陕旅版四年级下册英语全册教案及各单元知识点总结

【教学目标】2.能完成PartCListenandmatch部分的检测.【教学重难点】【教学准备】1.教师准备：(1)Let'slearn部分的挂图.(2)Let'slearn及Listenandmatch部分的教学音频.(3)书房、厨房等图片.【教学过程】I.课程导入(LeadingIn)(2)教师引导学生完成PartAWarming-up部分中的第一个活动Look,think2.新课导入T:Look,Iliveinthehouse.Ihaveabighouse.HowmanSs:One,two,three,four,five.Icanseefiverooms.的书写格式和笔顺教学小贴士在教授room的发音时，可向学生介绍字母组合00在单词中的发音，并通过已学单T:Well,Ihavelunch并引导学生进行拼读.T:Well,Iwashmyfaceinthebath边拼读边板书单词ba['ba:]th[0]room.(2)教师通过图片引出单词study和kitchen.T:Lookatthisroom.What'sinb.教师出示kitchen的图片并介绍：予以表扬.III.操练活动的设计与实施建议(Pr(1)教师引导学生观察图片.Lesson2【教学目标】1.能听懂Let'stalk对话中描述住所的词汇.于日常生活之中.【教学重难点】1.能听懂Let'stalk对话中描述住所的词汇.—Butit'sbeautiful.于日常生活之中.【教学准备】1.教师准备：(1)有关住所的图片.(2)Let'stalk部分的教学音频.【教学过程】I.课程导入(LeadingIn)(1)T:Hi,boysandgirls.Lookatthesepictures.Let'ss要予以表扬.2.新课导入教师板书new,还可以利用身边的新学具.新衣服等让学生理解new的意思并领读几遍.Ⅱ.课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)T:What'sinyournewhouse?教学小贴士Thereisapen,twobooksandmany本句中离be动词最近的一项是数threewindows,因此be动词用复数are.误发音.1.角色扮演上台表演.2.学生分组介绍各自所画的家.(2)学生分组表演.(3)教师给予肯定评价.(2)让学生运用所给句型对房间进行讨论.A:Thisis...IV.家庭作业：1.熟读Let'stalk的课文内容。1.能听懂Let'slearnmore短文2.能运用Therebe句型向他人介绍自己的家.3.能运用new,big,small,nice,beautiful,clean等形容词描述自己的家.【教学重难点】1.能听懂Let'slearnmore短文中描述住所的词汇和句型.2.能运用Therebe句型向他人介绍自己的家.3.能运用new,big,small,nice,beautiful,clean等形容词描述自己的家.【教学准备】(1)Let'slearnmore部分的(2)自己家的照片.【教学过程】(1)看动作说单词来.书上指一指并快速作答.2.新课导入Mybedroomisbig,andit'snice.Mylivingroomissmall,butit'sbeaⅡ.课程展示活动和过程的设计建议(presentation)2.听力理解短文中用笔描出这些单词.之意.3.教师再次播放录音，让学生听并跟读Let'slearnmore部分的短文.(1)学生集体听音频跟读短文，要求指读(2)学生分组听音频跟读短文，要求指读.(3)学生分段或分句跟读短文，教师注意纠正错误发音.Ⅲ.操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)(1)教师将学生分成四大组，分别把每组的名字写在黑板上.2.传句子(1)教师引导学生先看题，理解句子的意思.(2)教师讲授做题方法.(3)学生再读课文并判断句子正误.(4)教师核对答案.(1)学生默读这一部分内容.(2)学生用所给词汇造句，注意语音语调.(3)教师抽查，其间注意纠正错误读音.IV.家庭作业：根据Let'slearnmore的短文形式，用therebe句型介绍自己Lesson4【教学内容】PartBReadastory1.能够听懂、会读PartBReadastory部分的对话.3.能够熟练掌握句型Isheinthe..2.玩捉迷藏用的蒙眼布.3.各个房间的图片.T:(教师做寻找状)Whereis...?(说出事先安排好的那名学生的名字.)Ⅱ.课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(2)听录音(3)表演故事b.学生与同桌演示故事中的对话.(1)将圈出的词汇和对应图片进行连线.(2)教师核对答案.(1)教师引导学生观察图片，并说出图片物品的英文名称，让学生有所了余学生扮演小精灵Aggie,被蒙上眼睛的学生在寻找另外一位学生的过程中可用教师可和一名学生先进行示范(请该学生藏在客厅图片的附近):Oh,hereheis!Heisintheliving2.