果，小明需要分给几个朋友？”二、知识讲解（10分钟）在这个环节，我会使用PPT来展示除数是小数的除法运算规律，并通过具体的例题来解释这个规律。例题1：24÷1.2=20解释：当除数是小数时，我们可以将除数和被除数同时乘以10，使得除数成为整数，然后再进行除法运算。三、随堂练习（10分钟）在这个环节，我会给出一些练习题，让学生们独立完成，然后我会挑选一些答案进行讲解。四、例题讲解（10分钟）我会通过一些具体的例题，让学生们进一步理解并掌握除数是小数的除法运算规律。例题2：36÷2.4=15解释：同样地，我们可以将除数和被除数同时乘以10，使得除数成为整数，然后再进行除法运算。五、教学难点讲解（10分钟）在这个环节，我会针对学生们在练习中遇到的难点进行讲解，帮助他们更好地理解这个概念。六、课后作业布置（5分钟）我会布置一些相关的作业，让学生们能够在课后进行巩固。板书设计：除数是小数的除法运算规律：1.将除数和被除数同时乘以10，使得除数成为整数。2.然后进行除法运算。作业设计：a.24÷1.2b.36÷2.4答案：a.20b.15课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生们应该已经掌握了除数是小数的除法运算规律，并且能够灵活运用这个规律来解决实际生活中的问题。在课后，学生们可以通过做一些相关的练习题来巩固所学的知识，同时也可以尝试自己解决一些实际生活中的问题，将所学的知识应用到实际生活中去。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。我通过实践情景引入的方式，让学生们能够直观地理解除数是小数的除法在实际生活中的应用。这个环节不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们建立起数学与生活之间的联系。在知识讲解环节，我使用了PPT来展示除数是小数的除法运算规律，并通过具体的例题来解释这个规律。这个环节是学生们理解和掌握知识的关键，因此我特别注重讲解的清晰和易懂，确保学生们能够准确地理解和掌握除数是小数的除法运算规律。在例题讲解环节，我通过一些具体的例题，让学生们进一步理解并掌握除数是小数的除法运算规律。这个环节是学生们加深理解和巩固知识的重要环节，因此我会详细解释每个例题的运算过程，并解释为什么这样做是正确的。在教学难点讲解环节，我会针对学生们在练习中遇到的难点进行讲解。这个环节是非常重要的，因为学生们在实际操作中可能会遇到各种问题，需要我来解答和指导。我会耐心地解释难点，并给予学生们实际的解决方法，帮助他们克服困难，更好地理解这个概念。在课后作业布置环节，我会布置一些相关的作业，让学生们能够在课后进行巩固。这个环节是学生们自主学习和巩固知识的重要环节，我会根据学生们的情况，合理布置作业，并确保他们能够在课后充分巩固所学的知识。总的来说，我会在教学过程中注重学生们对除数是小数的除法运算规律的理解和掌握，通过实践情景引入、知识讲解、随堂练习、例题讲解、教学难点讲解和课后作业布置等环节，引导学生逐步理解和掌握这个概念。同时，我也会注重学生们在实际操作中遇到的问题和困难，及时给予解答和指导，帮助他们克服困难，更好地理解和掌握除数是小数的除法运算规律。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本堂课程时，我注意运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果和学生的学习兴趣。我注重语言语调的运用。在讲解知识时，我尽量使用简洁明了的语言，避免使用复杂的句子结构，使得学生们能够更容易理解和记住所学的知识。同时，我会根据讲解的内容调整语调，时而提高语调以引起学生的注意，时而降低语调以营造出轻松的学习氛围。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据不同环节的需要，合理分配时间。在实践情景引入环节，我给了学生们足够的时间来思考和讨论问题，以便他们能够更好地理解除数是小数的除法在实际生活中的应用。在知识讲解环节，我确保有足够的时间来解释和演示除数是小数的除法运算规律。在随堂练习环节，我给了学生们足够的时间来独立完成练习题，并及时给予了讲解和解答。我积极鼓励学生提问。在教学过程中，我会鼓励学生们积极提问，并给予他们足够的时间和机会来表达自己的疑问。我相信通过提问和解答，学生们能够更好地理解和掌握所学的知识。同时，我也会根据学生的提问，及时调整讲解的内容和方式，以满足他们的学习需求。在情景导入环节，我通过一个实际生活中的例子引入了本节课的主题。这个例子不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们建立起数学与生活之间的联系。通过实践情景引入，学生们能够更加直观地理解除数是小数的除法在实际生活中的应用，从而更好地掌握所学的知识。在教案反思方面，我认识到在讲解除数是小数的除法运算规律时，需要注重学生对概念的理解和掌握。因此，我会在知识讲解环节中，通过具体的例题和实际应用，让学生们充分理解和掌握这个概念。同时，我也会在教学难点讲解环节中，针对学生们可能遇到的难点进行详细的讲解，帮助他们克服困难，更好地理解这个概念。课后提升：练习题1：已知一个数为24，除数为1.2，请计算商。答案：20解析：根据除数是小数的除法运算规律，我们将除数和被除数同时乘以10，使得除数成为整数，然后再进行除法运算。即：24÷1.2=240÷12=20练习题2：已知一个数为36，除数为2.4，请计算商。答案：15解析：同样地，根据除数是小数的除法运算规律，我们将除数和被除数同时乘以10，使得除数成为整数，然后再进行除法运算。即：36÷2.4=360÷24=15练习题3：已知一个数为50，除数为0.5，请计算商。答案：100解析：将除数和被除数同时乘以10，使得除数成为整数，然后再进行除法运算。即：50÷0.5=500÷5=100练习题4：已知一个数为80，除数为0.8，请计算商。答案：100解析：同样地，根据除数是小数的除法运算规律，我们将除数和被除数同时乘以10，使得除数成为整数，然后再进行除法运算。即：80÷0.8=800÷8=100练习题5：已知一个数为120，除数为2.5，请计算商。答案