Unit 1 Teenage Life Listening and Speaking教学设计 2024-2025学年高一英语人教版必修第一册

Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教学设计2024-2025学年高一英语人教版必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking

2.教学年级和班级：高一英语人教版必修第一册，一年级某班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕Unit1的主题“TeenageLife”，通过听力及口语练习，帮助学生掌握描述青少年生活、情感和活动的相关词汇和表达。课程内容包括讨论青少年时期的挑战、兴趣以及日常活动，结合教材中的对话和听力材料，提高学生的听说能力，并鼓励他们积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经历。二、核心素养目标1.提升学生英语听力理解能力，掌握关于青少年生活的基本词汇和表达方式，培养跨文化交际意识。

2.增强学生口语表达自信，能就青少年话题进行流畅的讨论，促进语言实际运用能力。

3.培养学生合作学习意识，通过小组活动，提升团队协作和解决问题的能力。

4.激发学生思考青少年时期的挑战和机遇，培养批判性思维和自我认知。三、教学难点与重点1.教学重点：

-掌握与青少年生活相关的核心词汇，如challenge,hobby,routine等；

-熟悉并运用一般现在时描述青少年的日常活动和习惯；

-能听懂并参与关于青少年生活话题的对话和讨论。

举例：通过教材中的对话和听力练习，学生将学习如何用英语描述他们的日常活动，如“Afterschool,Iusuallyplaybasketballwithmyfriends.”，这是本节课的核心内容。

2.教学难点：

-对一般现在时的正确运用，尤其是在描述习惯性动作时的区别，如“Ialwaysdomyhomeworkintheevening”与“Iusuallygoforarunonweekends”；

-听力技巧的提升，特别是对语速较快的对话的理解和关键信息的捕捉；

-口语表达时对词汇的选择和句子结构的流畅性。

举例：学生可能在区分“always”和“usually”这类频率副词的使用时感到困难，或者在听懂快速对话时遇到挑战，需要通过重复听、模仿和实际对话练习来突破这些难点。此外，教师需引导学生注意在口语表达时使用正确的语法结构，如“Sallylikestodance,butshedoesn'tplayanysports.”。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版高一英语必修第一册教材，提前让学生预习Unit1相关内容。

2.辅助材料：准备与青少年生活相关的图片、图表以及教学视频，用于课堂展示和讨论。

3.多媒体设备：准备计算机、投影仪等设备，以便在课堂上播放多媒体资源，辅助教学。

4.教室布置：将教室座位设置为小组讨论模式，便于学生进行口语练习和互动。同时，设置展示区，用于展示学生的作品和讨论成果。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段关于青少年日常生活的短视频，让学生初步了解本节课的主题。

-提出问题：引导学生思考并讨论以下问题：“Whatdoyoudoinyourfreetime?Whatarethechallengesandopportunitiesinyourteenagelife?”，激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-词汇教学：结合教材，讲解与青少年生活相关的核心词汇，如challenge,hobby,routine等，并通过例句展示词汇用法。

-语法讲解：围绕一般现在时，通过对比、示例等方法，帮助学生掌握描述习惯性动作的语法知识。

-听力教学：播放教材中的听力对话，指导学生进行听力练习，提高他们对日常英语口语的理解能力。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，让他们用一般现在时讨论自己的日常活动和兴趣爱好，促进新知识的实际运用。

-课堂提问：教师提问，检查学生对词汇、语法和听力内容的掌握程度。

4.互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生根据教材中的对话进行角色扮演，模拟真实场景，提高口语表达能力。

-教学创新：利用多媒体资源，展示不同国家的青少年生活，引导学生进行跨文化比较和讨论。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-批判性思维：学生针对青少年生活中的挑战和机遇进行思考，提出自己的观点和建议。

-自我认知：鼓励学生反思自己的日常活动，思考如何合理安排时间，提高自我管理能力。

6.总结与布置作业（5分钟）

-总结：教师简要回顾本节课的重点内容，强调学生在课堂上的优秀表现。

-布置作业：要求学生用一般现在时写一篇关于自己日常生活的短文，并准备下一节课的分享。

注意事项：在实际教学过程中，教师需关注学生的学习进度和反馈，适时调整教学节奏和策略，确保学生充分理解和掌握新知识。同时，注重培养学生的核心素养，提高他们的英语综合运用能力。六、学生学习效果1.词汇和语法掌握：学生能够熟练运用与青少年生活相关的核心词汇，如challenge,hobby,routine等，并在口语表达中使用一般现在时描述日常活动和习惯，提高英语表达能力。