介绍未来的家IV.家庭作业：1.熟读Readastory的课文内容。【教学内容】PartALookandfind,Listenanddo,Let'slearn1.教师准备：(1)本节课新授动词的图片.(2)Let'slearn部分的教学音频.I.课程导入(LeadingIn)(1)教师引导学生观察图片.(2)教师提问：2.新课导入T:(做跳绳动作并说)Iliketojumprope.Look,I'mjumpingrope.WhatdoyouⅡ.课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)教授单词read教师出示read的图片.读并拼写单词read,注意这里的字母组合ea读长音[i:].(2)教授单词write.a.教师转身在黑板上写下write,并说：Iliketowrite.Iwriteontheblackboard.Nowpleasetakeoutyourpens.Let'swritetogether.W-r-i-t-e,write.注意结尾的e在这里不发音.T:Wheredoyouread(3)教授单词eat和sleep.生根据read的读音总结出eat中字母组ea读长音[i:].教学小贴士教师在教授read和eat的发音时，向学生介绍字母组合ea在单词中的发教师可通过已学单词，帮助学生归纳字母组合ea的读音.如：ice-cream,cleanteacher,meat等.T:NowI'mtired.Iwanttog(4)教授单词cook.(5)教授单词listen注意单词listen中字母t不发音.(6)教授单词stand和sit. 1.我说你做(1)教师与一位学生做示范.最快、最准确的组得一分.2.你来表演我来猜(1)每组请一位学生上台做动作.一分.3.抢读单词1.能听懂Let'stalk对话中表示(1)有关动词的图片.(2)Let'stalk及Let'slearn部分的教学音频.(3)一个正在睡觉的婴儿图片.复习上一节课所学的单词.2.新课导入Morningbellsareringing,ding-ding-dong,anddi(1)教授现在进行时态.Iam(I'm)standing.I(2)教师领读黑板上的句子.b.以不发音的字母e结尾的动词，则去掉Sit-sitting,run-running,swim-swimming.讲解.(4)请一位同学到教室前面与教师做如下演示：a.请该生做看书状：1.连锁提问IV.家庭作业：1.熟读Let'stalk的课文内容。2.跟同伴根据本节课内容编演对话问答.1.能听懂Let'slearnmore对话中表示现在进行时态的词汇和句问答.(1)已学的有关动词的卡片和课件.1.课前复习T:(教师出示...的卡片)Whatishe/shedoing?2.新课导入教师借助图片或课件展示一个正在睡觉的婴儿课程展示活动和过程的设计建议(presentation)Ⅱ.新课展示PartBLet'slearnmore1.对话新授2.听力理解(2)学生回答问题，教师注意引导学生说出完整的句子.(3)教师再次播放Let'slearnmore部分的录音.(4)表演对话S6:Thewoman/Mom/Sh(2)学生两人之间互相问答.(1)学生自由读短文.IV.家庭作业：1.熟读Let'slearnmore的对话内容。Lesson4【教学目标】句子.英语的兴趣.【教学重难点】句子.英语的兴趣.【教学准备】1.教师准备：(1)本单元词汇卡片.【教学过程】1.课前复习PartCAskandanswerT:Whataretheydoing?Ss:TheyaT:Whatisshe/thegirldⅡ.课程展示活动和过程的设计建议(presen提醒学生用已学句型的完整形式来回答.教师可鼓励学生通过小组合作讨论问题的热情)调现在分词making的构成(去掉末尾不发音的字母e,再加-ing).(6)学生分角色朗读对话，教师注意纠正学生错误的语音语调.(7)教师安排学生六人一组，排练小故事(9)教师扩充一些关于坚持不懈.永不言弃的名言警句.如：(2)教师领唱，学生逐句学唱.(3)学生跟着音乐齐唱.(4)学生分组演唱歌曲，比一比哪组唱得最好.IⅢ.操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)1.头脑风暴cook,stand,sit,jumprope,swim,dance,haveaclass,have3.小小交流会答(要求学生提问以本单元内容为主).如：Girl:...【教学内容】PartADrawtheweathertoday,Let'slearn1.教师准备：(1)Let'slearn部分所有单词的图片.刮风的声音.2.学生准备水彩笔.1.课前热身T:Lookoutofthewindow,children.What'stheweatherliketoday?Ss:阴天/晴天/下雨/下雪.2.新课导入Ⅱ.课程展示活动和过程的设计建议(presentation)新课展示PartALet'slearn1.