9小水滴的诉说（说课稿）部编版道德与法治二年级下册

9小水滴的诉说（说课稿）部编版道德与法治二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“9小水滴的诉说”为题，旨在引导学生了解水资源的宝贵，培养学生的节约用水意识。通过小水滴的视角，让学生在故事中感受水资源的重要性，进而激发学生主动参与节约用水的行动。教学活动设计注重趣味性与互动性，以符合二年级学生的认知特点和兴趣，提高道德与法治教育的实效性。核心素养目标培养学生对自然资源的尊重和保护意识，提升学生的法治观念和社会责任感。通过学习水资源的重要性，使学生认识到节约用水的重要性，形成节约资源的良好习惯，增强环保意识，为构建和谐社会奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对水资源有一定的认识，可能了解到水是生命之源，但对其珍贵性和节约用水的具体方法了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生好奇心强，对生动有趣的故事和活动表现出浓厚兴趣。他们具备一定的观察力和想象力，但抽象思维能力尚在发展中。学习风格上，他们偏好直观、形象的学习方式，如故事、游戏等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解水资源珍贵性的同时，可能难以将抽象概念转化为具体的行动。此外，由于年龄特点，他们可能在遵守节约用水规则时遇到困难，需要教师引导和监督。教学方法与策略1.采用故事讲述法，通过“9小水滴的诉说”故事，激发学生兴趣，引导学生理解水资源的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演小水滴，体验水资源短缺的情景，增强节约用水的意识。

3.结合实验操作，如观察水循环过程，让学生直观感受水资源的循环利用。

4.利用多媒体课件展示水资源分布图，帮助学生了解全球水资源状况。

5.通过小组讨论，引导学生思考如何在自己的生活中节约用水。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布“9小水滴的诉说”故事预习资料，要求学生了解水资源的基本知识。

设计预习问题：提出“水资源为何重要？”“如何节约用水？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读故事，了解水资源的珍贵性。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的观点。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

学生提前了解水资源知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“9小水滴的诉说”故事引入，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解水资源的重要性，节约用水的方法。

组织课堂活动：进行角色扮演，让学生体验节约用水的重要性。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考水资源保护的意义。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验节约用水。

提问与讨论：学生提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解水资源知识，帮助学生理解。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

作用与目的：

学生通过课堂学习，深入理解水资源保护的重要性，掌握节约用水的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生记录一周内家中或学校的水使用情况，分析并思考如何节约用水。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生课后继续学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，反思自己的用水习惯。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生反思学习成果，提出改进方向。

作用与目的：

学生巩固课堂所学，提高节约用水的能力，培养环保意识。知识点梳理1.水资源的重要性

-水是生命之源，对人类生存和发展至关重要。

-水资源分布不均，全球水资源面临短缺问题。

-水资源对农业、工业、生态等方面具有重要作用。

2.水资源的分类

-地表水：河流、湖泊、水库等。

-地下水：地下水、泉水等。

-气候水：降水、蒸发等。

3.水资源的保护

-节约用水：减少浪费，提高用水效率。

-水污染治理：减少污染物排放，保护水质。

-水资源合理分配：优化水资源配置，确保供需平衡。

4.水资源法律法规

-《中华人民共和国水法》：规定水资源保护、利用、管理等方面的法律法规。

-《中华人民共和国水污染防治法》：规定水污染防治的法律法规。

-《中华人民共和国水土保持法》：规定水土保持的法律法规。

5.节约用水的方法

-家庭节水：关闭水龙头，合理使用洗衣机、洗碗机等。

-工业节水：提高工业用水效率，采用循环用水技术。

-农业节水：推广节水灌溉技术，减少农业用水量。

6.水资源保护意识

-增强水资源保护意识，树立节约用水观念。

-参与水资源保护活动，如植树造林、清理河道等。

-向他人宣传水资源保护知识，提高社会公众环保意识。

7.水资源保护案例

-我国南水北调工程：解决水资源短缺问题，优化水资源配置。

-澳大利亚墨累-达令河流域治理：改善水环境，保护水资源。

-我国黄河流域治理：加强水土保持，保护黄河水资源。

8.水资源保护与可持续发展

-水资源保护与经济社会发展相协调。

-水资源保护与生态环境保护相结合。

-水资源保护与全球水资源治理相联系。

9.水资源保护国际合作

-国际水资源组织：如联合国教科文组织、世界水理事会等。

-国际水资源合作项目：如湄公河流域开发与管理、尼罗河流域治理等。

-我国在国际水资源保护中的地位和作用。

10.水资源保护教育与宣传

-学校水资源教育：将水资源保护知识纳入课程体系。

-社会水资源宣传：举办水资源保护主题活动，提高公众环保意识。

-媒体水资源报道：加强水资源保护宣传，引导公众关注水资源问题。教学反思今天上了“9小水滴的诉说”这节课，我想就这节课的教学过程和效果进行一些反思。

首先，我觉得这节课的设计挺成功的。我选择了小水滴的视角，通过一个有趣的故事，让孩子们在轻松愉快的氛围中了解了水资源的重要性。孩子们在课堂上表现得非常积极，他们不仅认真听讲，还踊跃参与讨论和角色扮演。这让我感到很欣慰，因为这说明我的教学方法是有效的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解水资源分类的时候，我发现有些孩子对地表水和地下水的概念理解得不是很好。这可能是因为二年级的孩子对抽象概念的理解能力有限。所以，我意识到在今后的教学中，我需要更加注重概念的解释和实例的引入，帮助孩子们更好地理解。

另外，我在组织课堂活动时，发现有些孩子参与度不高。这让我反思，是不是我在设计活动时没有考虑到所有孩子的兴趣和需求。比如，在角色扮演环节，我可能需要提供更多的选择，让每个孩子都能找到适合自己的角色，从而提高他们的参与度。

在教学方法上，我也有些许的思考。我发现，虽然孩子们对故事和游戏很感兴趣，但是在讲述水资源保护的方法时，他们似乎有些迷茫。这可能是因为保护水资源是一个比较抽象的概念，孩子们需要更多的引导和具体的行动方案。因此，我打算在今后的教学中，结合实际生活，设计一些具体的节水活动，让孩子们在实践中学习。

此外，我还注意到，有些孩子在家中的节水行为并