三年级英语下册 Unit 2 My School Lesson 1 教案2 人教新起点

三年级英语下册Unit2MySchoolLesson1教案2人教新起点科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级英语下册Unit2MySchoolLesson1教案2人教新起点教材分析《三年级英语下册Unit2MySchoolLesson1》是人教新起点三年级英语下册的第二单元第一课时。本节课主要围绕学校主题展开，通过介绍学校里的不同场所和活动，让学生掌握基本的学校场景词汇和日常用语。内容包括单词：classroom,office,library,playground,computerroom,kitchen;句型：What'sthis?It'sa/an...Whatarethese?Theyare...以及回答学校场所的一般疑问句：Isita/an...?Yes,itis.No,itisn't.

本节课旨在通过生动有趣的活动，让学生能够在真实情境中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。教学过程中要注重培养学生的听说能力，鼓励他们大胆开口说英语，同时引导学生通过观察、思考、交流等方式发现语言规律，提高他们的自主学习能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习学校相关词汇和句型，学生能够了解学校的基本场所和活动，提高他们对英语国家学校文化的认识。

3.思维品质：学生能够在教师的引导下，通过观察、思考、交流等方式发现语言规律，提高他们的逻辑思维能力。

4.学习能力：学生能够在课堂上主动参与各种活动，积极完成任务，培养他们的自主学习能力和合作精神。学情分析本课时的授课对象为三年级学生，他们已经掌握了基本的英语语法和一些日常用语，具备一定的听说读写能力。在学习本课时，他们已有的知识基础和对学校环境的熟悉程度将对学习产生积极影响。大部分学生对学校生活充满好奇和兴趣，这有助于激发他们的学习兴趣和积极性。

然而，三年级学生的注意力容易分散，需要通过丰富的教学活动和互动来保持他们的兴趣。此外，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，不敢大胆开口说英语，这对他们的语言实践能力有一定影响。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的情感需求，多给予鼓励和肯定，帮助他们建立自信。

针对学生的不同特点，教师应采用针对性的教学方法，如通过游戏、唱跳、角色扮演等趣味性强的活动，激发学生的学习兴趣。同时，设置合理的学习任务和目标，让学生在完成任务的过程中自然而然地掌握所学知识。此外，注重小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力，提高他们的自主学习能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过模拟学校场景，让学生在真实情境中学习和运用词汇和句型，提高他们的语言实践能力。

（2）任务型教学法：设置各种学校活动任务，引导学生参与其中，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。

（3）交际式教学法：鼓励学生大胆开口说英语，通过师生互动、生生互动，提高他们的语言表达能力和交际能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示学校场景，激发学生的学习兴趣。

（2）在线教学平台：运用教学软件，开展互动游戏、在线练习等活动，提高教学效果和学生的参与度。

（3）实物教学：使用学校场景相关的实物模型、图片等教具，帮助学生直观理解词汇和句型。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕学校场景和本节课的主要内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校场景和本节课的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解学校场景和本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个学校的情景视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解学校场景相关的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握日常用语。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验日常用语的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校场景相关的词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握日常用语。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解学校场景相关的词汇和句型，掌握日常用语的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与学校场景相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的学校场景相关的词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）学校文化介绍：提供有关学校历史、建筑风格、校训、校徽等学校文化方面的资料，帮助学生更深入地了解学校，增强他们对学校的归属感。

（2）学校活动集锦：展示学校举办的各种活动照片或视频，如运动会、文艺演出、社会实践等，让学生了解学校生活的丰富多彩。

（3）校际交流资料：介绍学校与其他国内外学校的交流活动，如交换生项目、联合办学等，拓宽学生的国际视野。

（4）优秀学生事迹：分享在学校表现优异的学生的事迹，激励学生努力学习，培养良好的道德品质。

（5）安全教育资料：提供有关学校安全知识的文章、视频等资源，提高学生的安全意识。

2.拓展建议：

（1）组织校园参观：安排一次校园参观活动，让学生亲自体验学校各个场所，直观感受学校文化。

（2）开展班级主题活动：围绕学校主题，开展班级层面的主题活动，如设计校园文化墙、组织校园公益活动等。

（3）制作个人成长手册：鼓励学生收集有关自己的学校生活资料，如作业、作品、荣誉证书等，制作成个人成长手册，记录自己在学校的成长历程。

（4）开展学校历史研究：组织学生进行学校历史研究，了解学校的发展历程，培养学生的探究精神。

（5）举办学校文化知识竞赛：设计一场学校文化知识竞赛，让学生在竞赛中巩固对学校文化的认识。教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，取得了不错的效果，但也存在一些不足之处。