教授单词rain和raincoat.2.教授单词sky,cloud和glasses.Theyarewhite.Theya(2)教师边说边在黑板上画太阳.星星(或用PPT呈现天空图片).误的读音.(3)教师再添一朵白云：(4)教师假装看不清黑板上(PPT上或外面天空中)的太阳，说：教师边说边拿出实物眼镜，然后板书单词glasses,并引导学生拼读.教学小贴士glass表示玻璃或玻璃制品.由于眼镜有两个镜片，所以常以复数形式出现，教师应让学生多读多练glasses[`gla:1z]的发音，直到学生语首语调准确无误.(1)教师要求学生保持安静：(2)教师播放提前录好的风声.4.教授单词snow.(2)教师带领全班学生做下雪的动作.2.说你来做(1)教师让学生先观察本部分的各幅图片.(2)教师播放录音，学生根据听到的内容给相应物品涂色.教学校贴士教学校贴士4.录音内容如下：(3)Colorthecloudsb(4)Colortheglassesbrown.5.参考答案：(1)把太阳涂成红色(2)把伞涂成黄绿相间的颜色(3)把云朵涂成黑色(4)把眼镜涂成棕色(5)把雨衣涂成橘色IV.家庭作业：1.熟记Let'slearn的词汇。1.学习掌握以下句型：2.通过学习Let'stalk,复习并巩固现在进行时态的用法.3.能在日常生活交流中正确运用本部分的功能句型.4.通过实际练习，提高学生的听、说、读、写等语言运用能力1.学习掌握以下句型：(2)—Isitraining/s2.通过学习Let'stalk,复习并巩固现在进行时态的用法.3.能在日常生活交流中正确运用本部分的功能句型.(1)Let'slearn部分的单词卡片.(2)Let'stalk部分的人物头饰.(3)Let'stalk部分的教学挂图.【教学过程】I.课程导入(LeadingIn)1.课前复习(1)教师出示PartALet'slearn习上节课所学单词.(2)教师快速闪动单词卡片，学生举手抢答单词.2.新课导入(1)教师引导学生先审题，并仔细观察图片.(2)教师启发学生理解need的意思.(4)教师引导学生就连线结果进行问答并导入新课.(5)教师板书并领读句子：—Isitraining?IⅡ.课程展示活动和过程的设计建议(presentation)1.新课展示PartA:Let'stalk(1)通过师生问答理解、掌握现在进行时态的一般疑问句及其答语.式.snow:(名词)雪，(动词)下雪；rain:(名词)雨，(动词)下雨.(5)教师继续出示Let'stalk部分的第三幅图：T/Ss:No,therearen't.Thereissomesn2.听力理解句的错误语调.让学生给课件配音.1.角色扮演(1)将学生分为三人一组先排练对话.励学生展示自我.(1)教师引导学生观察图片.LiShan/Sheisreadingabook.(3)引导学生将上述句子变成一般疑问句：LiShan/Sheisreadingabook.→IsLiShan/shereadingabook?(5)同桌互相问答.IV.家庭作业：1.熟读Let'stalk的课文内容。【教学目标】—OK.Let'sputthemon.的建议.【教学重难点】—OK.Let'sputthemon.的建议.【教学准备】1.教师准备：(1)本单元的单词图片.【教学过程】2.新课导入T:Thisismyraincoat.Pleasetakeoutyourraincoats.Let'sputthemon.Ⅱ.新课展示PartBLet'slearnmore学生在真实情境中理解其含义.(4)教师播放PartBLet'slearnmore部分的录音，让学生整体感知对话并逐句跟读.(5)教师和学生一起拼读词汇Please,take,takeout,put...on,them,并在四线(6)学生齐读对话，教师注意纠正错误的语音语调.(7)学生分组、分角色读对话.IⅢ.操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)1.角色扮演(1)教师和学生一起分角色表演Let'slearnmore部分的对话，并提醒学生注(2)学生小组内排练对话.(3)请几个小组上台，借助实物雨衣模拟表演Let'slearnmore部分的对话.(5)鼓励学生自主编创对话，教师可引导学生根据已有的对话框架做替换练(1)学生看图片说单词.如：wind,sun,rain,cloud,snowglasses,raincoat,(2)学生根据本部分出示的句型，将天气和相对应的物品连线.Lookattherain!Pleasetakeanumbrella.这里教师可再次强调以元音音素开—Let's..IV.家庭作业：1.熟读Let'slearnmore的课文内容。Lesson4语音语调自然.单词的能力.语音语调自然.2.通过复习PartBReadthewords中已学含有字母a的单词，引导学生总结单词的能力.1.本单元所学的词汇图片.2.寒号鸟的动画视频.3.Readastory部分的故事挂图.4.Readastory和Readthewords部分的教学音频.I.课程导入(LeadingIn)1.课前复习言.2.