2024-2025学年高中英语 Unit 3 Fairness for all Section Ⅲ Learning about Language（教师用书）教案 新人教版选修10

2024-2025学年高中英语Unit3FairnessforallSectionⅢLearningaboutLanguage（教师用书）教案新人教版选修10科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语Unit3FairnessforallSectionⅢLearningaboutLanguage（教师用书）教案新人教版选修10教学内容本节课选自新人教版选修10《英语》Unit3FairnessforallSectionⅢLearningaboutLanguage。本部分主要介绍了如何正确使用情态动词must和can来表达推测和请求。学生将通过学习本节课，掌握情态动词must和can的用法，提高英语交际能力。教学内容主要包括以下几个方面：

1.情态动词must的用法：表示推测、必须、一定等意义。

2.情态动词can的用法：表示能力、请求、允许等意义。

3.实际语境中的运用：通过听力、口语、阅读和写作等活动，学生将学会如何在实际情境中正确使用情态动词must和can。

4.语法练习：学生将通过各种练习题，巩固情态动词must和can的用法。

5.小组活动：学生将分组进行讨论和角色扮演，提高口语交际能力。

6.课后作业：学生将完成相关的写作任务，巩固所学知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习情态动词must和can的用法，学生将提高自己的语言能力，掌握正确的语法知识。同时，通过讨论和角色扮演等活动中，学生将培养自己的文化意识，了解西方文化背景。在学习过程中，学生需要积极思考，分析语法规则，提高自己的思维品质。最后，学生将通过完成各种练习题和写作任务，提高自己的学习能力，达到学以致用的目的。教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是掌握情态动词must和can的用法。学生需要理解并能够正确运用这两个情态动词表示推测、请求、必须等意义。具体来说，学生需要掌握以下几点：

（1）must的用法：表示推测时，句型为“must+动词原形+主语”，如“Hemustbeateacher.”；表示必须时，句型为“must+动词原形+主语”，如“Youmustfinishyourhomework.”；表示一定时，句型为“must+have+过去分词+主语”，如“Shemusthavearrived.”

（2）can的用法：表示能力时，句型为“can+动词原形+主语”，如“HecanspeakEnglish.”；表示请求时，句型为“Canyou+动词原形+主语”，如“Canyouhelpme?”；表示允许时，句型为“Youcan+动词原形+主语”，如“Youcancomein.”

2.教学难点

本节课的难点是区分情态动词must和can的用法，并能够在实际语境中正确运用。学生可能会混淆这两个情态动词的用法，特别是在表示请求和推测时。为了解决这一难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过实例讲解，明确must和can的用法差异。例如，教师可以给出两个句子：“Hemustbeateacher.”和“Hecanbeateacher.”，让学生观察并分析两个句子的区别。

（2）开展小组活动，让学生在实际语境中运用must和can。例如，教师可以组织一个角色扮演活动，让学生在对话中正确使用这两个情态动词。

（3）提供丰富的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。例如，教师可以设计一些选择题、填空题和改错题，帮助学生加深对must和can用法的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》（新人教版选修10）Unit3FairnessforallSectionⅢLearningaboutLanguage的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组活动和讨论。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供舒适的学习空间。教学过程1.导入（5分钟）

"同学们，大家好！今天我们将学习《英语》（新人教版选修10）Unit3FairnessforallSectionⅢLearningaboutLanguage。在这个部分，我们将了解到情态动词must和can的用法。情态动词是英语中非常重要的词汇，它们用来表达推测、请求、必须等意义。通过今天的学习，我们将掌握这两个情态动词的正确用法，并能够在实际情境中进行运用。"

2.情态动词must的用法（10分钟）

"首先，我们来学习情态动词must的用法。must用来表示推测、必须和一定等意义。当我们用must来表示推测时，句型为'must+动词原形+主语'，例如：Hemustbeateacher.当我们用must来表示必须时，句型为'must+动词原形+主语'，例如：Youmustfinishyourhomework.当我们用must来表示一定时，句型为'must+have+过去分词+主语'，例如：Shemusthavearrived."

"现在，请大家打开教材，找到相关的例子，试着理解和模仿这些句型。之后，我们将进行小组讨论，大家互相练习，确保掌握must的用法。"

3.情态动词can的用法（10分钟）

"接下来，我们学习情态动词can的用法。can用来表示能力、请求和允许等意义。当我们用can来表示能力时，句型为'can+动词原形+主语'，例如：HecanspeakEnglish.当我们用can来表示请求时，句型为'Canyou+动词原形+主语'，例如：Canyouhelpme?当我们用can来表示允许时，句型为'Youcan+动词原形+主语'，例如：Youcancomein."

"现在，请大家再次打开教材，找到相关的例子，试着理解和模仿这些句型。之后，我们将进行小组讨论，大家互相练习，确保掌握can的用法。"

4.听力练习（15分钟）

"请大家listentothedialogue，并answerthefollowingquestions。通过这个练习，我们将能够更好地理解情态动词must和can在实际对话中的应用。"

5.口语练习（10分钟）

"现在，我们将进行口语练习。请大家分组，选择一个场景，用情态动词must和can进行角色扮演。通过这个练习，我们将能够提高自己的口语交际能力，并加深对情态动词用法的理解。"

6.阅读理解（10分钟）

"请大家readthepassage，并answerthefollowingquestions。通过这个练习，我们将能够更好地理解情态动词must和can在实际文章中的应用。"