在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习任务，设计了具有启发性和探究性的问题，让学生提前了解学校场景和本节课的主要内容。这一环节学生的参与度较高，预习效果较好。但在监控学生的预习进度方面，我发现部分学生可能存在拖延现象，需要进一步提高学生的自我管理能力。

在课中强化技能环节，我运用了讲授法、实践活动法和合作学习法，帮助学生深入理解学校场景相关的词汇和句型，掌握日常用语的应用。在课堂活动中，学生的积极性和参与度较高，互动效果较好。但同时也发现部分学生在角色扮演等活动中表现出一定的紧张和恐惧，今后需要更多关注这部分学生的情感需求，多给予鼓励和肯定。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，提供了与学校场景相关的拓展资源，供学生进一步学习。这一环节学生的完成情况较好，但在拓展学习中，部分学生可能存在一定的迷茫，不知道如何进行深入学习和思考，需要给予更多的引导和帮助。

2.教学总结：

总体来说，本节课学生在知识、技能和情感态度等方面取得了一定的收获和进步。大部分学生能够熟练掌握学校场景相关的词汇和句型，能够在实际情境中进行简单的交流。同时，通过课堂活动，学生的团队合作意识和沟通能力得到了锻炼和提高。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足，如部分学生的自主学习能力和自我管理能力有待提高，个别学生在课堂活动中的参与度较低等。针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进和调整，如加强学生的自主学习引导，提高课堂活动的趣味性等，以进一步提高教学效果和学生的学习兴趣。板书设计-重点知识点：学校场景相关词汇和句型，如classroom,office,library,playground,computerroom,kitchen,What'sthis?It'sa/an...Whatarethese?Theyare...

-词组：学校场所名称及日常用语，如library（图书馆）,computerroom（计算机房）,kitchen（厨房）

-句型：询问和回答学校场所的一般疑问句，如Isita/an...?Yes,itis.No,itisn't.

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-采用图文结合的方式，如将学校场景相关词汇和句型以图画的形式呈现，使板书更具趣味性。

-利用颜色、图案等元素进行设计，如将学校场所名称用不同颜色的粉笔书写，使板书更具艺术性。

-设计一些有趣的插图，如图书馆、计算机房等场景的简笔画，激发学生的学习兴趣。

3.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性：

-利用问题引导法，如在板书上提出一些与学校场景相关的问题，引导学生主动思考和回答。

-设计一些互动环节，如让学生上台展示自己的板书设计，激发学生的参与热情。

-利用小组竞赛的形式，如让学生小组合作完成板书设计，培养学生的团队协作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

在本节课中，大部分学生能够积极参与课堂活动，认真听讲，回答问题，表现出较高的学习兴趣。特别是在角色扮演和小组讨论环节，学生们的参与度较高，能够运用所学知识进行交流。但仍有部分学生表现较为被动，需要进一步激发他们的学习积极性。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，各小组都能够围绕学校场景和本节课的主要内容进行讨论，并展示成果。学生们能够运用所学词汇和句型进行表达，展示了他们对知识的掌握程度。但在展示过程中，部分小组的组织和表达能力有待提高。

3.随堂测试：

随堂测试环节，大部分学生能够正确回答问题，反映出他们对学校场景相关词汇和句型的掌握程度。但仍有部分学生存在错误，需要加强练习和复习。

4.作业完成情况：

课后作业的完成情况总体较好，大部分学生能够认真完成，并提交作业。但仍有部分学生的作业存在错误，需要进行指导和改正。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现和作业完成情况，我将给予及时的反馈和指导。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，以激发他们的学习积极性。对于存在问题的学生，我会提供针对性的帮助和指导，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。同时，我会在课堂上及时解答学生的疑问，确保他们对知识点的理解和掌握。通过这种方式，我希望能够帮助学生更好地掌握本节课的内容，提高他们的英语学习水平。典型例题讲解1.题型一：词汇填空

例题：用下列单词填空。

-classroom

-office

-library

-playground

-computerroom

-kitchen

答案：

-classroom

-office

-library

-playground

-computerroom

-kitchen

2.题型二：句型转换

例题：将下列句子转换成一般疑问句。

-Thisisaclassroom.

-Thesearebooks.

-Thatisanoffice.

答案：

-Isthisaclassroom?

-Arethesebooks?

-Isthatanoffice?

3.题型三：对话练习

例题：根据对话内容，完成空格。

-A:What'sthis?

-B:It'saclassroom.

-A:Whatarethose?

-B:Theyarebooks.

答案：

-A:What'sth