新课导人story的故事背景.Ⅱ.课程展示活动和过程的设计建议(presentation)Question3:Whataret(2)教师引导学生根据图片内容作答.Question7:IsthebluebirdcoQuestion8:Doesthebluebirdhaveahouse?Wh(6)学生齐读对话，教师纠正错误的语音语调(7)男女生分角色读对话在这两组单词中的读音.教学小贴士(3)教师带领学生仔细观察本部分的单词face,game,cak(1)教师要求学生尝试读本部分的新单词，感知字母Aa在单词中的发音.(2)教师鼓励学生大胆开口，勇于尝试.情况.ⅢI.操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)并对表现出色的学生进行表扬.中.(2)教师指导学生根据要求看图填空.3.单元小复习简单的练习题等.IV.家庭作业：1.熟读Readastory的课文内容并复述故事。【教学目标】【教学重难点】【教学准备】1.本节课相关词汇的教学卡片.2.风筝、足球和电影票的实物.【教学过程】I.课程导入(LeadingIn)1.课前复习lunch,playgames,watchTV,gS2:Iliketolistentomusic,Playbaske项之间用and连接.(4)同桌互相问答并完成本活动.2.新课导入Ⅱ.课程展示活动和过程的设计建议(presentation)1.新课展示PartALet'slearn(1)教授短语flyakite.(2)教授短语playfootball.和ball(球)组成的合成词.(3)教师可采用上述方式，借助动作和图片继续教授短语doexercise,seea教学小贴士教师在教授dohishomework时要注意提醒学生这里的物主代词his要随着Ss做洗衣服的动作.S2做爬山的动作.留在台上的学生为获胜者.继续参与游戏.(2)教师再次播放录音，学生逐句有节奏地跟读.(3)学生拍手打拍子，齐说歌谣(4)教师鼓励学生为chant加入动作.英语的孩子们来说是多方受益的辅助学习手段.教师可将它融人英语语言学习活IV.家庭作业：1.熟记Let'slearn的词汇。Lesson2【教学目标】一I/He/Sheoften+动词短语【教学目标】—I/He/Sheoften+动词短语.【教学准备】(2)Let'stalk部分的人物头饰.(3)Let'stalk部分的教学挂图.(4)Let'schant和Let'stalk2.学生准备一把直尺.【教学过程】1.课前复习1.新课展示(3)教师继续引入新单词weekend,教师可作如下介绍：(5)教师板书重点句型：—Ioften..—Whatdoesyour...do这里教师需要引导学生注意观察并归纳功能结构Whatdoes...doontheweekend?让学生注意到在将一般现在时陈述句的肯定形式(主语为单数第三人录音时，出示本部分图片，要求学生结合图片及听力内容理解对话.录音时，出示本部分图片，要求学生结合图片及听力内容理解对话.g(4)跟读熟练后，学生同桌之间分角色读对话.1.角色扮演(3)随机挑选小组上台表演对话，并鼓励学生自主创编新对话.然后将学生按列分为若干小组，请每组的第一位学生先回答第一个句子：I(1)教师要求学生先仔细观察题目里的图片.happyweare!”的意思是"我们多么高兴啊!"连线.IV.家庭作业：1.用以下句型跟同伴一起造句：一I/He/Sheoften+动词短语.【教学目标】3.能听懂、会说以下句型并能在实际生活中灵活运用.—Doyou/Doesyour...often...o—Yes,.../No...【教学重难点】3.能听懂、会说以下句型并能在实际生活中灵活运用.—Yes,.../No...【教学准备】1.本单元的词汇卡片.2.Let'slearnmore部分的挂图和人物头饰.3.Let'slearnmore及Listenandcircle部分的教学音频.4.Lookandtalk部分的挂图.【教学过程】I.课程导入(LeadingIn)1.课前复习2.新课导入S2:Ioften...Ⅱ.新课展示T:Doesyourmotherdo—Yes.he/shedoes./No.he/shedoesn't.2.教师要求学生用板书的句型编小对话.象地表演出来.(2)教师板书并教授sometimes,可多用几个例句让学生更直观地理解其含HeofenwatchesTVonFriday.Butsometimeshedoeshis式.和补充.1.表演对话的动作(2)学生两人一组表演对话.(1)教师出示本部分挂图，让学生依次说出相应的词汇：:flyakite,play的变化.(3)学生两人一组相互问答.称.相应活动图片.Boy:No.Ioftenclimbthemountainwithmyfather.SometimeIV.家庭作业：1.熟读Let'slearnmore的课文内容。No...【教学目标】活的好习惯.3.启发学生思考，教育学生不能像故事中的男孩那样只注重学习而忽视了锻炼身体.【教学重难点】【教学准备】3.本单元的词汇卡片.【教学过程】Ⅱ.