7.写作任务（10分钟）

"现在，请大家writeashortpassage，用情态动词must和can来表达推测、请求和允许等意义。通过这个练习，我们将能够提高自己的写作能力，并巩固所学知识。"

8.总结与作业布置（5分钟）

"通过今天的学习，我们掌握了情态动词must和can的用法。希望大家能够在课后继续练习，巩固所学知识。下节课，我们将进行单元测试，检验大家的学习成果。请大家预习下节课的内容，做好准备。"

"今天的作业是：完成教材上的练习题，并写一篇短文，用情态动词must和can来表达推测、请求和允许等意义。请大家按时完成作业，并认真复习。"

9.课堂反馈与互动（5分钟）

"在课程的最后，我想请大家分享一下自己的学习心得和疑问。如果有任何问题，请随时提出，我会尽力帮助大家解答。同时，我也希望大家能够积极参与课堂讨论，共同进步。"

"今天的课程就到这里，谢谢大家的参与！祝大家学习愉快！"学生学习效果1.掌握情态动词must和can的用法：学生将能够理解并正确运用情态动词must和can表示推测、请求、必须等意义。他们将通过练习和实际语境中的运用，掌握这两个情态动词的语法规则和用法。

2.提高英语交际能力：通过听力、口语、阅读和写作等活动，学生将能够更好地运用情态动词must和can进行实际交流。他们将能够在对话和文章中正确表达推测、请求和允许等意义，并提高自己的口语交际能力。

3.培养文化意识：通过讨论和角色扮演等活动，学生将了解西方文化背景，培养自己的文化意识。他们将能够更好地理解和尊重不同文化，提高自己的跨文化交流能力。

4.提高学习能力和思维品质：学生将通过完成各种练习题和写作任务，提高自己的学习能力。他们将能够独立思考、分析语法规则，并能够运用所学知识解决实际问题。

5.提高写作能力：通过写作任务，学生将能够提高自己的写作能力，并巩固所学知识。他们将能够运用情态动词must和can表达推测、请求和允许等意义，并能够组织语言，清晰地表达自己的观点和思想。作业布置与反馈1.作业布置

为了帮助学生巩固本节课所学的知识，提高他们的英语能力，我布置了以下作业：

a.完成教材上的练习题：学生需要完成教材上相关的选择题、填空题和改错题，以巩固情态动词must和can的用法。

b.写作任务：学生需要写一篇短文，用情态动词must和can来表达推测、请求和允许等意义。这将帮助学生提高写作能力，并巩固所学知识。

c.口语练习：学生需要与同学进行口语练习，用情态动词must和can进行角色扮演。这将提高学生的口语交际能力，并加深对情态动词用法的理解。

2.作业反馈

我会及时对学生的作业进行批改和反馈，以指出存在的问题并给出改进建议，促进学生的学习进步。

a.对于选择题和填空题，我会检查学生的答案，并给出正确与否的判断。对于改错题，我会指出学生的错误，并给出正确的改正方式。

b.对于写作任务，我会仔细阅读学生的文章，并给出详细的评语。我会指出学生的优点和不足之处，并提出改进的建议，以帮助学生提高写作能力。

c.对于口语练习，我会观察学生的口语表达，并给出评价和建议。我会鼓励学生多练习，提高口语交际能力。重点题型整理1.句型转换题

题型描述：将给定的句子进行情态动词must和can的句型转换。

例题：

原句：Sheisateacher.

转换后：Shemustbeateacher./Shecanbeateacher.

答案：Shemustbeateacher./Shecanbeateacher.

2.语境应用题

题型描述：根据给定的语境，选择正确的情态动词must或can填空。

例题：

Context:You_____(open)thedoor,becauseit'stooheavyforme.

选项：can,must

答案：must

3.推理判断题

题型描述：根据给定的信息，推理判断说话者对某事的态度或推测。

例题：

SpeakerA:He_____(arrive)late.

SpeakerB:_____he?I_____(notsee)himinthemeeting.

答案：must,Can,didn'tsee

4.请求与提供帮助题

题型描述：根据语境，使用情态动词can或must提出请求或提供帮助。

例题：

Context:Yourfriendissickandneedshelp.

你：_____(you)comeandseeher?

你的朋友：Yes,I_____(need)yourhelp.

答案：Can,need

5.写作题

题型描述：根据题目要求，运用情态动词must和can写作。

例题：

Writeashortpassageaboutyourfutureplans.Usethewords"must"and"can"toexpressyourdeterminationandpossibility.

答案：

Imustworkhardinmystudiesbecausemyfuturedependsonit.IcanachievemydreamsifIputmymindtoit.教学反思与总结在教授《英语》（新人教版选修10）Unit3FairnessforallSectionⅢLearningaboutLanguage的过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略，以及课堂管理等方面。以下是我对教学过程的回顾和总结：

1.教学方法

在教授情态动词must和can的用法时，我采用了讲解、实例演示、小组讨论和角色扮演等多种教学方法。这些方法能够帮助学生更好地理解和掌握情态动词的用法。然而，在实际教学中，我发现有些学生对情态动词的用法仍然存在困惑。因此，我需要进一步优化教学方法，例如，通过更多的实例和练习，帮助学生巩固所学知识。

2.教学策略

在教学过程中，我注重引导学生主动参与学习，例如，通过提问、小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。这些策略在一定程度上提高了学生的参与度，但也存在一些问题。例如，在小组讨论中，有些学生可能没有充分参与，或者在角色扮演中，有些学生可能过于紧张，无法准确表达自己的观点。因此，我需要进一步完善教学策略，例如，通过分组和提供更多的