《将进酒》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

《将进酒》教学设计2023—2024学年统编版高中语文选择性必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《将进酒》教学设计2023—2024学年统编版高中语文选择性必修上册教学内容《将进酒》是唐代诗人李白创作的一首脍炙人口的诗歌，选自2023—2024学年统编版高中语文选择性必修上册第三单元。本诗以豪放、奔放的气息展现了诗人独特的个性与情感，通过对酒当歌的描绘，表达了人生几何当及时行乐的哲理。本节课将通过对《将进酒》的深入学习，使学生理解并掌握诗歌的主题思想、表现手法和文学价值。

教学重点：分析诗歌的主题思想，感受诗人豪放的个性。

教学难点：理解诗歌中的意象和寓意，掌握诗歌的表现手法。

教学目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练地背诵《将进酒》，并理解诗歌的内涵和外延，提升学生的文学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化传承能力和思维品质。通过学习《将进酒》，使学生能够感受诗歌的音乐美、意象美和情感美，提升审美鉴赏能力；深入了解李白及其诗歌创作背景，传承中华优秀传统文化，增强文化意识；通过分析诗歌的主题思想和表现手法，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提升思维品质。教学难点与重点1.教学重点

（1）诗歌主题思想：《将进酒》的主题思想是对自由、美好生活的向往和追求。通过分析诗中的意象、情感和表达方式，使学生理解诗人表达的主题思想。

（2）诗歌表现手法：本诗采用了丰富的表现手法，如夸张、比喻、拟人等。通过分析诗中的关键词语、句子和意象，使学生掌握诗歌的表现手法。

（3）文学价值：《将进酒》是李白诗歌的代表作，具有较高的文学价值。通过本节课的学习，使学生了解诗歌在文学史上的地位和影响。

2.教学难点

（1）诗歌意象的理解：诗中涉及许多意象，如“酒”、“月亮”、“江水”等，学生需要理解这些意象背后的寓意和象征意义。

（2）诗歌情感的把握：诗中表达了豪放、奔放的气息，学生需要感受诗人内心的情感，理解诗人的生活态度和价值观念。

（3）诗歌表现手法的鉴赏：学生需要分析诗中的表现手法，如夸张、比喻等，并能够运用这些手法进行诗歌创作。

（4）文化背景的了解：学生需要了解李白及其诗歌创作背景，理解诗歌中所蕴含的传统文化内涵。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解，引导学生了解《将进酒》的背景、意象、主题思想等。

（2）互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，促进学生之间的交流。

（3）案例研究法：分析李白的其他诗歌作品，对比《将进酒》的特点，帮助学生深入理解诗人的创作风格。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生扮演李白，通过朗读和表演，感受诗人的豪放气质。

（2）诗歌创作比赛：学生尝试创作类似风格的诗歌，培养文学创作能力和审美鉴赏能力。

3.教学媒体

（1）多媒体课件：展示《将进酒》的全文，配合图片、音乐等，营造氛围，增强学生的学习体验。

（2）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多关于李白和《将进酒》的背景资料，拓宽知识视野。

（3）诗歌朗诵视频：播放优秀诗歌朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律美，提高朗诵能力。教学过程课前准备：