课程展示活动和过程的设计建议(presentatiQuestion3:Doestheboyoftendohishomework?教学小贴士教师可以预设问题，引导学生在思考问题的同时理解故事的含义，让学生明白不能像故事中的男孩一样只注重学习而忽视了锻炼身体，最后启发学生思考：如果大意.athome在家Ahard-workingboy!勤奋的孩子!hard-working勤奋的发音.(5)教师鼓励学生用已学过的句子对故事进行改编.并根据图片右下角的对错号提示作答.(2)师生问答：(4)学生两人一组进行问答练习.(2)playsbasketball,climbsthemountain3.单元小复习IV.家庭作业：1.熟读Readastory的课文内容并复述。Unit5WhereAreYouG【教学目标】【教学重难点】汇park,cinema,shop,bookstore,hospital,busstop,buyastorybook,并熟练运用.【教学准备】1.教师准备：(2)Let'slearn部分的教学音频.(3)实物：一本故事书和一张一百元的人民币.【教学过程】I.课程导入(LeadingIn)Ss:He/Sheoften.Ss:Yes,he/shedoes./T:Doeshe/shereadbooksonTuesda2.新课导入Ⅱ.课程展示活动和过程的设计建议(presentation)1.新课展示PartALet'slearn(1)教授词汇busstop.(2)教授单词park.教师板书park并领读几遍.(3)教授单词cinemaSs:Cinema./电影院.教师板书单词cinema并领读几遍.(4)新授词汇bookstore和buyastorybook.T:(教师走到bookstore图片的旁边)Well,let'sgotothebookstorethen.教师板书bookstore并让学生拼读.告诉学生bookstore是由book(书)和store(5)新授单词shop和hospital.教师板书shop并引领学生拼读sh-[J]-o-[o]-p-[p].T:Oh,Ihaveacold.(走向hospital的图片2.教师播放录音，让学生听并跟读Let'slearn部分的词汇(1)学生集体听录音跟读词汇，要求指读.(2)学生分组听录音跟读词汇，要求指读.(4)教师就学生容易读错的词汇，如busstop及hospital等进行针对性的训练.ⅢI.操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)1.我说你指(1)教师要求学生环顾教室四周，先熟悉每幅图片在教室里的位置.T:Simonsays,“bookstore.”park参考答案：(1)cinema(2)bookstore(3)park(4)shop【教学内容】PartAThinkandtick,Let'stalk,3.能运用begoingto句型在创设的情境中灵活自如地进行交流.2.能运用begoingto句型在创设的情境中灵活自如地进行交流.1.教师准备：的教学卡片.(2)Let'stalk部分的教学挂图和人物头饰.(3)Let'stalk部分的教学音频.2.学生准备park,cinema,shop,bookstore,hospital,busstop,buyastorybook等词汇卡片.(1)猜一猜(2)比比谁最快2.新课导入Ⅱ.课程展示活动和过程的设计建议(presentation)1.新课展示(2)教师继续提问学生S3:(3)教师借助新句型提问其他学生，让他们通过回答来感知begoingto结构教师指着学生S4问其他学生：T/Ss:No,he/sheisT:Whereishe/shegoing?IT:Ishe/shegoingtothebookstore,too?T:Yes.Theyaregoingtothecinema(b(3)教师让学生翻开书本并播放PartALet'stalk部分的录音.1.编演对话【教学目标】自然.4.能理解并准确运用"HappyChildren'sDay!"在儿达祝福.【教学重难点】自然.【教学准备】1.教师准备：(2)一些表示日常活动的动词短语卡片.(3)cinema,park,bookstore,shop,hospital,busstop等词汇卡片.(5)一张六月份的月历.2.学生准备本单元有关场所的词汇卡片.【教学过程】I.课程导入(LeadingIn)师生问答，教师出示各场所图片并提问，要求学生看图作答：T:(出示公园图片)Whereareyougoing?S1:I'mgoingtothepark.教师选出一位学生，让其拿着所准备的一幅图片站在讲台上面对大家，教师指着这位学生和其他学生问答：教师选出两个或两个以上的学生拿着相同场所的图片站在讲台上面对大家，教师向他们提问：教师再向其他学生发问：T:Aretheygoingtothe.教师可以通过这样的看图问答，引领学生复习和巩固有关词汇以发begoingto结构的用法，让其顺利进入英语学习的状态.教师让学生看书，指着Doyouknow?部分进行描述：教师板书Children'sDay,并领读几遍.