Unit 5 Is this your pen（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit5Isthisyourpen（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以湘少版三年级上册英语Unit5Isthisyourpen为主题，通过趣味情境引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习本单元单词和句型。设计以听说为主，结合看、做、玩等多种形式，激发学生学习英语的兴趣，提高学生英语实际运用能力。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自信心，提高学生的听、说、读、写综合运用能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，增强跨文化意识，培养良好的学习习惯和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：1.理解并正确运用本课的句型“Isthisyourpen?”；2.识别并运用表示物品归属的词汇。

难点：1.学生在听说活动中准确理解并运用新句型；2.学生在实际情境中正确运用新词汇表达物品归属。

解决办法：1.通过图片、实物展示等方式，直观呈现句型和词汇，帮助学生理解和记忆；2.设计情景对话，让学生在模拟情境中练习使用新句型；3.通过小组合作，鼓励学生互相纠正发音，提高口语表达能力；4.结合游戏和竞赛，激发学生学习兴趣，提高学习效率。教学方法与手段教学方法：1.情境教学法，通过创设真实情境，让学生在具体环境中学习新知；2.合作学习法，鼓励学生分组讨论，共同解决问题；3.任务型教学法，设计有趣的任务，让学生在完成任务中学习。

教学手段：1.多媒体课件，利用图片、动画等丰富教学内容，吸引学生注意力；2.教学软件，通过互动游戏和练习，提高学生参与度和学习效果；3.实物展示，使用实物或模型辅助教学，帮助学生直观理解概念。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些常见的文具图片，如铅笔、橡皮、尺子等，提问学生：“Doyouknowthesethings?”引导学生思考并回答。

-回顾旧知：复习上节课学习的颜色单词，如red,blue,yellow等，让学生用这些单词描述展示的文具。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：展示本节课的句型“Isthisyourpen?”，并解释其含义和用法。通过示范，让学生跟随练习。

-举例说明：通过情景模拟，展示如何使用句型询问物品是否属于某人。例如，教师手持一支笔，问：“Isthisyourpen?”学生回答：“Yes,itis./No,itisn't.”

-互动探究：分组进行角色扮演，让学生练习使用句型询问和回答物品归属。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发卡片，每张卡片上写有一个物品的名称。学生需要找到卡片上物品的拥有者，并使用句型进行询问。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课学习的句型和词汇，强调其用法和意义。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用新学的句型和词汇进行交流。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，与家人一起练习使用句型“Isthisyourpen?”，询问家中物品的归属。

-要求学生记录下至少三个使用句型的例子，并在下节课分享。

（以下内容省略，因为字数限制，实际教案应包含详细的教学步骤、活动设计、时间分配等，此处仅提供结构示例。）教学资源拓展1.拓展资源：

-文具盒制作：介绍文具盒的历史、种类和制作方法，让学生了解文具盒在学习和生活中的重要性。

-国外文具文化：介绍不同国家独特的文具和文具文化，如日本的文具设计、德国的文具质量等。

-文具使用技巧：分享一些文具使用的小技巧，如如何正确使用铅笔、橡皮等，提高学生的文具使用效率。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐一些关于文具和文具文化的书籍，如《文具的故事》、《文具盒里的秘密》等，让学生在阅读中拓展知识面。

-观看教育视频：推荐一些与文具相关的教育视频，如“文具制作过程”、“文具设计大赛”等，让学生通过视频了解文具的制作和设计。

-参观文具店：组织学生参观当地的文具店，让学生亲自体验不同种类文具的使用，激发他们对文具的兴趣。

-设计个性化文具：鼓励学生发挥创意，设计自己的个性化文具，如手绘笔袋、定制笔记本等，提高学生的审美和动手能力。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的文具选购和使用指导，共同关注孩子的学习生活，培养良好的学习习惯。

-举办文具知识竞赛：组织学生参加文具知识竞赛，提高学生对文具的认识和了解，增强团队协作能力。

-创作文具故事：引导学生创作以文具为主角的童话故事，培养学生的想象力和创造力。

-亲子手工制作：家长和孩子一起动手制作简单的文具，如笔筒、书签等，增进亲子关系，同时提高学生的动手能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试将课本知识与实际生活相结合，通过创设真实情境，让学生在具体环境中学习新知，提高他们的实际应用能力。

2.多元化教学手段：我运用了多种教学手段，如图片、实物、多媒体等，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对活动内容不感兴趣或缺乏自信。

2.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生学习过程的全面评价。

3.家校沟通不足：家长对学生在校学习情况的了解有限，家校沟通有待加强。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：针对学生参与度不足的问题，我计划在小组活动中增加竞争性元素，如小奖励、积分榜等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

2.丰富教学评价方式：我将尝试采用多种评价方式，如课堂观察、学生自评、同伴互评、家长评价等，全面了解学生的学习过程和成果。

3.加强家校沟通：通过定期举行家长会、建立家校联系群等方式，及时与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。同时，鼓励家长参与学校活动，增进家校之间的信任与合作。

此外，我还将不断学习新的教学理念和方法，提高自身的教学水平。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到自己的闪光点，享受学习的乐趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-物品归属的询问

-常用文具的名称

②重点词汇：

-pen（钢笔）

-pencil（铅笔）

-ruler（