2.听力理解：学生通过教材中的听力练习，提高了对日常英语口语的理解能力，能够听懂并参与关于青少年生活话题的对话和讨论。

3.口语表达：学生在角色扮演和小组讨论中，积极运用所学知识进行口语表达，增强自信心，提高口语交流能力。

4.跨文化交际：通过了解不同国家的青少年生活，学生拓宽了视野，增强跨文化交际意识，为未来与国际友人的交流打下基础。

5.批判性思维和自我认知：学生针对青少年生活中的挑战和机遇进行思考，培养批判性思维，同时反思自己的日常活动，提高自我管理能力。

6.团队协作：在小组活动中，学生学会了合作学习，提升团队协作和解决问题的能力。

具体表现如下：

1.学生能够用英语流畅地介绍自己的日常活动和兴趣爱好，如：“Iusuallyplayfootballafterschool”和“Ihaveahobbyofdrawingcomics”。

2.学生在听力练习中，能够迅速捕捉关键信息，如：“Sallygetsupat6:00a.m.andgoestoschoolbybuseveryday”。

3.在角色扮演环节，学生能够根据教材中的对话，模拟真实场景，进行自然、流畅的口语交流。

4.学生针对青少年生活中的问题，如“timemanagement”和“studypressure”，提出自己的观点和建议，锻炼批判性思维。

5.学生通过反思自己的日常活动，意识到如何合理安排时间，提高学习效率，培养自我认知。

6.在小组活动中，学生相互协作，共同完成讨论任务，提高团队协作能力。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了与青少年生活相关的核心词汇和一般现在时的用法，通过听力练习和口语表达，提高了描述日常活动的能力。

-学生们通过小组讨论和角色扮演，实践了所学知识，增强了口语交流的自信。

-同时，我们探讨了青少年时期的挑战和机遇，培养了批判性思维和自我认知。

2.当堂检测：

-词汇检测：教师随机提问学生，要求用本节课学习的词汇描述自己的日常活动，如“Canyoutelluswhatyouusuallydoonweekends?”。

-语法检测：学生现场完成一个简短写作任务，要求用一般现在时描述自己的一个习惯，如“Writeasentenceaboutyourmorningroutineusingthesimplepresenttense.”。

-听力检测：播放一段与本节课主题相关的听力材料，学生需要回答相关问题，检查他们对听力内容的理解程度。

-口语检测：学生两两配对，进行角色扮演，模拟真实场景进行对话，教师观察并评估学生的口语表达能力。

-思维检测：教师提出关于青少年生活的问题，如“Doyouthinksocialmediaisachallengeoranopportunityforteenagers?”，要求学生现场表达自己的观点。八、典型例题讲解例题1：

Fillintheblankwiththecorrectformoftheverbinthesimplepresenttense.

Mybrother_______(play)footballeveryafternoon.

答案：plays

例题2：

Completethefollowingsentencewithyourownwords.

I_______(usually/always/often)_______(go)tothelibraryonweekendstoreadbooks.

答案：usuallygo

例题3：

TranslatethefollowingsentenceintoEnglish,usingthesimplepresenttense.

我每天早上跑步。

答案：Iruneverymorning.

例题4：

Constructadialoguebetweentwostudentsabouttheirhobbiesusingthesimplepresenttense.

StudentA:Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

StudentB:I_______(love)to_______(draw).It'sveryrelaxingforme.

StudentA:That'scool!I_______(try)drawingonce,butIwasn'tverygoodatit.

StudentB:Practicemakesperfect!Youshould_______(try)itagain.

答案：

StudentB:Ilovetodraw.It'sveryrelaxingforme.

StudentA:That'scool!Itrieddrawingonce,butIwasn'tverygoodatit.

StudentB:Practicemakesperfect!Youshouldtryitagain.

例题5：

Writeashortparagraphaboutyourtypicaldayusingthesimplepresenttense.

答案：

Everymorning,Iwakeupat6:00a.m.andhavebreakfast.Afterthat,Igotoschoolbybus.Intheafternoon,Iusuallyplaybasketballwithmyfriends.WhenIgethome,Idomyhomeworkandthen