然后出示六月份的月历和电影院的图Ⅱ.课程展示活动和过程的设计建议(presentation)在这里，教师要提醒学生注意本节课新句型与上一课时的Whereareyoubuyastorybook?(2)教师随机挑选学生回答上述问题，检查学生对课文的理解情况.(4)学生齐读对话，教师注意纠正个别单词或句子的错误发音.(5)教师将学生分成两组，分角色朗读对话.教学小贴士说到“Yeah!Children'sDay!”的时候要用极其兴奋的语气读出来.教师在这里可T:HappyChildren's(2)学生两人一组进行问答练习.场所的英语表达.Whoisgoingtotheteachers'oLesson4的感性认识.2.通过复习PartBReadthewords中已学含有字母e的单间，引导学生总结单词的能力.的感性认识.2.通过复习PartBReadthewords中已学含有字母e的单间，引导学生总结单词的能力.1.Let'ssing及Readthewords部分的教学音频2.有关场所和活动的词汇卡片.3.Askandanswer部分的挂图.1.教师出示所准备的场所和活动的卡片，要求学生读出卡片上的词汇.这样更能激发学生参与游戏的兴趣little小的mouse老鼠做快速跑步状.原因就是担心自己错误的发音招来哄堂大笑，而长期不开口必然会导致恶性循环，使学生更加难以走出这一步.学唱英语歌曲是解决这一问题的好办法：教师要借助歌曲轻快的节奏，加上有趣的动作，激发学生开口说英语的欲望.建议教师在平时(1)教师播放本部分录音，引导学生仔细听单词，感知字母e在本部分单词中的两种读音.(2)学生自读单词，感知字母e的常见读音规则.(3)教师引领学生总结字母(3)教师引领学生总结字母e在申词中的常见读音规律.重读音节：重读音节指的是单词中读音特别响亮的音节.单音节词多数是重读音节，双音节词的第一个音节通常是重读音.更直观地了解字母e在重读音节中的读音扬.II.操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)物的目的地进行问答.能够正确提问或回答相应问题的学生可以为所在小组赢得一分.穿着判断他们将要去做什么,然后将学生分为两大组，两组学生之间分别进行问2.单元小复习主梳理所学知识的能力.【教学目标】3.引导学生完成PartCLookandwrite部分.【教学重难点】【教学准备】2.birthday和party的单词卡片.3.一张自己朋友或其他班级学生的生日照片(假定为Jack)4.Let'slearn部分的教学音频.【教学过程】1.课前热身S1:Nicetoseeyou,Miss/Mr...2.新课导入T:AndI'mgoingtoabirthdayparty.TodayismyfriendJack'sT:Hisbirthdayison..Andmybirthdayison..(在年历上圈出自己的生日)(2)介绍新同学Ⅱ.课程展示活动和过程的设计建议(presentation)1.新课展示PartALet'slearn(1)教授词汇birthdayparty.a.教师承接上一环节，在学生感知birthday的含义后，板书并拼读单(2)教授单词gift.教师一边拿出所准备的礼物—边问：Ss:礼物.(允许学生说中文.)数形式是gifts,提醒学生注意gifts结尾字母ts的发音.(3)用同样的方法教授flower,balloon和candle.教师交替出示名词的单个(4)教授新单词card.教师板书并领读单词card.教师提醒学生cards结尾的ds读[dz],并注意纠正学生的错误发音.教学小贴士nineteen,twenty.这样不仅可以复习以前所学的数词，也能很好地为本单元Let's(1)学生集体听录音跟读词汇，要求指读.(2)学生分组听录音跟读词汇，要求指读.(3)个别学生展示，教师进行评价.(4)教师就学生容易读错的词汇，如birthday和gifts等进行针对性的训练.II.操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)主参与性.2.词汇抢答3.What'smissing?桌上什么东西不见了，并在10秒钟内说出相应的词汇.T:Howmanycandles?Let'scount,one,two...Lesson2【教学目标】2.能灵活运用所学句型与他人谈论生日的话题.【教学重难点】2.能灵活运用所学句型与他人谈论生日的话题.【教学准备】2.Letstalk部分的教学音频.3.Let'stalk部分的人物头饰4.Let'slearn部分的词汇卡片.5.若干张写有Let'stalk部分的句子的纸条.【教学过程】I.课程导入(LeadingIn)1.课前复习(1)我说你指(2)我指你说今天是母亲生日，让学生想一想要为各自的母亲做些什么,在相应的图片下面打"1.新课展示PartA:Let'stalkT:Yes.Sheismygrandma.Todayisherbirthday.Let'ssay“Happybirthday!”2.巩固活动(1)教师播放PartALet'stalk部分的录音，要求学生在不翻开书的情况下听录音.