课前让学生预习《将进酒》，了解诗歌的背景，搜集相关资料，为课堂学习做好准备。

第一环节：导入新课

（1）课堂初始，以提问方式检查学生的预习情况，引导学生分享对《将进酒》的了解。

（2）简要介绍李白的生平和创作背景，为学生深入理解诗歌奠定基础。

第二环节：研读诗歌

（1）教师引导学生关注诗歌的结构，分析诗歌的层次和韵律特点。

（2）学生朗读诗歌，感受诗歌的音乐美。

（3）教师带领学生逐句解析诗歌，深入理解诗中的意象、寓意和表现手法。

（4）教师引导学生探讨诗歌的主题思想，思考诗人表达的情感和价值观念。

（5）学生分享自己的感悟，师生互动，共同探讨诗歌的内涵和外延。

第三环节：诗歌创作与欣赏

（1）教师布置创作任务，要求学生尝试创作类似风格的诗歌。

（2）学生展示自己的创作成果，互相评价、交流。

（3）教师选取优秀作品进行点评，引导学生欣赏诗歌的美。

第四环节：拓展学习

（1）教师提供更多关于李白和《将进酒》的背景资料，拓宽学生的知识视野。

（2）学生分组讨论，探讨李白其他诗歌作品的风格特点。

（3）各小组汇报讨论成果，师生互动，共同总结李白的创作风格。

第五环节：课堂小结

（1）教师总结本节课的学习内容，强调《将进酒》的主题思想、表现手法和文学价值。

（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

（3）布置课后作业，要求学生熟读《将进酒》，深入理解诗歌的内涵和外延。

第六环节：课后反思

教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。教学资源拓展1.拓展资源

（1）李白诗集：推荐学生阅读李白的诗集，如《李太白全集》、《李白诗选》等，深入了解李白的诗歌创作风格和艺术成就。

（2）古代文学评论：介绍一些关于李白诗歌的古代文学评论，如《唐宋八大家文选》中的李白诗评，帮助学生了解古代学者对李白诗歌的评价和解读。

（3）相关学术论文：推荐学生阅读一些关于李白诗歌研究的学术论文，如《李白研究》、《唐代诗歌研究》等，拓宽知识视野，深入理解李白诗歌的学术价值。

2.拓展建议

（1）诗歌创作练习：鼓励学生尝试创作类似风格的诗歌，培养文学创作能力和审美鉴赏能力。

（2）举办诗歌朗诵会：组织学生举办诗歌朗诵会，让学生通过朗诵李白的诗歌，感受诗歌的韵律美，提高口语表达能力。

（3）开展诗歌知识竞赛：组织学生参加诗歌知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学生对李白诗歌的掌握程度。

（4）参观李白纪念馆：如果条件允许，可以组织学生参观李白纪念馆，了解李白的生平事迹，感受李白诗歌的艺术魅力。

（5）开展小组研究项目：让学生分组研究李白的其他诗歌作品，从主题思想、表现手法等方面进行深入分析，提高学生的研究能力和团队合作能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出《将进酒》的主题思想、表现手法和文学价值。

2.结构清晰：板书应分为四个部分，分别对应诗歌的结构层次，包括首句、颔联、颈联和尾联。

3.简洁明了：板书用词应简练精准，突出诗歌的重点和亮点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

《将进酒》

首句：君不见黄河之水天上来

颔联：奔流到海不复回

颈联：君不见高堂明镜悲白发

尾联：朝如青丝暮成雪

板书设计中，可以运用线条、颜色、符号等元素，将诗歌的结构和主题思想清晰地展现出来，同时注意保持板书的简洁性和艺术性，使学生在欣赏板书的同时，更好地理解和记忆诗歌内容。典型例题讲解《将进酒》是一首充满哲理和情感的诗歌，对于学生来说，理解和分析诗歌中的意象、主题思想和表现手法是学习中的重点和难点。以下是一些典型的例题，可以帮助学生更好地掌握诗歌的内容和分析方法。

例题1：请分析《将进酒》中的意象，并解释它们在诗歌中的作用。

答案：在《将进酒》中，意象是诗人表达情感和主题的重要手段。例如，“黄河之水天上来”和“奔流到海不复回”描绘了黄河的壮阔景象，象征着人生的短暂和无常。而“高堂明镜悲白发”和“朝如青丝暮成雪”则通过描绘人的一生，表达了诗人对人生哲理的思考。

例题2：请分析《将进酒》中的夸张手法，并解释其作用。

答案：《将进酒》中运用了大量的夸张手法，如“君不见黄河之水天上来”、“奔流到海不复回”等。这些夸张的描述使得诗歌更具表现力和感染力，同时也突出了诗人对人生无常和及时行乐的哲学思考。

例题3：请分析《将进酒》中的比喻手法，并解释其作用。

答案：在《将进酒》中，比喻手法被广泛运用，如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。通过比喻，诗人将人生比作一场盛大的宴会，强调了及时行乐的人生观。同时，比喻也使得诗歌的意象更加生动形象，增强了读者的感知和共鸣。

例题4：请分析《将进酒》中的对仗手法，并解释其作用。

答案：《将进酒》中运用了对仗手法，如“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。对仗的运用使得诗歌的节奏感和韵律感更加明显，增强了诗歌的音乐美。同时，对仗也起到了平