Unit 1 Greetings（说课稿）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册

Unit1Greetings（说课稿）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“Greetings”为主题，旨在帮助一年级学生掌握基本的问候用语，培养学生日常英语交流能力。通过情境创设和游戏活动，激发学生学习兴趣，提高学生运用英语进行简单交流的能力。同时，结合沪教版英语一年级上册教材，巩固学生对字母和单词的认识，为后续英语学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过问候语的运用，学生能够理解并运用基本的英语交流技巧，提升跨文化交流意识。同时，通过参与互动活动，学生将发展合作学习和解决问题的能力，增强对英语学习的兴趣和自信。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握问候用语：“Hello,Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?”

-正确发音和语调：确保学生能够准确发出问候语的音素，并掌握适当的语调。

-基本对话练习：通过角色扮演，让学生能够运用问候语进行简单的日常对话。

2.教学难点

-难点一：问候语的实际运用。学生需要将问候语融入到真实的交流情境中，例如在见到老师或同学时能够自然地使用。

-难点二：时态的感知。一年级学生刚开始接触时态，难点在于理解不同时间段的问候语使用。

-难点三：音素的准确发音。特别是对于一些发音复杂的字母组合，如“o”在“afternoon”中的发音。

-难点四：文化意识的培养。引导学生理解不同文化背景下的问候方式，如在不同国家问候语的不同用法。四、教学方法与策略1.采用直观教学法，利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解问候语的实际运用。

2.通过游戏化教学，设计“问候接力”等互动游戏，激发学生学习兴趣，提高参与度。

3.运用角色扮演，让学生在模拟情境中练习问候用语，强化语言实际应用能力。

4.结合小组合作学习，鼓励学生互相纠正发音，培养合作精神和自主学习能力。五、教学过程1.导入新课

-教师以轻松的问候语开始课堂，例如：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

-学生回应：“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.”

-教师引入本节课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutgreetings.Greetingsareimportantwhenwemeetpeople,solet’sstartbypracticingsomecommongreetings.”

2.呈现新知

-教师展示图片或实物，如人物图片，让学生猜测并说出可能的问候语。

-引导学生说出“Hello,Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?”等问候语。

-教师示范正确的发音和语调，让学生跟读，并注意纠正发音错误。

3.实践运用

-分组活动：将学生分成小组，每组选一个代表进行问候语的角色扮演。

-教师提供情景卡片，如“Meetingateacher”、“Visitingafriend”等，让学生根据卡片内容进行对话。

-遍历各小组，观察并给予反馈，鼓励学生自然流畅地使用问候语。

4.课堂活动

-“问候接力”游戏：学生围成一圈，每人用一句问候语问候下一位同学，形成一句完整的问候语链。

-“猜猜我是谁”游戏：一位学生戴上头饰，用问候语介绍自己，其他学生猜测是谁。

5.课堂练习

-教师展示不同的问候场景，如在学校门口、在图书馆、在公园等，让学生选择合适的问候语。

-学生独立完成练习题，教师巡视并个别辅导。

6.小组合作

-分配任务：每组学生负责学习一个特定的问候用语，如“Nicetomeetyou”或“Longtimenosee”。

-小组内讨论如何使用该用语，并设计一个情景对话。

-各小组展示他们的对话，其他小组进行评价。

7.总结与反思

-教师引导学生回顾本节课学到的问候用语，强调其在日常生活中的重要性。

-学生分享自己学到的内容，以及在实际生活中如何运用这些问候语。

-教师总结：“Remember,asimplegreetingcanmakeabigdifferenceinhowpeoplefeel.Keeppracticingandyou’llbegreatatit!”

8.作业布置

-家庭作业：让学生在家中练习使用今天学到的问候语，并与家人进行对话。

-作业要求：至少练习5个问候用语，并记录下与家人交流的情况。六、学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升

-学生能够正确发音和语调，掌握“Hello,Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?”等基本问候用语。

-在角色扮演和实际对话中，学生能够自然地运用问候语进行交流。

2.文化意识增强

-学生通过学习不同文化背景下的问候方式，增强了对跨文化交流的认识。

-学生能够理解并尊重不同文化中的问候习惯。

3.交际技能发展

-学生在模拟情景中练习问候用语，提高了实际交际能力。

-学生能够运用问候语进行简单的日常对话，增强自信心。

4.语音语调感知

-学生通过跟读和模仿，提高了对英语语音和语调的感知能力。

-学生能够区分和纠正发音错误，提高语音准确性。

5.合作学习能力

-在小组活动中，学生学会了合作和分工，共同完成任务。

-学生通过互相纠正和评价，提高了自主学习能力。

6.学习兴趣激发

-通过游戏和互动活动，学生的学习兴趣得到激发。

-学生对英语学习产生了更大的热情和动力。

7.课堂参与度提高

-学生积极参与课堂活动，举手回答问题，提高课堂参与度。

-学生在课堂上更加自信，勇于表达自己的观点。

8.生活应用能力

-学生能够将所学问候用语应用到日常生活中，如在学校、家庭和社交场合。

-学生在日常生活中更加主动地使用英语进行交流。

9.自我反思能力

-学生通过反思和总结，认识到自己在学习过程中的进步和不足。

-学生能够制定学习计划，提高学习效果。

10.个性发展

-学生在学习过程中，个性得到充分展示和培养。

-学生在团队合作中学会了尊重他人，提高了人际交往能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-问候用语的正确发音和语调

-不同时间段的问候语使用（如Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening）

-常用问候语的构成（如Howareyou?I’mfine,thankyou.）

②关键词：

-Greetings（问候）

-Hello（你好）

-Goodmorning/afternoon/evening（早上好/下午好/晚上好）

-Howareyou?（你好吗？）

-I’mfine,