(2)教师就此部分内容设置问题.参考问题如下：(4)教师指导学生分角色模仿课文进行对话.1.传句子最准的组获胜.T:WhatisMr.ZhaogS4:Heisgoingtohavea【教学目标】thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred.【教学重难点】thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred.【教学准备】4.40根蜡烛.30朵花.20个气球和10个礼物盒的图片.5.Let'slearnmore部分的多媒体课件.【教学过程】(1)师生一起演唱三年级上册Unit7学过的有关数词的歌曲TenLittle2.新课导入T/Ss:One,two,three,eighS1:I'm..S2:I'm...Ss:...新课展示PartBLet'slearnmore1.教授单词thirty.T:HowoldisMr..../MiT/Ss:He/Sheisthirty-2.教授单词forty,fifty和sixty.词五十几、六十几的表达.T/Ss:It's...4.巩固活动(1)教师走到学生中提问：Ss.Yes,he/sheis./No,he/(3)教师再次播放录音，要求学生模仿其语音语调跟读本部分的对话.大方.语音语调准确.以此教育学生也能做到关心家人.ⅢI.操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)1.数数比赛Howmanycandlesandball教师可指引学生将MissWhite家里各个人物的称呼写在相应头像的旁边.(2)教师播放Listenandwrite部分的录音，让学生根据录音内容在空白框中写出相应人物的年龄.Andthewomanismymother.SheisfThetallboyismybr扬和奖励.Lesson4【教学目标】【教学重难点】【教学准备】1.教师准备：(2)Let'sdoquickly部分的数字卡片.(3)本单元的词汇卡片(1)一百以内的数字卡片.(2)一张空白卡片和彩笔.【教学过程】1.课前复习自信心.T:(教师指着S1问其他学生)Whatis.goingtodoforhis/her...onS3:I'm...Ⅱ.课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(4)教师出示Readastory中的第四幅图片，提问学生：教学小贴士a.inthetree通常表示的是方位、位置在树上.在树干上.在树枝间等都用inthe(5)教师播放Readastory部分的录音，要求学生听录音跟读小故事，要求模(6)Showtime:学生两人一组，戴上本部分的人物头饰上台根据大屏幕出示的四幅图片编演对话，教师可以先与一名学生进行示范.讲解其中的新词汇.(3)教师可以选出一些擅长画画的学生在黑板上依次画出贺卡、自行车、球、风筝和一些小朋友.要时教师可予以提示.2.单元小复习等.【教学目标】【教学重难点】【教学准备】(3)Let'slearn部分的教学音频.【教学过程】1.课前热身并进行涂色.Ⅱ.课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)教授词汇trafficlights.trafficlights.Therearethreecolo(2)教授单词stop.(3)教授单词wait.教师板书wait,学生跟读并拼读几遍.(4)教授短语crossthestreet.引导学生一起描述PartAWarming-up:Colorthetrafficlights中涂色后的图(5)教授词汇turnleft和turnright.教师板书turnleft和turnright,让学生拼读.教师注意指导学生区分light和right的发音.IⅢ.操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)1.碰地雷雷，大家一起数"One,two,three,bomb!"向他砸过去2.你做我来猜让其他学生猜.(1)教师引领学生一起读一读本部分所给的各个句子.内独立完成PartCLook,tickandsay部分的练习.IV.家庭作业：1.熟记Let'slearn的词汇。2.跟同伴画出三种交通灯，并指明传达的意思。Lesson2【教学目标】交通安全的意识.【教学重难点】【教学准备】4.一张黄灯亮的交通指示灯图片、一张红灯亮的交通指示灯图片和一张绿灯亮的交通指示灯图片.5.若干张写有Let'stalk部分的句子的纸条.【教学过程】(1)看图读词(2)听词做动作Picture2:禁止停车标志(NoParking./2.新课导入Ⅱ.课程展示活动和过程的设计建议(presentation)2.听力理解(2)教师再次播放录音，让学生注意模仿录音中人物的语音语调跟读对话，并纠正学生的错误发音.(3)教师将学生分成两组，分角色读对话.