3 四个太阳（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

3四个太阳（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3四个太阳（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文一年级下册的《四个太阳》。本节课的主要目标是让学生通过学习课文，掌握生字词，理解课文大意，并能够用自己的话复述故事。

课文内容简要介绍：本篇课文讲述了一个关于四个太阳的故事。有一天，一个小朋友在画太阳，画着画着就画了四个太阳。四个太阳分别代表春夏秋冬，它们各自散发着不同的光芒。夏天，大火球一样的太阳晒得人们直冒汗，人们希望有一个凉快点的太阳；秋天，金黄金黄的太阳把稻子烤黄了，人们希望有一个照亮世界的太阳；冬天，雪花飘飘，人们希望有一个温暖如春的太阳。最后，小朋友用神奇的力量让四个太阳各司其职，世界变得更加美好。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、思维能力、文化意识和情感价值观四个方面展开。

1.语言能力：通过学习本节课的生字词，使学生能够正确认读、书写，并在具体的语言环境中运用。同时，培养学生流利、有感情地朗读课文的能力。

2.思维能力：通过分析课文内容，培养学生对事物进行观察、分析和推理的能力。让学生学会从不同角度思考问题，发展创新思维。

3.文化意识：通过学习课文，使学生了解中国传统文化中关于太阳的象征意义，培养学生对民族文化的认同感。

4.情感价值观：通过感悟课文中所展现的美丽世界，培养学生热爱生活、珍惜自然资源的情感。同时，引导学生学会关爱他人，培养良好的道德品质。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了汉语拼音、一些基本的生字词以及简单的阅读能力。此外，学生对一些传统文化元素已有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣的故事具有较强的兴趣。在学习过程中，他们喜欢通过图片、实物和动手操作等方式进行学习。大部分学生具备一定的观察能力和想象力，能够通过课文内容发挥自己的思维。在学习风格上，学生们喜欢互动和小组合作，积极参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些生字词的认读和书写困难。此外，对于课文中所涉及的季节变化和传统文化元素的理解，也需要教师的引导和帮助。在思考和推理方面，学生可能需要更多的引导和实践机会，以培养他们的创新思维。同时，在情感价值观的培养上，教师需要关注学生对课文中所展现的美好世界的感悟，引导他们形成积极的情感态度。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、互动讨论法、情境教学法和小组合作法等多种教学方法。

讲授法：用于向学生传授生字词、季节变化等基本知识，以及引导他们理解课文内容。

互动讨论法：通过提问、回答等方式，激发学生的思维，培养他们的语言表达能力和团队协作能力。

情境教学法：创设相关情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

小组合作法：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，培养他们的团队协作能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：利用谜语“天上有什么，四个都在跑？”激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

（2）生字词学习：让学生通过观察图片、编写故事等方式，自主学习生字词，提高他们的自主学习能力。

（3）课文讲解：分段讲解课文内容，引导学生通过互动讨论，理解四个太阳的象征意义。

（4）情境练习：创设四季情境，让学生运用所学生字词进行对话，提高他们的语言运用能力。

（5）小组讨论：让学生分组讨论如何画出一个神奇的太阳，培养他们的创新思维和团队协作能力。

（6）总结与展示：各小组展示讨论成果，教师进行点评和指导，总结本节课所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示生字词、课文内容、四季图片等，帮助学生直观地理解课文。

（2）视频：播放与课文相关的动画视频，让学生更好地理解故事情节。

（3）在线工具：利用在线工具进行生字词游戏、课文接龙等互动活动，提高学生的学习兴趣。

（4）实物道具：准备四季相关的实物道具，如夏日炎炎的太阳、秋季的稻子、冬季的雪花等，让学生直观地感受四季变化。

（5）画纸和画笔：为学生提供画纸和画笔，让他们动手画出一个神奇的太阳，培养他们的动手能力和创新思维。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《四个太阳》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《四个太阳》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《四个太阳》的教学目标和《四个太阳》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《四个太阳》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《四个太阳》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《四个太阳》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《四个太阳》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《四个太阳》的故事情节，结合实例帮助学生理解。

突出故事的重点，强调难点的理解，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《四个太阳》的故事情节展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《四个太阳》故事情节的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《四个太阳》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《四个太阳》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《四个太阳》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《四个太阳》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《四个太阳》故事情节，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《四个太阳》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练地朗读课文，正确认读和书写生字词，并能用自己的话复述故事情节。这有助于提高他们的语言表达能力，增强语文素养。

2.思维能力：通过分析课文内容，学生能够理解四个太阳的象征意义，运用自己的思维进行推理和想象。这有助于培养学生的逻辑思维和创造性思维能力。

3.文化意识：学生了解了中国传统文化中关于太阳的象征意义，增强了对中国文化的认同感。这有助于培养学生的文化意识和民族自豪感。

4.情感价值观：学生能够感悟到课文中所展现的美好世界，培养了对生活、对自然的热爱。同时，通过学习课文中的关爱他人的情感，学生能够树立良好的道德观念，培养良好的情感态度。

此外，学生还能够通过本节课的学习，提高自己的自主学习能力、合作能力和实践能力。他们在课堂上的积极参与、互动讨论和小组合作，有助于培养团队合作精神和沟通技巧。在实践活动中，学生能够将所学知识运用到实际情境中，提高自己的实践操作能力。教学反思与总结教学反思：

在今天讲授《四个太阳》这一课时，我深感教学过程中的收获与反思。在授课过程中，我注重了生字词的讲解，通过图片、实物和动手操作等方式，使学生能够正确认读和书写。在讲解课文内容时，我引导学生通过互动讨论，理解四个太阳的象征意义，培养他们的观察、分析和推理能力。

在教学管理方面，我注重了课堂纪律的维护，确保教学活动有序进行。同时，我也充分调动了学生的积极性，鼓励他们提出自己的观点和疑问，培养他们的创新思维和团队协作能力。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解课文内容时，对于季节变化和传统文化元素的理解，学生还存在一定的困难。此外，在情感价值观的培养上，我还需要进一步引导学生感悟课文中所展现的美好世界，培养他们的关爱他人、珍惜自然资源的情感。

教学总结：

在情感态度方面，学生对课文中所展现的美好世界有了更深刻的感悟，能够体会到关爱他人、珍惜自然资源的重要性。然而，部分学生在理解季节变化和传统文化元素方面仍存在一定难度，需要在今后的教学中进一步引导和帮助。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行以下改进：

1.在讲解课文内容时，结合生活实际和直观教具，进一步引导学生理解季节变化和传统文化元素。

2.设计更多的互动环节，让学生在实践中体验知识的应用，提高他们的实践能力。

3.在情感价值观的培养上，继续引导学生感悟课文中所展现的美好世界，培养他们的关爱他人、珍惜自然资源的情感。

4.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助。作业布置与反馈作业布置：

1.生字词练习：要求学生独立完成生字词的抄写和默写，确保能够正确认读和书写。

2.课文复述：要求学生用自己的话复述《四个太阳》的故事情节，培养他们的语言组织和表达能力。

3.思维训练：设计一些与课文内容相关的思考题，让学生思考并回答，培养他们的逻辑思维和创造性思维能力。

4.情感表达：要求学生写一篇关于课文中所展现的美好世界的感想，培养他们的情感表达能力和审美能力。

5.小组合作：要求学生分组进行实践活动，如画出一个神奇的太阳，培养他们的团队协作能力和创新思维。

作业反馈：

1.及时批改