(1)教师先让学生同桌两人一组练习对话3-5分(2)教师将黄灯和绿灯的图片分别贴在黑板的(3)教师点评，并对勇于上台表演的学生教学小贴士能将某些真实的情境搬入课堂，但却能模拟真实的情境.创设真实自然的语言情能力II.操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)1.传句子Picture2:Pleasegonow.(2)教师随机出示本部分图片，让学生抢答句子，加强其对句型Please.../Don't...的理解和掌握.IV.家庭作业：1.熟读Let'stalk的课文内容。【教学目标】2.能掌握Let'slearnmore部分有关交通的句子.习惯.【教学重难点】2.能掌握Let'slearnmore部分有关交通的句子.【教学准备】1.教师准备：(1)一顶交警的帽子.(2)红.黄.绿色的交通指示灯图片.(3)Let'slearnmore部分的教学音频.2.学生准备一把尺子.【教学过程】I.课程导入(LeadingIn)1.课前热身(1)编唱chantRedlight,redlight,stop,stop,stop.Yellowlight,yellowlight,wait,wait,andwait.(2)看口型说词汇2.新课导入Ⅱ.课程展示活动和过程的设计建议(presentation)1.新课展示分别贴在黑板上(2)PartBLet'slearnmore的第二个场景教师请一位学生上台表演开车的动作，并向左转弯，教师这时指着红灯表演.(1)教师引领学生仔细观察并描述图片.(2)教师领读句子.IV.家庭作业：1.熟读Let'slearnmore的课文。2.完成本单元其余的活动和练习，复习和巩固本中元所学知识.1.Let'schant及Listenandnumber部分的教学音频.2.本单元词汇卡片.I.课程导入(LeadingIn)1.课前热身(1)猜卡片(2)拼词比赛(3)做动作，猜词.加深全班对词汇的记忆.(1)教师让学生快速观察本部分的各幅图片.2.Mr.Gaoisturning(1)教师引领学生先把文章下面的三个句子读一遍.(2)教师指导学生带着问题读短文，并判断文后句子是否与短文内容相符.(3)教师处理短文中的生词.教学小贴士教师在这里可提醒学生在处理阅读练习时要注意力式方法：3.单元小复习(1)由教师带领学生对本单元所学的有关交通的重点词汇.重点句型逐一进(3)教师也可以要求学生参考本单元Let'schant中的旋律自主创编新歌谣.其他学生向其学习.IV.家庭作业：1.熟唱Let'schant的歌谣。(1)Let'slearn部分的教学卡片.(2)Let'slearn部分的教学音频.(3)一部照相机.I.课程导入(LeadingIn)1.课前问答Hello!WhendoyouhWhendoesshegetup?2.新课导入PartAWarming-up:Circlewhatyoucando.1.新课展示PartALet'slearn(1)新授动词hear和see.T:Icanhearyou.Canyouhearme?组合ee在单词中的发音.(2)新授单词speak.T:Lookatmymouth.Ican师生一起拼读拼写单词speak,教师注意提示并强调ea在单词中的发音.教学小贴士[i:],如speak,meat,clean.[e],如：breakfast,sweater,ready.[ei],如：great.(3)新授动词open,close和help.T:Openyourbooks,please!师生一起拼读拼写单词open.读拼写单词close.goodboy.师生一起拼读拼写单词help.(4)新授短语takephotos和playthemusic.词photo的复数形式是直接在词尾加-s.T:Icanplaythemusic.Themusicisverybeautiful.师生一起拼读拼写短语playthemusic.2.教师播放录音，让学生听并模仿其语音语调跟读Let'slearn部分的词汇.Ⅲ.操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)1.猜一猜2.听做活动4.教师根据读音规则在黑板上列出一些 进行问答.行问答.(2)Let'stalk部分的教学音频和人物头饰.T/Ss:You/Wecansingsongs,dr2.新课导入Ⅱ.课程展示活动和过程的设计建议(presentation)1.新课展示PartA:Let'stalkT/Ss:Ican...2.听力理解话.(4)学生小组内分角色排演对话.的.Thecatcan...Theboycan..(2)教师引导学生根据上一环节的回答圈出相应的句子.IV.家庭作业：1.熟读Let'stalk的课文。2.跟同伴合作编演对话“Whatcan...do?”2.理解try和helpful的含义.2.理解try和helpful的含义.(3)一个话筒.1.课前复习2.新课导入PartAWarming-up:ThinkandtickⅡ.课程展示活动和过程的设计建议(presentation)1.新课展示T:Thecatcanjump.Canyoujump?T/Ss:Yes,Ican.